1、年级三年级教科书版本及章节苏少版单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称重复的形1. 单元（或主题）教学设计说明三年级的学生对于图案的设计知识的掌握已经有了一定的基础，对于重复的形的理解也有了一定的了解，他们在生活当中发现的形的重复也是很多，所以教师在教会他们能把生活中的图形利用一些艺术手法设计成单独纹样，然后利用这些单独纹样按照一定的规律去排列，使画面有一定的形式美感，激发学生去发现生活中的美，享受创造，创新的乐趣。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点：教学目标1.认知目标：通过欣赏，了解重复的形的特征及其排列方法。 2.技能目标：尝试运用简化、变形、组合等艺术手法进行基本形的设计，再利用
2、一定的规律的形式重读排列，设计出重复的形图案。3.情感目标：在生活中，自然中寻找重复现象，感受重复的形产生的整齐美、秩序美和节奏美，享受重复所带来的美。教学重、难点：了解重复的形的特征及规律。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）本课是一节平面构成设计课，在教学过程中，我从学生熟悉的教室、学校、生活入手，感受生活中重复的形带给我们的美感，再通过老师示范、剪贴等形式，让学生学会表现重复的形，并指导学生在剪贴出重复的形的基础上进行想象、添画成日常生活中的一件物品，让学生设计出的有趣、重复的形回到生活中去，进一步感受重复的形带给我们的美感。第1课时教学设计（其他课时同）课题重复的形课型新授课
3、 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析本节课属于“造型 表现”领域的一节课，在我们的生活当中，有许多重复的图案出现，很多设计也运用到重复的图案排列，所以这也是一节平面图案设计课。在本课学习中，主要引导学生发现、欣赏生活中重复的形的现象，感受这种现象产生的美感，初步了解一些简单的平面设计方法、构成原则，采用手工绘画相结合的手法，以生活为起点，一面从生活中发现，一面创作为生活;并学会重复的形的基本构成手法。2. 学习者分析三年级的学生对于图案的设计知识的掌握已经有了一定的基础，对于重复的形的理解也有了一定的了解，他们在生活当中发现的形的重复也是很多，
4、所以教师在教会他们能把生活中的图形利用一些艺术手法设计成单独纹样，然后利用这些单独纹样按照一定的规律去排列，使画面有一定的形式美感，激发学生去发现生活中的美，享受创造，创新的乐趣。3. 学习目标确定1.认知目标：通过欣赏，了解重复的形的特征及其排列方法。 2.技能目标：尝试运用简化、变形、组合等艺术手法进行基本形的设计，再利用一定的规律的形式重读排列，设计出重复的形图案。3.情感目标：在生活中，自然中寻找重复现象，感受重复的形产生的整齐美、秩序美和节奏美，享受重复所带来的美。4. 学习重点难点教学重点：了解重复的形的特征及规律。教学难点：学会表现重复的形，能巧妙设计新颖的图案并能在日常生活设计
5、中灵活运用重复的形。5. 学习评价设计美术源于生活而高于生活,美术从生活中来又应用于生活。今天我们用自己的表现方法,设计出了美丽的作品,老师觉得每-个人都是优秀的设计师。如果这些作品用来装，点我们的生活，一定会让生活变得更美。希望同学们今后发挥更大的创造力,想象力,为我们的生活增添魅力。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：导入阶段1. 欣赏视频师：同学们，上课之前我们来欣赏一段舞蹈视频，看看你们从中发现了什么样的相同地方？引导学生寻找视频中的单个舞蹈演员找出舞蹈演员队形的变化舞蹈视频的导入，能够更加直观的体现重复所带来的美感，从而激发学生对于重复的学习兴趣，有强烈的创作兴趣。环节二：发展阶
6、段教师活动21.欣赏生活 发现重复出示幻灯片，播放重复形的事物图片，学生小组讨论，寻找其中的奥秘。2.尝试重复 美化生活重复的形就像一位设计师，把我们的世界装扮的整齐有序。我们也来试一试做个设计师，那我们第一步该要干什么呢？学生活动2学生试着找找每幅画中基本的形，教师进行补充（如：花卉图案（图1），基本形是花朵，就是基本形错位排列）学生确定基本形直观的图片，贴近生活的实例的展示，让学生感受到了重复的样式和运用，把抽象的概念形象化，激发学生的学习和创作欲望。根据小学生好动、好奇的心理特征，我设计了这一环节让学生动手实践，能够让学生更加的理解重复的形的构成形式，让学生在短时间内加深了解重复的形的组
7、成方法，这正是新课标多倡导的“自主学生、探究学习、合作学习，以学生为主体，教师为主导”的精神。环节三：欣赏学习教的活动3出示学生作品，欣赏重复的形学的活动3出示学生作品，欣赏重复的形直观的图片，贴近生活的实例的展示，让学生感受到了重复的样式和运用，把抽象的概念形象化，激发学生的学习和创作欲望。7.板书设计重复的形基本型 对称 错位 重叠作业与拓展学习设计1.师：欣赏了这么多出色的作业，现在你们就是一名设计师，请你们想像设计出更出色的重复的形。老师要请大家帮个忙，我觉得我们这块黑板比较单调，同学们为它设计一身漂亮的“外衣”好吗？师：让我们在动手前先来看看设计要求：（课件出示作业要求）作业要求：设
8、计的图案简单独特；排列整齐有序；色彩鲜亮恰当。9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）多媒体 一体机 西沃助手10. 教学反思与改进本节课从专业的角度讲是一节平面构成设计课，如果按照这个要求对于三年级的学生来说显然比较难。所以老师要带学生走进生活，从孩子们身边最熟悉的环境中去寻找重复的形，拉近教学内容与学生的关系，使原本专业的知识生活化，学生也容易接受。从课堂上一开始击掌发现重复的节奏，到欣赏重复的音乐旋律，再利用三角形摆一摆重复的形，教师要尽量使用多种教学手段，使学生感受重复带来的节奏美和秩序美。通过老师的引导，学生利用三角形的摆放，还自主发现了不同规律的重复方法，
9、享受到了成功的乐趣。结合欣赏图片说说生活中重复的形的排列规律，培养了他们的美术情趣。同时，为了达到教学目的，课上我尽量采用直观式、对比式的教学方法，创作方式使学生一目了然，通过老师的示范学生较容易掌握单独纹样的设计和重复的绘制方法。根据学生年龄特点，作业要求要降低，提醒他们设计宁简勿繁。为了体现作业内容的丰富性，课上教师要多鼓励学生大胆创作，自然界、生活中的现象都是大家创作的素材。内容可以不拘一格，只要作业画面独特有想法，能体现重复的节奏美和秩序美，老师都要积极表扬。拓展阶段的欣赏和总结能使学生懂得美来自于生活，也要服务于生活，要在生活中发现美、创造美，培养他们的创造意识，提高美术素养。总之，我认为课堂传授的知识不需要过于专业化，在美术教学活动中，要注重对学生美术意识的培养，美术情趣的陶冶，让学生享受体验美术创作的乐趣。本节课遗憾的是，由于教师示范较详细，有些学生就临摹老师的示范内容，作业缺乏个性；另外有的学生胆子较小，设计的纹样明显偏小，使画面构图不饱满。这是老师在上课时要注意避免的状况。
