1、5 的乘法口诀的乘法口诀【教学目标教学目标】1. 熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。2. 经历归纳 5 的乘法口诀的过程，知道 5 的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。3. 通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。4、通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。【教学重难点教学重难点】重点：熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。难点：培养学生抽象概括能力和迁移类推能力。【教学准备教学准备】课件、卡纸、水彩笔【教学过程教学过程】1、 复习旧知。 谈话：小朋友们，前面我们学习了 1-6 的乘法口诀，现在
2、让我们回忆一下。分别出示下面题目，让学生一一口答。1、把口诀补充完整。二三（ ） （ ）十六2、算一算，再说说用的哪句口诀。34=（ ） 21=（ ）43=（ ） 12=（ ）口诀：（ ） 口诀：（ ）二、 创设情境。1、初步感知。（1）出示：小朋友们在公园玩游船，一只船上有 5 个小朋友，过了一会，又来了一只船，船上也是 5 个小朋友，现在一共有多少个小朋友？学生口答，并说说怎么想的？照这样摆下去，来 2 只，3 只?你能把表格填完整吗？（2）学生在作业纸上填一填（如右图）。指名汇报结果。（3）齐读：5，10，15, 20, 25。说说这些数有什么规律。2、逐步抽象。（1）提问：1 只小船有
3、 5 个小朋友，2 只小船是几个 5 相加？学生依次说完，出示 5+5 ，5+5+5，5+5+5+5,5+5+5+5+5。学生读一读：1 个 5 是 5，2 个 5是 10，3 个 5 是 15，4 个 5 是 20,5 个 5 是 25。（2）用加法来算小朋友的人数 ，你想到了什么？（用加法计算麻烦，可以用乘法算）（3）提问：1 个 5 是 5，乘法算式怎么写？（出示 15）2 个 5 相加可以写成什么乘法算式？（出示 25）依次让学生说完乘法算式：35 ，45 ，55 。提问：这些乘法算式都和谁有关？你想到了什么？（5 的乘法口诀）3、揭示课题。谈话：今天我们一起来学习 5 的乘法口诀。板
4、书课题：5 的乘法口诀三、 自主探索。1、试编口诀。提问：15=5，谁来编第一句口诀？出示：一五得五。25=10，谁来编第二句？出示：二五一十。接下去你会编吗？看刚才表格里的结果，把乘法算式填完整，再编出口诀，能编几句就编几句。学生独立编制 5 的乘法口诀。2、汇报口诀。谈话：编完的同学检查口诀并小声地读一读。交流学生编制的口诀，搜集几个学生的作业，展示学生的作业。全班一起回忆 5 的口诀并课件出示完整的口诀，让同桌核对。如果有错的，让学生及时调整。谈话：请大家齐读编出的口诀。说说 5 的乘法口诀有几句？3、尝试背诵。谈话：熟记乘法口诀，对我们可有用啦。提背诵要求：看谁在短时间内记得多。4、强
5、化记忆。谈话：我们再来背一背 7 的乘法口诀，看谁背得熟。检查学生的背诵情况：全班齐背。5、趣味反馈。谈话：老师带来了一顶神奇的帽子，进去一个数就会变成另一个数。我们试一试：“一”进去，猜一猜，出来的可能是几？学生试猜，然后出示“五”。再试“二”进去，出来的是“十”，你发现什么秘密？（5 的乘法口诀）再试“三”，验证出来的是“十五”。全班玩一玩：神奇的帽子。先齐说口诀，然后分角色对口诀，男生说前半句，女生说后半句，然后交换。四、 巩固深化。1、看算式想口诀。谈话：刚才我们编了 5 的乘法口诀。这些乘法算式你会填吗？出示：51、52、53、54 分别想哪句口诀，这句口诀还能计算哪些乘法算式？学生
6、口答。2、完成作业纸上的练习。五、 小结教学反思：“5 的乘法口诀”的设计与教学，在深入钻研与把握教材的基础上，力求创造性的开发课程资源，合理运用教学方法，借助学生已有的 14 的乘法口诀的基础知识迁移，引导学生独立完成对 5 的乘法口诀的探究、编制。通过观察一条小船上有 5 个小朋友，2 条船上有 10 个小朋友，让学生分别算出 35 条船上各有多少人，并用填表的方式引导学生分别得到几个 5 连加的结果，初步让学生体验“1 个 5,2 个 5.3 个 5.”与“5,10,15.”之间的对应关系。由观察图形到用加法算式表示出几个 5 相加，让学生思考都和谁有关，自然想到 5 的乘法口诀，引导学
7、生独立编制出 5 的乘法口诀。二年级的小学生年龄小，求知欲强，但逻辑思维能力差。由于年龄和自身认知的特点，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。通过“魔术帽”、“口算比赛”等活动，帮助学生记忆口诀并运用口诀来计算，通过数学活动让学生形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。本节课我觉得我自己说得比较多，给学生说得机会比较少，然后我自己也比较啰嗦，在青蛙跳、兔子跳那道题目讲解不是很透彻，应该再深入点，举一反三。另外练习不要拘泥于课本，练习形式要丰富，内容比较浅显，尤其是“青蛙跳、兔子跳”那道题目，讲得不是很透彻，以后的教学中需要注意。练习纸1 1 个个 5 5 15=15= 5 5 一五得五一五
8、得五 2 2 个个 5 5 相加相加 25=25= 二五（二五（ ） 3 3 个个 5 5 相加相加 35=35= 三五（三五（ ）4 4 个个 5 5 相加相加 45=45= 四五（四五（ ） 5 5 个个 5 5 相加相加 55=55= 五五（五五（ ）想一想：想一想：51=51= 52=52= 53=53= 54=54=练习区练习区1 1、口算、口算 53=53= 25=25= 54=54= 15=15= 51=51= 45=45= 35=35= 55=55=2 2、根据口诀，写两道乘法算式。、根据口诀，写两道乘法算式。一五得五一五得五 二五一十二五一十 四五二十四五二十 3、4、7的乘
9、法口诀的乘法口诀扬州市江都区正谊小学扬州市江都区正谊小学 袁方袁方5 5的乘法口诀的乘法口诀一、把口诀补充完整：一、把口诀补充完整：二三（二三（ ）（ ）十六）十六得六得六四四四四12=12=2 221=21=2 2（ ）（ ）43=43=34=34=一二得二一二得二三四十二三四十二12121212二、算一算，再说说用的哪句口诀。二、算一算，再说说用的哪句口诀。口诀口诀51015202552510152055+5+5+55+55+5+55+5+5+5+552510152055+5+5+55+55+5+55+5+5+5+51个个52个个5相加相加3个个5相加相加4个个5相加相加5个个5相加相加1
10、525554535=一五得五一五得五二五二五一一十十三五十五三五十五四五二十四五二十五五二五五二十十五五一一五五二二十十三三十五十五四四二十二十五五二十五二十五五五一一五五二二十十三三十五十五四四二十二十五五二十五二十五五五想一想：想一想：51=52=15=25=5 55 57 71414212110101010一五得五一五得五二五一十二五一十54=45= 20202020四五二十四五二十51 = 52 = 53 = 54 = 三五十五三五十五53=35=15151515151552010 20 5252 2、根据口诀，写两道乘法算式、根据口诀，写两道乘法算式。一五得五一五得五 二五一十二五一十 四五二十四五二十3.531552044.628人236人
