1、2016.11.22 江苏 金坛,鲁滨逊漂流记专题阅读指导课,冒险与生存,学习目标,1.通过抓取题目中关键字“漂流” ，梳理整本书的情节；通过第一人称及添枝加叶法，讲述历险故事。 2.通过走进文本“细读”和走出文本“评论”的形式，思辨鲁滨逊冒险的动机和生存的智慧。,历险的故事,约克 萨累 巴西 荒岛 英国 巴西 去马德里途中 国内 荒岛,出生地,沦为奴隶,逃亡地 种植园主,28年,回国 异乡人,收回种植园,大雪 大战狼熊,领养侄儿 娶妻生子,看望继承人,*加入表现鲁滨逊感情色彩词语； *运用第一人称； *讲述一个历险者的故事。,鲁滨逊出生在一个家境富裕的人家，他的父亲洞悉社会，省察人性，只求儿
2、子过上中产阶级的生活，文中写道： 中间阶层的人可以平静地度过一生，尽情地体味人生的甜美，没有任何艰难困苦；他们感到幸福，并随着时日的过去，越来越深刻地体会到这种幸福。,冒险的动机,鲁滨逊冒险的动机是什么？,读书交流活动： 1.男生走进文本，以第一人称的形式，交流你冒险的动机 2.女生立足文本，以评论员的方式，思考动机是否合理；如何看待这种冒险,鲁滨逊冒险的动机是什么？,我是家里的小儿子,父母亲没让我学谋生的手艺,因此从小只是喜欢胡思乱想,一心想出洋远游。当时,我父亲年事已高,但他还是让我受了相当不错的教育。他曾送我去寄宿学校就读,还让我上免费学校接受乡村义务教育,一心一意想要我将来学法律。但我
3、对 什么都没有兴趣,只是想航海。,冒险的动机细读文本,内心的呼唤,到了傍晚,天空完全放晴了,风也完全停了,继之而来的是一个美丽可爱的黄昏。当晚和第二天清晨天气睛朗,日落和日出显得异常清丽。此时,阳光照在风平浪静的海面上,令人心旷神怡。那是我以前从未见过的美景。,冒险的动机细读文本,远方的呼唤,但我厄运未尽,它以一种不可抗拒的力量迫使我不思悔改。有好几次,在我头脑冷静时,理智也曾向我大声疾呼,要我回家,但我却没有勇气听从理智的召唤。我不知道,也不想知道该怎么称呼这种驱使自己冥不化的力量,但这是一种神秘而无法逃避的定数；它往往会驱使我们自寻绝路,明知大祸临头,还是自投罗网。很显然,正是这种劫数的驱
4、使,我才违背理智的召唤,甚至不愿从初次航海所遭遇的两次灾难中接受教训。,冒险的动机细读文本,心灵的呼唤,鲁滨逊“唯不为中人之中，庸人之庸，故单舸猝出，海狎风涛，濒绝地而处，独行独坐，兼羲、轩、巢、燧诸氏所为而为之” 林纾（文学家、翻译家）,评论冒险的动机,冒险意味着摆脱庸常，超越凡俗，走向创造。在鲁滨逊精神的“家族谱系”上，我们可以开列一长串的人物，古希腊神话中历经千难万险的奥德修斯，中国的张骞、玄奘，开创新航路的麦哲伦、哥伦布，穿越南极的挪威人阿蒙森，发现新西兰及诸多太平洋岛屿的库克船长这些人不畏艰险，不惧死亡，用自己的脚丈量和拓展着人类的生存空间与思想空间,评论冒险的动机,冒险，超越凡俗的
5、起点,一个人，一座孤岛，28年的生存，何以可能？ 读书交流活动： 1.女生走进文本，从衣、食、住、行、友的角度，说说鲁滨逊做了什么。 2.男生立足文本，思考：28年的孤岛生活，最终回归社会，鲁滨逊为什么能做到。,生存的智慧,生存的智慧,生存的智慧,（荒岛前）我学会了一些航海的数学知识和方法，学会了记航海日志和观察天文，懂得了一些做水手的基本常识，他乐于教我，我也乐于跟他学。 （荒岛后）推理乃是数学之本质和原理，因此，如果我们能对一切事物都加以分析比较，精思明断，则人人都可以掌握任何工艺。,生存的智慧细读文本,知识的力量,要给自己找个住所，怎么选址呢？他的理由是： 第一，要有水； 第二，避开烈日
6、，因为是热带； 第三，躲避野兽； 第四，要能看到大海，若有船只路过，自己可以发信号，当时的鲁滨逊没有放弃回到人类社会的愿望，他希望有朝一日能够回到英国。,评论生存的智慧,理性的力量,我又想到：尽管他们用如此残暴不仁的手段互相残杀，于我却毫无干系。他们并没有伤害我，他们如果想害我，我为了保卫自己而向他们进攻，那也还说得过去。可现在我并没有落到他们手里，他们也根本不知道我的存在，因而也不可能谋害我。在这种情况下，我若主动攻击他们，那就没有道理了。,文明的力量,评论生存的智慧,（合）鲁滨逊 （男）他对探险的渴望超乎寻常，但对自己的生命倍加珍惜； （女）他注重实用与实利，远胜于对价值与主义的追求； （男）他看重现实与眼前，但又拒绝沉溺于享乐与挥霍。 （合）冒险与生存，需要激情与壮志； （合）要欣赏远方的风景， 却需要更多的理性、智慧和力量！,作业布置,运用本节课的方法，走进整本书， 思考：鲁滨逊靠什么征服“星期五”？ （从文本中寻找依据） 思辨： 如果没有星期五，鲁滨逊是否可以回归社会？,
