1、海明威海明威 走近海明威走近海明威 美国当代文学中最著美国当代文学中最著名的作家之一，也名的作家之一，也是两次是两次世界大战世界大战之间美国富有之间美国富有传传奇色彩奇色彩和和独特个性独特个性的杰出的杰出作家，通常称他为作家，通常称他为“迷惘迷惘的一代的一代”作家中作家中的代表。的代表。作品中对人生、世界、社作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨会都表现出了迷茫和彷徨。 1899-1961参战的海明威参战的海明威捕获马林鱼捕获马林鱼青年时代的青年时代的海明威海明威写作时的海明威写作时的海明威获诺贝尔奖时获诺贝尔奖时 第一次世界大战爆发，海明第一次世界大战爆发，海明威报名入伍，因眼疾未被接
2、受威报名入伍，因眼疾未被接受。海明威以优异成绩中学毕业。海明威以优异成绩中学毕业后，去当见习记者。后，去当见习记者。 战争始终吸引着海明威。战争始终吸引着海明威。1918年年5月被授予中尉衔到了月被授予中尉衔到了意大利前线担任救护车队司机意大利前线担任救护车队司机。在战争中为抢救伤员负过伤。在战争中为抢救伤员负过伤，前后动过，前后动过12次手术，取出了次手术，取出了237块弹片。块弹片。5课堂内容 第二次世界大战中，海明威以记者第二次世界大战中，海明威以记者身份活跃在欧、亚战场。身份活跃在欧、亚战场。1941年海明年海明威曾来中国采访，在重庆秘密会见过周威曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，
3、并写过恩来，并写过6篇有关中国抗日战争的报篇有关中国抗日战争的报道。珍珠港事件后，他甚至曾驾驶着自道。珍珠港事件后，他甚至曾驾驶着自己的摩托艇在海上巡逻以监视敌人潜艇己的摩托艇在海上巡逻以监视敌人潜艇的活动。他还曾率领一支游击队参加了的活动。他还曾率领一支游击队参加了解放巴黎的战斗。战争结束后，海明威解放巴黎的战斗。战争结束后，海明威定居古巴。卡斯特罗掌权后，他离开古定居古巴。卡斯特罗掌权后，他离开古巴返美定居。巴返美定居。6课堂内容7课堂内容8课堂内容 晚年身患重病，创作才能衰竭，晚年身患重病，创作才能衰竭，精神抑郁，于精神抑郁，于1961年年7月月2日日 用猎枪用猎枪自杀。自杀。9课堂内容
4、 老人与海老人与海获获1954年诺贝尔文学奖，授奖年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是：委员会的评价是：勇气勇气是海明威的中心主题。是海明威的中心主题。老人与海老人与海写的是写的是一个老人一个老人，展现的却是，展现的却是一一个世界。个世界。 主要作品：除中篇小说主要作品：除中篇小说老人与海老人与海外外，还有长篇小说，还有长篇小说太阳照样升起太阳照样升起、永永别了，武器别了，武器、丧钟为谁而鸣丧钟为谁而鸣（又名（又名战地钟声战地钟声）等。）等。10课堂内容 1926年，海明威将美国女作家斯泰恩的一句话作为太阳照常升起一书的题词：“你们全是迷惘的一代。”“迷惘的一代”就成了美国文学史上的一个专门名词
5、，用来指第一次世界大战前后成长起来的一代美国作家。它是对战后一代美国青年厌恶、恐惧战争，却又找不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反映，对当时的美国文学乃至世界文坛产生过很大影响。海明威被称为“迷惘的一代”的代表作家。 “迷惘的一代迷惘的一代”（The Lost GenerationThe Lost Generation）11课堂内容12课堂内容v 老人与海老人与海的情节并不复杂。一个名的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足上经过
6、三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的有一千五百多磅的大马林鱼大马林鱼。然而，在归。然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。下了一副巨大的骨架。v 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨
7、鱼的搏斗共写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。分五个回合。 13课堂内容大马林鱼大马林鱼长吻长吻14课堂内容灰鲭鲨15课堂内容鲭鲨的齿吻鲭鲨的齿吻16课堂内容星鲨星鲨17课堂内容白斑星鲨白斑星鲨18课堂内容犁犁头头鲨鲨19课堂内容20课堂内容合作探究,梳理小说情节 概括小说主要内容，探讨以下问题。概括小说主要内容，探讨以下问题。 1、老人在什么状况下与鲨鱼接二连、老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？三进行搏斗的？2、鲨鱼是怎样的状况？小说为什么、鲨鱼是怎样的状况？小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？要描绘鲨鱼的凶残？ 21课堂内容第一第一次次第二第二次次第三第三次次第四第四次次第五第
8、五次次攻击攻击者者数数 量量老人老人作战作战工具工具结结 局局分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼和大马林两方面填写，然后小组展示。和大马林两方面填写，然后小组展示。22课堂内容第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第四次第四次 第五次第五次攻击者攻击者 鲭鲨鲭鲨数数 量量 一条一条老人作老人作战工具战工具鱼叉鱼叉结结 局局 杀死鲭杀死鲭鲨，大鲨，大鱼被吃鱼被吃掉四十掉四十磅磅23课堂内容第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第四次第四次 第五次第五次攻击者攻击者 鲭鲨鲭鲨星鲨星鲨数数 量量 一条一条两条两条老人作老人作战工具战工具鱼叉鱼叉绑着刀绑着
9、刀子的桨子的桨结结 局局 杀死鲭杀死鲭鲨，大鲨，大鱼被吃鱼被吃掉四十掉四十磅磅杀死星杀死星鲨，大鲨，大鱼被吃鱼被吃掉四分掉四分之一之一24课堂内容第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第四次第四次 第五次第五次攻击者攻击者 鲭鲨鲭鲨星鲨星鲨犁头鲨犁头鲨数数 量量 一条一条两条两条一条一条老人作老人作战工具战工具鱼叉鱼叉帮着刀帮着刀子的桨子的桨绑着刀绑着刀子的桨子的桨结结 局局 杀死鲭杀死鲭鲨，大鲨，大鱼被吃鱼被吃掉四十掉四十磅磅杀死星杀死星鲨，大鲨，大鱼被吃鱼被吃掉四分掉四分之一之一杀死犁杀死犁头鲨，头鲨，刀子被刀子被折断折断25课堂内容第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第四次第四
10、次 第五次第五次攻击者攻击者 鲭鲨鲭鲨星鲨星鲨犁头鲨犁头鲨 星鲨星鲨数数 量量 一条一条两条两条一条一条两条两条老人作老人作战工具战工具鱼叉鱼叉绑着刀绑着刀子的桨子的桨绑着刀绑着刀子的桨子的桨短棍短棍结结 局局 杀死鲭杀死鲭鲨，大鲨，大鱼被吃鱼被吃掉四十掉四十磅，鱼磅，鱼叉丢叉丢杀死星杀死星鲨，大鲨，大鱼被吃鱼被吃掉四分掉四分之一之一杀死犁杀死犁头鲨，头鲨，刀子被刀子被折断折断两条星两条星鲨受重鲨受重伤，大伤，大鱼被咬鱼被咬烂一半烂一半26课堂内容第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第四次第四次 第五次第五次攻击者攻击者 鲭鲨鲭鲨星鲨星鲨犁头鲨犁头鲨 星鲨星鲨鲨鱼鲨鱼数数 量量 一条一条
11、两条两条一条一条两条两条成群结成群结队队老人作老人作战工具战工具鱼叉鱼叉绑着刀绑着刀子的桨子的桨绑着刀绑着刀子的桨子的桨短棍短棍短棍、短棍、舵把舵把结结 局局 杀死鲭杀死鲭鲨，大鲨，大鱼被吃鱼被吃掉四十掉四十磅磅杀死星杀死星鲨，大鲨，大鱼被吃鱼被吃掉四分掉四分之一之一杀死犁杀死犁头鲨，头鲨，刀子被刀子被折断折断两条星两条星鲨受重鲨受重伤，大伤，大鱼被咬鱼被咬烂一半烂一半老人被老人被打败了，打败了，大鱼只大鱼只剩残骸剩残骸27课堂内容1、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗的？行搏斗的？v年老体衰年老体衰 精疲力竭精疲力竭 头昏眼花头昏眼花 右手受伤右
12、手受伤v左手抽筋左手抽筋 没有食物没有食物 缺乏武器缺乏武器 孤立无援孤立无援2、在我们看来，小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残、在我们看来，小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残？反衬反衬鲨鱼：接二连三鲨鱼：接二连三 成群结队成群结队 凶残强悍凶残强悍对比对比力量悬殊的对抗力量悬殊的对抗28课堂内容情节小结：v这是一场人与自然搏斗的惊心动魄这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的的悲剧悲剧,老人每取得一点胜利都付老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后一无所有。出了惨重的代价，最后一无所有。29课堂内容l3、分析人物形象：桑地亚哥是一个怎样的人物形象？l孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨 饿、l经验丰富、乐观、自
13、信、坚韧、不屈不挠、机智勇敢、永不服输30课堂内容文章从哪些方面对老人进行描写？行动描写行动描写细节描写细节描写心理描写心理描写语言描写语言描写老人与鲨鱼的五次搏斗老人的两次心理活动31课堂内容互动学习：鉴赏语句互动学习：鉴赏语句 感知人感知人物物 （1）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨也不眨的望着鲨鱼向前游来。也不眨的望着鲨鱼向前游来。 动作、神态动作、神态 目标明确目标明确 沉着冷静沉着冷静 （2）他想：这也许是一场梦。我不能够）他想：这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。 心理心理自信自信 （3）“别
14、想啦，老家伙。别想啦，老家伙。”他又放开嗓他又放开嗓子说，子说，“还是把船朝这条航线开去，有了还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。事儿就担当下来。 语言、心理语言、心理 敢于担当敢于担当32课堂内容互动学习：鉴赏语句互动学习：鉴赏语句 感知人物感知人物 （4）“一个人并不是生来要给打败一个人并不是生来要给打败的的你尽可以把他消灭掉，可就是打不你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他败他” 语言、心理语言、心理永不屈服永不屈服 （5）想点开心的事吧，老家伙想点开心的事吧，老家伙”他说，他说，“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。一分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢掉了丢掉了4040磅鱼肉，船走起
15、来更轻快些。磅鱼肉，船走起来更轻快些。” 语言、心理语言、心理乐观积极乐观积极33课堂内容互动学习：鉴赏语句互动学习：鉴赏语句 感知人物感知人物 （6） 老头儿先让它去咬那条死鱼，老头儿先让它去咬那条死鱼，然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。 老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。动，使鲨鱼从船底下出来。 动作描写动作描写 机智机智34课堂内容互动学习：鉴赏语句互动学习：鉴赏语句 感知人物感知人物 （7）“呀！呀！”老头儿说老头儿说“星鲨，来吧，星鲨，来吧，星鲨。星鲨。” 语言、心理描写语言、心理描写勇敢坦然勇敢坦然
16、 无无所畏惧所畏惧 （8）“跟他们斗，跟他们斗，”他说他说“我要跟它我要跟它们斗到死。们斗到死。” 语言、心理描写语言、心理描写坚持不懈坚持不懈35课堂内容互动学习：鉴赏语句互动学习：鉴赏语句 感知人物感知人物 （9）他把舵把从舵上拽掉，用它去打，）他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水再一次折转身扑来的时候，它们把水
17、面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。 动作描写动作描写永不放弃永不放弃 勇敢执着勇敢执着36课堂内容 一个面临厄运甚至绝境一个面临厄运甚至绝境 永永不屈服，永不放弃的不屈服，永不放弃的“硬汉硬汉子子”形象！形象！ 一个人并不是生来一个人并不是生来要给打败的要给打败的你尽可以把他消你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。灭掉，可就是打不败他。 人物形象总结：人物形象总结：37课堂内容文中的文中的独白独白有什么特点有什么特点?在文中起什么作用在文中起什么作用？ 【明确】它们忠实地记录了桑地亚哥的内心它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过活动
18、，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感真实地再现了老人的思想与感受。受。 这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。构成小说的重要特色。38课堂内容39课堂内容象征寓意象征寓意大马林鱼大马林鱼人生的理想，对超越极限的追求人生的理想，对超越极限的追求鲨鱼鲨鱼成功路上的阻碍，各种各样的困难成功路上的阻碍，各种各样的困难老人
19、老人人类中勇于与强大势力搏斗的人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉硬汉”精神精神40课堂内容v6、你如何看待桑地亚哥的失败？、你如何看待桑地亚哥的失败？ 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。遭到无可挽救的失败。 但是，从另外一种意义上来说，他又是一个但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧
20、进行了奋勇的抗争。智慧进行了奋勇的抗争。因此他是一个胜利的失因此他是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，是一个败者，一个失败的英雄，是一个“硬汉子硬汉子”形象形象。41课堂内容v深入探究：深入探究：v 老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得肯定的，但是，面对注定的失败，如此不屈不挠有意义吗？从第一条鲨鱼的出现，老人就意识到保住马林鱼的希望十分渺茫。 后来老人拼得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一副骨架。老人这样做值得吗？42课堂内容v第一句话：过程远比结果重要。第一句话：过程远比结果重要。 第二句话：只要有百分之一的希望第二句话：只要有百分之一的希望就要尽百分之百的努力就要尽百分之百的努
21、力 。43课堂内容 亮剑亮剑44课堂内容45课堂内容老人与海中电报式风格的特点？v 1结构和情节简单，人物少到不能再少，主人结构和情节简单，人物少到不能再少，主人公性格单一而鲜明。公性格单一而鲜明。 2避免使用过多的描写手法和形容词，特避免使用过多的描写手法和形容词，特别是华丽的辞藻，句子简短，语汇准确生别是华丽的辞藻，句子简短，语汇准确生动。动。 3鲜明生动的动作描写和简洁的对话。鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 4着力追求一种含蓄、凝练的意境。着力追求一种含蓄、凝练的意境。 越少，就越多越少，就越多46课堂内容冰山理论v海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作
22、要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。明，感情越深沉含蓄。47课堂内容v结合中外历史人物结合中外历史人物请用精辟的语句写请用精辟的语句写下学习本课后的感悟和启示。下学习本课后的感悟和启示。 人物可举：屈原、项羽、普罗米修斯、人物可举：屈原、项羽、普罗米修斯、司马迁、荆轲司马迁、荆轲 一个人的成功并不在于他获得了什么，一个人的成功并不在于他获得了什么，重要的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚重要的
23、是在这个过程中体现出来的勇敢、坚强、执着的精神。强、执着的精神。试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐，咽一咽总会吞下去的。记住，难吃的背后，咽一咽总会吞下去的。记住，难吃的背后意味着营养。意味着营养。 努力不一定会成功，但不努力一定不会努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。成功。 48课堂内容v3. 老人与海老人与海 确实是一部让人终身受益的好确实是一部让人终身受益的好书，因为它给予我们许多人生启示。摘录小说中书，因为它给予我们许多人生启示。摘录小说中部分精彩语句送给大家。部分精彩语句送给大家。v(1)每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不
24、差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。v(2)不过话得说回来，没有一桩事是容易的。v(3) “不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”v(4)现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。v(5)人不抱希望是很傻的。49课堂内容v 1.每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。(Every day is a new day. It is better to be lucky. But I would
25、 rather be exact. Then when luck comes you are ready.) v 2.不过话得说回来，没有一桩事是容易的。不过话得说回来，没有一桩事是容易的。(But, then, nothing is easy.)3.“不过人不是为失败而生的，不过人不是为失败而生的，”他说他说,“一个人可以被毁灭，一个人可以被毁灭，但不能被打败。但不能被打败。”。（。（But man is not made for defeat, a man can be destroyed but not defeated.）4.现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东现在不是去想缺
26、少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。西你能做什么。(Now is no time to think of what you do not have. Think of what you can do with what there is.) 5.人不抱希望是很傻的。人不抱希望是很傻的。( It is silly not to hope, he thought.)50课堂内容国民灵魂塑造大师国民灵魂塑造大师v海明威海明威v顽强坚韧、自尊自顽强坚韧、自尊自强富有探索开拓精强富有探索开拓精神的硬汉神的硬汉v画出优点，影响国画出优点，影响国民民v无意而为之无意而为之v鲁迅鲁迅v懦弱卑琐、封闭
27、保懦弱卑琐、封闭保守又自高自大的懦守又自高自大的懦夫夫v画出缺陷，改造国画出缺陷，改造国民民v有意而不为有意而不为51课堂内容52课堂内容v愿同学们铭记这些闪烁着人类智慧和勇气光芒的精彩语句，并把它们化作直面人生、战胜困难的精神力量！ 53课堂内容54课堂内容硬汉子的形象硬汉子的形象 在在“武器武器”简陋、孤立无援、鲨鱼轮番简陋、孤立无援、鲨鱼轮番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、毅力来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争，在他身上，我们和智慧进行了奋勇的抗争，在他身上，我们可以看到一种百折不挠、坚强不屈、勇于面可以看到一种百折不挠、坚强不屈、勇于面对暴力和死亡的对暴力和
28、死亡的“硬汉子硬汉子”性格。性格。55课堂内容v8、想象训练：想象训练：外貌描写也是小说塑造人物的外貌描写也是小说塑造人物的常用手法之一，但是课文节选部分却没有写常用手法之一，但是课文节选部分却没有写到老人的外貌，同学们能不能想像一下老人到老人的外貌，同学们能不能想像一下老人的外貌特征，并把它描述出来。的外貌特征，并把它描述出来。56课堂内容v原著是这样描写老人外貌的原著是这样描写老人外貌的 v桑地亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长桑地亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长着疙瘩，但着疙瘩，但他的双眼像海水一样湛蓝，毫无他的双眼像海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。沮丧之色。但是这些伤疤中没有一块是新的。
29、但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认是愉快而不肯认输的。输的。这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。纹也不大明显了。 57课堂内容老人与海老人与海原型原型人物佛恩特斯人物佛恩特斯 海明威经典小说海明
30、威经典小说老人与老人与海海(The old man and the sea)一书中的主人翁一书中的主人翁Santiago， 据据说灵感即是得自好友佛恩特斯说灵感即是得自好友佛恩特斯。佛恩特斯被认为是书中主角。佛恩特斯被认为是书中主角“老人老人”，以，以104岁高龄辞世岁高龄辞世。58课堂内容v小说中的大海和鲨鱼小说中的大海和鲨鱼象征象征着与人作对着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，是一个捍卫了力量和勇气，是一个捍卫了“人的灵人的灵魂的尊严魂的尊严”的人，是一个胜利的失败的人，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。老人的生命价者，一个失败的英雄。老人的生命价值已经在追捕马林鱼，与大海、鲨鱼值已经在追捕马林鱼，与大海、鲨鱼的斗争过程中取得了充分体现。可以的斗争过程中取得了充分体现。可以说，这样一个形象，完美的体现了作说，这样一个形象，完美的体现了作者所说的者所说的“你尽可把他消灭掉，可就你尽可把他消灭掉，可就是打不败他是打不败他”的思想。的思想。59课堂内容
