1、同学们，你们读过这本书吗？谁能说说这本书的大概内容？,一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行。你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文，同他一起去历险吧！,6 骑鹅旅行记（节选）,塞尔玛拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。尼尔斯骑鹅旅行记是其代表作，也是一部与王尔德童话和安徒生童话齐名、享誉世界的儿童小说。,无济于事：对事情没有什么帮助或益处。文中指男孩光站在那没有什么用处。,在法律面前,一切头衔都无济于事。,朗读课文 扫清障碍,这些土匪是一群乌合之众,不堪一击。
2、,乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。本课指男孩骂那些鸡。,瞧他俩得意扬扬的样子,也不知遇到了什么高兴的事。,得意扬扬：形容非常得意的样子。本课指猫得意地念经。,朋友是在你垂头丧气时安慰你的人,朋友是借给你肩膀痛哭的人。,垂头丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。本课指男孩情绪低落地从牛棚里走出来。,示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。 跃跃欲试：跃跃，急于要行动的样子；欲，要。形容急切地想试试。 九牛二虎之力：九头牛与两只虎的力气的相加。形容很大的力量。,自由读课文，说一说男孩都欺负过哪些动物？,小精灵、鸡鹅、大黑猫和母牛们。,整体感
3、知,男孩是做什么的？他的名字是什么？你从哪里知道的？,放鹅娃尼尔斯豪尔耶松,他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松!”,再次读课文，交流故事情节：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。,互动课堂,他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。,男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。,他变得很小很小,“快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松!”,男孩尼尔斯变成了一个 ， 的小狐仙。,只有拇指般,大小,整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕
4、咕，你活该！咕咕咕，你活该！”,他受到动物们的威胁、憎恶和攻击,尼尔斯被鸡群憎恶、嘲笑,男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。,尼尔斯受到猫的攻击和威胁,牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。,牛群对尼尔斯怨声载道,认真读课文510自然段，交流故事情节：变小的尼尔斯为什么遭到鸡群的嘲笑？,门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松!”,三个“快看”表现了麻雀的惊异和嘲笑，麻雀的叫声吸引了鸡
5、鹅。,他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠!,你活该！你活该！,在释放对男孩的不满,住嘴！你们这些乌合之众。,男孩变小了，那些曾经受他欺负的鸡群可算有出气的机会了，想一想应该用什么语气去读！,朗读指导,用比较尖利的嗓音去读，读出解气的语气。 特别是读到“你活该”三个字时。,带着这种语气读一读6-9自然段。,那些鸡在尼尔斯后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了，他是怎样摆脱鸡群的呢？,如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴，装着聚精会神地在地上刨虫子吃。,鸡群也是欺软怕硬,欺软怕硬,欺善怕恶,近义词,畏强欺弱,怯大压小,认真读课文1122自然段，交流故事情节：男孩向黑猫
6、询问小狐仙的下落，为什么又遭到大黑猫的羞辱？,亲爱的猫咪，院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗?请你告诉我，在哪里能找到小狐仙？,我知道小狐仙住在什么地方，但是这并不等于说我愿意告诉你。,亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊! 你没看见他把我变成什么样子了吗?,要我帮你的忙?是不是因为你经常揪我的尾巴?,怎么着?我还要揪你的尾巴!,他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。,表现出大黑猫对男孩的愤怒和凶狠。,男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张
7、开了大嘴。,男孩没有害怕，平时欺负猫习惯了,大黑猫动作迅猛，很凶狠,男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。 可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。,男孩完全处于下风，他害怕了,平时男孩坏事做太多，现在没有一个人愿意帮他,猫放过了他,救命！救命我要死了吗？,好了，这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。,大黑猫看在女主人的面子上还是放过了男孩,默读课文2329自然段，交流故事情节：牛群是怎样控诉男孩的？,牛棚里只有三头牛。但男孩进去的
8、时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。,怨声载道,你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记!,你过来，我要让你在我的角上跳舞。,你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味!,牛的控诉,你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇。,你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她,你多次气得她站在这里流眼泪!,你太不像话了,牛的控诉,尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、猫、牛群等动物们，变成小狐仙后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。,读后面的部分，联系前文：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？你
9、从哪里看出来的？一起交流。,说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。,认识到了自己平时的错误，很羞愧,能认识到自己的错误，知错就改,男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心有的牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。,认识到自己的错误，心中懊悔又害怕,这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过。再也没有什么东西能引起他的兴致。,美好的景物和男孩的心情形成鲜明对比,我原来怎么这么坏，我太不对
10、了，唉！,善良、有爱心,跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山！,我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！,再过来一群我就跟着他们飞走。等一等！等一等！我就来。,男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”,男孩在转变，已经学会为家人着想，开始关心父母,恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。,想阻止已经来不及,勇敢顽强,他飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。,要想舒服一点儿，他唯一能做
11、的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。,男孩变得很勇敢和顽强,尼尔斯原来经常欺负虐待动物，后来被小狐仙算计，遭到了“报应”，在寻找小狐仙的过程中，他认识到自己原来的错误，决心改过，变得勇敢和顽强。,想一想：平时你有没有欺负小动物的时候，如果有，以后应该怎么做？,变成小狐仙,骑 鹅 旅 行 记,男孩的遭遇,飞向蓝天,结构梳理,鸡鹅的嘲笑,猫的羞辱,牛群的控诉,做坏事 遭报应,课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小狐仙，先后遭到鸡群嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控
12、诉以及随着雄鹅飞向蓝天的故事，文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在经历动物们的报复以后认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成为一个热爱家庭，关爱他人的好少年。,主题概括,骑鹅旅行记中还有许多有趣的故事。观察下面的插图，猜猜它们讲述怎样的神奇？,鹤之舞表演大会,地狱谷的羊群,拓展延伸,带着自己的猜想，课下读一读骑鹅旅行记中“鹤之舞表演大会”和“地狱谷的羊群”全文。写一写读书心得，做成手抄报张贴在教室里。,课堂演练,一、把下面的句子改写成反问句。 如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。,如果这只大雄鹅飞走，难道不是一个很大的损失吗？,二、以前的尼尔斯经常虐待动物，捉弄妈妈，根据课文内容说一说：他变成小狐仙后他遭到了怎样的“报应”？,（1）尼尔斯遭到了鸡群的嘲笑与讽刺； （2）尼尔斯遭到了大黑猫的漠视与羞辱； （3）尼尔斯遭到了牛群的控诉与指责。,三、推荐阅读。,木偶奇遇记 一个贪玩、不听话，还经常撒谎的小木偶，在经过一系列的历险和小仙女的指点后，变成了一个乖巧、听话、孝顺的好孩子的匹诺曹,
