1、第三单元第三单元 封建时代的欧洲封建时代的欧洲第第7 7课课 基督教的兴起和法兰克王国基督教的兴起和法兰克王国导入新课新课探究课堂小结随堂训练导入新课导入新课 公元前公元前476476年，西罗马帝国灭亡，取而代之年，西罗马帝国灭亡，取而代之的是日耳曼人的的是日耳曼人的“蛮族蛮族”国家。主要有国家。主要有西哥特西哥特王国王国，它占有了欧洲西部，包括现在的西班牙，它占有了欧洲西部，包括现在的西班牙和法国西部；和法国西部；东哥特王国东哥特王国，它占领了意大利；，它占领了意大利；法兰克王国法兰克王国，它占有了现在的法国与德国的大，它占有了现在的法国与德国的大部分。部分。学习目标学习目标1.1.了解基督
2、教的兴起；了解基督教的兴起；2.2.了解法兰克王国的建立过程；了解法兰克王国的建立过程；3.3.掌握法兰克王国的封建土地制度、封君封臣掌握法兰克王国的封建土地制度、封君封臣制度。制度。4.4.知道查理大帝和查理曼帝国相关史实。知道查理大帝和查理曼帝国相关史实。 基督教诞生于基督教诞生于1 1世纪的巴勒斯坦地区。信仰世纪的巴勒斯坦地区。信仰耶稣基督教的宗教后来被称为耶稣基督教的宗教后来被称为“基督教基督教” ” 新课新课探究探究目标导学一：基督教的兴起人民寄希望于宗教，寻求精神上的解脱。人民寄希望于宗教，寻求精神上的解脱。你知道基督教的节日有哪些？你知道基督教的节日有哪些？l 圣诞节：圣诞节：圣
3、诞节是基督教最重要的节日，为庆圣诞节是基督教最重要的节日，为庆祝耶稣诞生，定于每年的祝耶稣诞生，定于每年的1212月月2525日为圣诞日；日为圣诞日；l 复活节：复活节：为纪念耶稣复活的节日；为纪念耶稣复活的节日；l 受难日：受难日：受难日是纪念耶稣受难日；受难日是纪念耶稣受难日；l 感恩节：感恩节：感恩节为美国基督教的习俗节日，起感恩节为美国基督教的习俗节日，起源于源于19211921年，初为迁就美洲的清教徒庆祝丰收年，初为迁就美洲的清教徒庆祝丰收的节日。具体日期多经更改，的节日。具体日期多经更改，19411941年起定为年起定为1111月第四个星期四举行。月第四个星期四举行。目标导学二：法
4、兰克王国 公元前公元前481481年，年，“海滨法兰克人海滨法兰克人”克洛维继承克洛维继承了父亲的王位。他立下大志，要壮大自己的力量，了父亲的王位。他立下大志，要壮大自己的力量，统一法兰克。五年后，二十一岁的克洛维从高卢北统一法兰克。五年后，二十一岁的克洛维从高卢北部动身，向南部的罗马残余部队发动进攻，双方在部动身，向南部的罗马残余部队发动进攻，双方在巴黎南部的苏瓦松展开激战，结果，罗马军队被杀巴黎南部的苏瓦松展开激战，结果，罗马军队被杀得大败，法兰克人夺取了高卢南部的大片土地。得大败，法兰克人夺取了高卢南部的大片土地。 苏瓦松战役是一场决定性的战役。它为法兰克苏瓦松战役是一场决定性的战役。它
5、为法兰克王国的建立奠定了基础，克洛维也成为名副其实的王国的建立奠定了基础，克洛维也成为名副其实的国王。国王。（1 1）皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要）皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；地位；（2 2）保留原来罗马大地主的土地，把国有土地）保留原来罗马大地主的土地，把国有土地和无主土地赐给亲兵和官吏，获得广泛支持。和无主土地赐给亲兵和官吏，获得广泛支持。克洛维巩固统治的措施高卢南部高卢南部莱茵河以东莱茵河以东目标导学三：封君与封臣8 8世纪前期：世纪前期：法兰克国王对土地分封形式进行改法兰克国王对土地分封形式进行改革；革；1111世纪时：世纪时：以土地封赐为纽带而形成的封建制以土地
6、封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。度在西欧普遍存在。 在分封土地的过程中，封君与封臣之间形在分封土地的过程中，封君与封臣之间形成了什么关系？成了什么关系？自上自上而下而下进行进行层层层层分封分封土地土地互有义务的封建主从关系互有义务的封建主从关系臣服礼臣服礼 跪在地上的跪在地上的“封臣封臣”正在履正在履行向行向“封君封君”的的效忠仪式，表明效忠仪式，表明此后自己便成为此后自己便成为“封君封君”的的“人人”，即，即“封封臣臣”。小领主向大领主履行效忠仪式小领主向大领主履行效忠仪式1 1）行臣服礼：）行臣服礼：行礼时封臣要脱帽、下跪，解下行礼时封臣要脱帽、下跪，解下所佩带武器，把手放到封君
7、合拢的手掌中，说所佩带武器，把手放到封君合拢的手掌中，说“阁下，我是你的人了阁下，我是你的人了”。2 2）宣誓效忠：）宣誓效忠：行礼完毕，封臣起立，把手放在行礼完毕，封臣起立，把手放在圣经圣经或其他圣物上进行效忠宣誓，誓词是或其他圣物上进行效忠宣誓，誓词是“从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您无欺地效忠于您”。思考：为什么说思考：为什么说“我的附庸的附庸不是我的附庸的附庸不是我的附庸我的附庸”？目标导学四：查理曼帝国法法兰兰克克王王国国的的形形成成与与发发展展查理继续实行鼓励基督教政策查理继续实行鼓励基督教政策“什一税什一税”每个教区的人民
8、把每年收入的每个教区的人民把每年收入的1/101/10贡献给教会贡献给教会影响：影响： 教会变得富有起来，势力也越来越大。教会变得富有起来，势力也越来越大。帝国的诞生帝国的诞生 800 800年，在罗马，教皇为查理举行加冕仪年，在罗马，教皇为查理举行加冕仪式，标志着查理曼帝国的诞生，查理成为帝国式，标志着查理曼帝国的诞生，查理成为帝国的第一个皇帝。的第一个皇帝。 843843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后国一分为三，形成以后德意志德意志、法兰西法兰西和和意大利意大利三个国家的雏形。三个国家的雏形。课堂小结课堂小结基督教的兴起和法兰基督教
9、的兴起和法兰克王国法兰克王国克王国法兰克王国法兰克法兰克王国王国481481年建立在高卢地区年建立在高卢地区封君与封臣封君与封臣查理曼帝国查理曼帝国王国扩张王国扩张1111世纪以土地封赐为纽带的封世纪以土地封赐为纽带的封建制度普遍存在建制度普遍存在权利与义务的关系权利与义务的关系版图扩张版图扩张查理曼称帝查理曼称帝帝国一分为三帝国一分为三基督教的兴起基督教的兴起1.1. 6 6世纪欧洲最主要的国家是（世纪欧洲最主要的国家是（ ）A A法兰克王国法兰克王国B B查里曼帝国查里曼帝国C C英吉利王国英吉利王国D D意大利意大利随堂训练随堂训练A A 2.2. 8 8世纪前期，法兰克王国宫相查理世纪
10、前期，法兰克王国宫相查理马特改变了马特改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法，实现有条件的土以前无条件赏赐贵族土地的做法，实现有条件的土地分封。这场改革给西欧带来的影响是（地分封。这场改革给西欧带来的影响是（ ）A.A. 日耳曼民族的大量入侵日耳曼民族的大量入侵 B. B. 罗马教廷权力至高无上罗马教廷权力至高无上C. C. 森严的封建等级制度形成森严的封建等级制度形成 D. D. 拜占庭帝国被外族所灭拜占庭帝国被外族所灭C C 如何学好中学历史？万能答题模板1、历史背景=（国内国际）（经济政治文化）经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事文化背景=思想、
11、宗教科技教育2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、原因广度：原因=主观（内因）客观（外因）主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。4、原因深度：原因：直接主要根本直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）主观需要等5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾。常见主观题答题思
12、路1）答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。2）分析变法或改革成败的原因基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。3）分析、评价中国古代社会经济发展原因基本方法：分析社会经济发展的原因一般可以从以下几个方面着手：是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进
13、，水利的兴修，劳动力的投入等；是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定。4）作用、影响类1、设问方式限定性地设问，如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上，经济上的影响，对世界，中国的政治、经济，思想等方面产生了怎样的影响？宽泛性的设问，如产生了什么影响其历史作用如何等（需要一分为二的回答积极，消极影响和消极作用或积极作用）。2、答题模板1）国内（政治+经济+思想文化
14、）+国际（政治+经济+思想文化。）政治影响，主要是从是否使社会性质发生变化，是否影响了政治势力的消长，是否有利于社会的稳定，是否有利于民族团结和国家统一等方面回答；经济影响，主要从是否促进经济的发展、是否开创新的经济发展模式、是否促进了新的经济理论、经济的变革、是否增加了政府的财政收入、是否使经济结构和经济格局发生变化、是否促进了国内外的经济交流、是否增强了国力、是否减轻了人民的负担，是否提高了人民的生活水平等方面回答；思想文化影响，主要从是否冲击了传统思想和占领统治地位的思想是否宣传了进步思想是否促进了思想解放，是否提出了新的理论等方面；国际关系影响，主要从是否影响到两国关系（促进友好合作或加深矛盾。）是否引起国际政治格局的变动师影响地区和世界的和平，是否影响其他国家的发展等方面。5）意义类设问方式及答题模版1）“意义类”题目的答案通常这样写:“有利于”、“推动了”、“促进了”、“增强了”、“只有才能”2）“意义类”题目答案组织的特点、规律有以下两点:从纵向结构看其答案要点一般是由小到大，由部分到整体，由国内到国际。（先直接后间接，先当前后长远，先微观后宏观）从横向结构看答案要一般包括材料中有效的信息和教材知识，即要从性质，作用积极的影响。历史功绩等方面考虑。3） 注意考虑主体结对本国对他国的意义，从国内（政治、经济、思想文化）到国际（政治、经济、思想文化、格局）等方面考虑。
