1、 2019-2020 学年度上学期七年级语文第三次月考试卷学年度上学期七年级语文第三次月考试卷 出题人：太山镇第一中学出题人：太山镇第一中学 牟洪喜牟洪喜 一、积累与运用（一、积累与运用（1616 分）分） 1 1、识记生难字（给音写字形，划横线字注音）（、识记生难字（给音写字形，划横线字注音）（4 4 分）分） 抖抖擞擞（ ） 捶捶打（打（ ） 怂恿怂恿 （ ） chuchu打（打（ ） p p nshnsh n( )n( ) 突突 w w（ ） 2 2、下列句中加线的词语运用不恰当的一项是（、下列句中加线的词语运用不恰当的一项是（ ）（）（2 2 分）分） A.A.自从开渠引水之后，从前的
2、自从开渠引水之后，从前的不毛之地不毛之地就成了肥饶的良田。就成了肥饶的良田。 B.B.灾情发生之后，街头的流灾情发生之后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感 到头晕目眩。到头晕目眩。 C.C.白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 D.D.这次登山活动，让我懂得了做任何事情都要持之以恒，不能见异思迁，即使你害怕这次登山活动，让我懂得了做任何事情都要持之以恒，不能见异思迁，即使你害怕 他也要有勇气战胜它。他也要有勇气战胜它。 3 3、阅读语段，按要求完成题目
3、（、阅读语段，按要求完成题目（4 4 分）分） 人，各有各的优势。人，各有各的优势。 ，没必要可以去攀比。没有蓝天的深邃，可以有白，没必要可以去攀比。没有蓝天的深邃，可以有白 云的漂泊云的漂泊 （。（。 ；）；）没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅。生活中没有旁观者。生活中没有旁观者 的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。 （1 1）给句选择正确的标点符号，）给句选择正确的标点符号，写在横线上。写在横线上。 （2 2）“可以有白云的漂泊”有语病，请改正过来。）“可以有白云的漂泊”有语病，请
4、改正过来。 （3 3）给句补上恰当的关联词语。）给句补上恰当的关联词语。 （4 4）仿照文中画线的句子句式特点，再续写一个句子。）仿照文中画线的句子句式特点，再续写一个句子。 4 4、请在相对应的位置，书写诗句（、请在相对应的位置，书写诗句（6 6 分）分） （1 1）次北固山下一诗中即景抒情又蕴含自然理趣的两句是：）次北固山下一诗中即景抒情又蕴含自然理趣的两句是： ， 。 （2 2）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 中借明月思念家乡、怀念朋友的诗句中借明月思念家乡、怀念朋友的诗句 是是 ， 。 （3 3） 正是江南好风景，正是江南好风景， 。 江南逢李龟年江南逢李龟年 杜甫
5、杜甫 （4 4） ，应傍战场开。，应傍战场开。 行军九日思长安故园行军九日思长安故园 岑参岑参 二、阅读二、阅读 （一）文言文阅读（一）文言文阅读（1515 分）分） （甲）阅读下文，回答问题（甲）阅读下文，回答问题（1010 分）分） 诫子书诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时 驰，意与日去，遂成枯落，多不驰，意与日去，遂
6、成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！接世，悲守穷庐，将复何及！ 5.5.作者作者 ，字孔明，字孔明， 时期蜀汉政治家、军事家。（时期蜀汉政治家、军事家。（1 1 分）分） 6.6.解释划横线词语在句中的意思（解释划横线词语在句中的意思（2 2 分）分） （1 1）淫淫慢不能励精慢不能励精 （ ） （2 2）险险躁则不能治性（躁则不能治性（ ） 7.7.作者写这封信的用意是什么？（作者写这封信的用意是什么？（2 2 分）分） 8.8.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。（文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。（2 2 分）分） 9.9.本文
7、作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？（本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？（3 3 分）分） （乙）阅读下文，回答问题（乙）阅读下文，回答问题（5 5 分）分） 别董大别董大 高适高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁莫愁前路无知己，天下谁人不识君。前路无知己，天下谁人不识君。 【注释】董大：指唐代著名的琴师董庭兰。黄云：乌云。【注释】董大：指唐代著名的琴师董庭兰。黄云：乌云。 10.10.“千里黄云白日曛”中的“曛”字在诗中的意思“千里黄云白日曛”中的“曛”字在诗中的意思 。（。（1 1 分）分） 11
8、.11.“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷，”描写了怎样的情景？（“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷，”描写了怎样的情景？（2 2 分）分） 12.12.诗的后两句表达了诗人对友人怎样的情谊？（诗的后两句表达了诗人对友人怎样的情谊？（2 2 分）分） （二）（二） 现代文阅读现代文阅读 （2525 分）分） （甲）阅读从百草园到三味书屋的一段文字，完成问题。（甲）阅读从百草园到三味书屋的一段文字，完成问题。（7 7 分）分） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花
9、上，轻捷的叫在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云天子（云雀）忽然从草间直窜向云 霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们 在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁， 便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的 果实，何首乌有臃肿的根。有人说，
10、何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于 是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一 块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜， 色味都比桑椹要好得远。色味都比桑椹要好得远。 我不知道为什么我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉
11、的书 塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也 许是因为站在石井栏上跳下来罢，都无从知道。总而言之，我将不能常到百草园许是因为站在石井栏上跳下来罢，都无从知道。总而言之，我将不能常到百草园 了。了。AdeAde，我的蟋蟀们！，我的蟋蟀们！AdeAde，我的覆盆子们！，我的覆盆子们！ 1313、根据选段内容给文段加一个小标题：、根据选段内容给文段加一个小标题：_（1 1 分）分） 1414、从“不必说也不必说单是”这个句式，来看第一段的写景顺序，表达最到、从“不必说也不必说单是”这个句式，
12、来看第一段的写景顺序，表达最到 位的是（位的是（ ）(2(2 分分) ) A A从静景描写到动景描写。从静景描写到动景描写。B B从概括全景从概括全景到突出局部。到突出局部。 C C从美丽的植物到可爱的动物。从美丽的植物到可爱的动物。D D从近的景物到远的景物。从近的景物到远的景物。 1515、选段多方面描写百草园的景色有什么作用？（、选段多方面描写百草园的景色有什么作用？（2 2 分）分） 1616、童年生活是趣味盎然的，请模仿下面例句句式，根据自己的感受续写一句（分）、童年生活是趣味盎然的，请模仿下面例句句式，根据自己的感受续写一句（分） 童年是追蝴蝶的嬉戏， 童年是捅蜂窝的狼狈，童年是追
13、蝴蝶的嬉戏， 童年是捅蜂窝的狼狈， _ （乙）（乙） 阅读文章，回答问题阅读文章，回答问题 想起那年读书时想起那年读书时 - 谷煜谷煜 真的，读书，是件特别好玩的事情。真的，读书，是件特别好玩的事情。 十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别 人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是 一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴
14、在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰 的墙皮。有字，可读，真好。的墙皮。有字，可读，真好。 看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报 纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆 重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。 慢慢读完一面墙，真畅快呀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。 当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，当时，除了课本之外，再
15、也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”， 自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。 慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可 以借着看看的。听了那些陌生的名字，哪里认识人家呀？怎么办？以借着看看的。听了那些陌生的名字，哪里认识人家呀？怎么办？ 便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。 那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口
16、婆心地求人家，一 遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还终于，在人家一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还终于，在人家一 遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。 抱着书抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下， 一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。 夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。 还有让
17、人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸 开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去 迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏 的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。 当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放当
18、然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到学路上也会捡到 一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许 没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里， 影落池中它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。影落池中它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。 拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一
19、户人家，做起了废品收购的买卖。他家 的院子里， 堆满了瓶瓶罐罐， 纸箱书本。 没有任何人邀请， 我就成了人家的 “座上客” ，的院子里， 堆满了瓶瓶罐罐， 纸箱书本。 没有任何人邀请， 我就成了人家的 “座上客” ， 只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也 是在那个时候， 我看到了一本本完整的杂志， 一本本很旧很破， 几乎还是是在那个时候， 我看到了一本本完整的杂志， 一本本很旧很破， 几乎还是繁体字的 西繁体字的 西 游记后唐演义一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。游记后唐演义一
20、路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。 坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。 看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑 娘呢？娘呢？ 怎么办？怎么办？ 偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕 人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到 了喜欢的地方，要
21、抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生血腥事件。了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生血腥事件。 慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜， 受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太 快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。 那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的
22、，我就盼着每个月的十五六，在月光下看， 但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。 月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘 飘欲仙。飘欲仙。 后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地 慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。 多年以后，到底还是因为这书
23、，生出了一多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。些灵性，鲜亮了人生。 蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲 切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好 似故人来。似故人来。 这好玩的读书往事， 想想就笑意盎然， 关乎经脉， 关乎底气， 怎不值得终生记忆？这好玩的读书往事， 想想就笑意盎然， 关乎经脉， 关乎底气， 怎不值得终生记忆？ 1717、给下列句子中划线的字注音（
24、、给下列句子中划线的字注音（2 2 分）分） （1 1）生）生疏疏（ ） （2 2）雾）雾霾霾（ ） （3 3）蓦蓦然（然（ ） （4 4）盎盎然（然（ ） 1818、作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。（、作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。（4 4 分）分） 1919、下面句子的语言富、下面句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。（有表现力，任选一个角度加以赏析。（4 4 分）分） 抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一 声不吭，一页页，仔仔细细看过去。声不
25、吭，一页页，仔仔细细看过去。 2020、作者回味一路走来的读书时光，写到“素手拈花，好似故人来”，句中的“花”、作者回味一路走来的读书时光，写到“素手拈花，好似故人来”，句中的“花” 指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？（指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？（4 4 分）分） 2121、结合全文，写出你对文末画线句子的理解。（、结合全文，写出你对文末画线句子的理解。（4 4 分）分） 这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？ 三、名著与阅读（三、名著与阅读（1414 分）分） （甲）
26、名著阅读（甲）名著阅读（5 5 分）分） 首先，我让他知道，他的名字应该叫“星期五”，因为首先，我让他知道，他的名字应该叫“星期五”，因为我在星期五救了他的命，而我我在星期五救了他的命，而我 这样叫他，是为了纪念这个日子。我教给他说“主人”，然后让他知道，这就算作我这样叫他，是为了纪念这个日子。我教给他说“主人”，然后让他知道，这就算作我 的名字。我又教他说“是”和“不是”，并且使他知道它们的意义。我拿了一个瓦罐，的名字。我又教他说“是”和“不是”，并且使他知道它们的意义。我拿了一个瓦罐， 盛了一些羊奶给他，让他当面看着我喝，看着我把面包浸在羊奶里。然后又给了他一盛了一些羊奶给他，让他当面看着
27、我喝，看着我把面包浸在羊奶里。然后又给了他一 块面包，叫他照着我的样子吃。块面包，叫他照着我的样子吃。 2222、选文出自英国小说家笛福的、选文出自英国小说家笛福的 （1 1 分）分） 2323、选文中“我”是如何改变“星期五”的？（、选文中“我”是如何改变“星期五”的？（2 2 分）分） 2424、原著中还有哪些情节给你留下深刻印象，请说明理由。（、原著中还有哪些情节给你留下深刻印象，请说明理由。（2 2 分）分） （乙）综合性学习（乙）综合性学习（9 9 分）分） 七年级二七年级二班的同学正在举行主题为“感受自然”的综合性学习活动，如果你也参班的同学正在举行主题为“感受自然”的综合性学习活
28、动，如果你也参 加了这次活动，你能够完成下面的任务吗？加了这次活动，你能够完成下面的任务吗？ 2525、为了渲染气氛，需要在教室内围绕主题进行简单的布置，你打算如何布置呢？（、为了渲染气氛，需要在教室内围绕主题进行简单的布置，你打算如何布置呢？（2 2 分）分） 2626、王爽同学写了一段话作为“感悟四季”环节的开篇词，请你帮她补充完整。（、王爽同学写了一段话作为“感悟四季”环节的开篇词，请你帮她补充完整。（3 3 分）分） 人们都爱春天，爱她的百花齐放，温柔美丽；爱她的人们都爱春天，爱她的百花齐放，温柔美丽；爱她的 ；人们都爱秋天，爱她的；人们都爱秋天，爱她的 ； 人们都爱冬天，爱她的人们都
29、爱冬天，爱她的 。只。只要你心中充满了爱，一年四季，无要你心中充满了爱，一年四季，无 论春夏秋冬，都是充满欢乐的好时光。论春夏秋冬，都是充满欢乐的好时光。 2727、在“家乡风光美”的环节，同学们纷纷介绍自己家乡的自然风光，请你说两个自、在“家乡风光美”的环节，同学们纷纷介绍自己家乡的自然风光，请你说两个自 己家乡的美丽的自然景观。（吉林省内就可以）（己家乡的美丽的自然景观。（吉林省内就可以）（2 2 分）分） 2828、活动结束后，语文老师要求同学们以“感受自然”为主题办一期手抄报，你打算、活动结束后，语文老师要求同学们以“感受自然”为主题办一期手抄报，你打算 设计哪些栏目？（至少两个，本题
30、中出现的除外）。（设计哪些栏目？（至少两个，本题中出现的除外）。（2 2 分）分） 四、作文（四、作文（5050 分）分） 题目题目 1 1：请以下次，我会做得更好为题写一篇文章。：请以下次，我会做得更好为题写一篇文章。 要求：内容具体，感情真挚，文体不限，不少于要求：内容具体，感情真挚，文体不限，不少于 550550 字字 题目题目 2 2：读下面材料，按要求写一篇作文。：读下面材料，按要求写一篇作文。 从前，有个鲁国从前，有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，有人人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，有人 却对他们说：“你们将会贫穷不堪的。”这个
31、鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋却对他们说：“你们将会贫穷不堪的。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋 是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的；白绢是做帽子的，而越国人是披发的。你们是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的；白绢是做帽子的，而越国人是披发的。你们 夫妻的特长在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢夫妻的特长在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢? ? 要求：（要求：（1 1）内容具体，感情真挚，文体不限（诗歌除外），不少于）内容具体，感情真挚，文体不限（诗歌除外），不少于 550550 字（字（2 2）书写）书写 规范，美观（规范，美观（3 3）文中不得出现人物的名字。）文中不得出现人物的名
32、字。 七年语文月考答案七年语文月考答案 一、一、积累与运用积累与运用 1、略略 2、B 3、(1); (2)“漂泊”改为“飘逸”（“漂泊”改为“飘逸”（3）因此（）因此（4）示）示例：没有原野的芬芳，可以有小例：没有原野的芬芳，可以有小 草的翠绿。草的翠绿。 4、略略 二、二、阅读阅读 5、6、略、略 7、告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。 8、.非淡泊无以明志，非宁静无以致远 9、作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人；还是学习，作者强调的是一个 “静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字， 把“静”与“躁”加心对比，增强了论述效果。
33、 10、昏暗 11、围绕“满天阴沉沉的云，太阳也变得阴暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪 花中向南飞去”作答，意思相近即可。 12、围绕“表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取”作答， 意思相近即可。 13、五彩缤纷的“乐园”。 14、B 15、既写出了百草园的乐趣所在，也反衬下文三味书屋的枯燥乏味。 16、只要注意词性的对应、句式的相近即可。 17、略 X k B 1 . c o m 18、去邻居家读“报纸墙”；借小人书读；捡包鞭炮的纸读；到废品收购人 家的院子里读；来到乡里读书，月光下读 19、一连串动词，写出了我得到书的喜悦心情，及对读书强烈的渴求。 20、句中的“花”指的是书的意思，生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈震撼， 表现了作者对读书的依恋。 21、总结全文，点明主旨，呼应开头，强化作者对读书往事的怀恋。 22、鲁滨孙漂流记 23、教他说话，教他吃面包、喝牛奶 24、略 25、在教室中张贴自然风光的图片；悬挂有关自然的古诗词条幅。 26、骄阳似火，热烈真诚； 果实累累，饱满充实； 雪花飘扬，纯洁无瑕 27、美丽的嫩江湾，向海自然保护区， 28、示例：风景游览（主要介绍家乡美丽的自然景观）；四季风光（主要介绍四季景 色特点）；习作园地（展示优秀的描写自然风光的作文）等 写作：略 X|k |B| 1 . c|O |m
