1、生 物 人 教 版 选 择 性 必 修 一神经调节的基本方式 如果你的手指被植株上尖锐的刺扎了一下，你迅速把手缩了回来，然后感觉到了疼痛，紧接着你意识到手被扎了。（1）这一过程是如何发生的？分别涉及了神经系统的哪些结构？当手指被植株上尖锐的刺扎了一下之后，手指皮肤中的感受器受到刺激，产生的兴奋经传入神当手指被植株上尖锐的刺扎了一下之后，手指皮肤中的感受器受到刺激，产生的兴奋经传入神经到脊髓中的神经中枢，然后兴奋再通过传出神经传到效应器，引起上肢相应的肌肉收缩，产经到脊髓中的神经中枢，然后兴奋再通过传出神经传到效应器，引起上肢相应的肌肉收缩，产生缩手反射。当兴奋到达脊髓时，还会沿着脊髓向上传至大
2、脑皮层，在大脑皮层产生痛觉，由生缩手反射。当兴奋到达脊髓时，还会沿着脊髓向上传至大脑皮层，在大脑皮层产生痛觉，由于由脊髓到大脑皮层之间需要多个神经元传导，所以先缩手，后感觉到疼痛。涉及了于由脊髓到大脑皮层之间需要多个神经元传导，所以先缩手，后感觉到疼痛。涉及了神经系统神经系统的脊髓、大脑皮层的脊髓、大脑皮层等结构。等结构。 如果你的手指被植株上尖锐的刺扎了一下，你迅速把手缩了回来，然后感觉到了疼痛，紧接着你意识到手被扎了。（2）缩手动作在前，感觉动作在后，这有什么适应意义？是对机体的一种保护机制是对机体的一种保护机制大家应该也曾有过这种经历，手不大家应该也曾有过这种经历，手不小心被烫了一下或者
3、被扎了一下会迅速小心被烫了一下或者被扎了一下会迅速将手缩回，这是因为你的感觉神经末梢将手缩回，这是因为你的感觉神经末梢接受到了这种刺激，神经将信息传到神接受到了这种刺激，神经将信息传到神经中枢，神经中枢发出指令，所以你的经中枢，神经中枢发出指令，所以你的手迅速缩回。这种现象叫做缩手反射。手迅速缩回。这种现象叫做缩手反射。一、一、反射与反射弧反射与反射弧一、一、反射与反射弧反射与反射弧1.1.神经调节的基本方式神经调节的基本方式反射反射（1）反射：在中枢神经系统参与下，动物体或人对内外界环境变化作出的规）反射：在中枢神经系统参与下，动物体或人对内外界环境变化作出的规律性应答。律性应答。（2）反射
4、类型）反射类型 非条件反射非条件反射 条件反射条件反射2 2. .神经调节的结构基础神经调节的结构基础反射弧反射弧一、一、反射与反射弧反射与反射弧反射弧的结构示意图反射弧的结构示意图 反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器（传出神反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器（传出神经末稍和实验室所支配的肌肉或腺体等）组成的。经末稍和实验室所支配的肌肉或腺体等）组成的。2 2. .神经调节的结构基础神经调节的结构基础反射弧反射弧一、一、反射与反射弧反射与反射弧 仔细观察下列缩手反射和膝跳反射的示意图，思考回答下列问题。仔细观察下列缩手反射和膝跳反射的示意图，思考回答
5、下列问题。思考思考讨论讨论反射弧的基本结构反射弧的基本结构2 2. .神经调节的结构基础神经调节的结构基础反射弧反射弧一、一、反射与反射弧反射与反射弧 仔细观察下列缩手反射和膝跳反射的示意图，思考回答下列问题。仔细观察下列缩手反射和膝跳反射的示意图，思考回答下列问题。思考思考讨论讨论反射弧的基本结构反射弧的基本结构2 2. .神经调节的结构基础神经调节的结构基础反射弧反射弧一、一、反射与反射弧反射与反射弧 讨论：讨论： 1. 1.一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？ 2. 2. 缩手反射与膝跳反射的反射弧都是由哪些部分构成的？缩手反射与膝跳反射的
6、反射弧都是由哪些部分构成的？ 3. 3.结合生活经验，你还能举出说明脊髓在反射中作用的其他实例吗？结合生活经验，你还能举出说明脊髓在反射中作用的其他实例吗？思考思考讨论讨论反射弧的基本结构反射弧的基本结构2 2. .神经调节的结构基础神经调节的结构基础反射弧反射弧一、一、反射与反射弧反射与反射弧一个完整的反射弧至少需要2个神经元；膝跳反射是最简单的反射，无中间神经元。大多数反射需要三个或三个以上神经元参与 。反射活动越复杂，参与的神经元越多。2 2. .神经调节的结构基础神经调节的结构基础反射弧反射弧一、一、反射与反射弧反射与反射弧反射弧完整不一定就能形成反射。反射发生必须具备两个条件：完整的
7、反射弧和刺激2 2. .神经调节的结构基础神经调节的结构基础反射弧反射弧一、一、反射与反射弧反射与反射弧(2) 根据突触结构判断:与“ ”相连的为传入神经,与“ ”相连的为传出神经。(4) 切断实验法:若切断某一神经,刺激外周段(远离中枢的位置),肌肉不收缩,而刺激向中段(近中枢的位置),肌肉收缩,则切断的为传入神经,反之,则为传出神经。(3) 根据脊髓灰质结构判断:与前角(膨大部分)相连的为传出神经,与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。(1) 根据是否具有神经节:有神经节的是传入神经。步骤：步骤：（1 1）五人一组，分别担任如下角色：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应）五人一组，分别
8、担任如下角色：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。器。（2 2）设想各种场景，例如，触碰滚烫的物体，在这一过程中感官接收信息，身体做出）设想各种场景，例如，触碰滚烫的物体，在这一过程中感官接收信息，身体做出反应。反应。（3 3）模拟一个场景。扮演感受器的同学应向扮演传输神经的同学描述其感受，扮演传）模拟一个场景。扮演感受器的同学应向扮演传输神经的同学描述其感受，扮演传输神经的同学应将信息传递给扮演中枢神经的同学，扮演中枢神经的同学决定身体如输神经的同学应将信息传递给扮演中枢神经的同学，扮演中枢神经的同学决定身体如何反应，扮演传输神经的同学将反应传递给扮演效应器的同学，扮演效应器的同学
9、将何反应，扮演传输神经的同学将反应传递给扮演效应器的同学，扮演效应器的同学将反应表演出来。反应表演出来。（4 4）在不同的场景中重复步骤）在不同的场景中重复步骤3 3。记录实验结果。分析解释哪些因素会影响信息的传输？记录实验结果。分析解释哪些因素会影响信息的传输？活动与探究 信息是如何在神经系统中传输的？一、一、反射与反射弧反射与反射弧兴奋：指动物体或人体内的某些细胞或组织感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。二、二、非条件反射与条件反射非条件反射与条件反射1 1. . 非条件反射都是与生俱来的，是先的，如非条件反射都是与生俱来的，是先的，如如膝跳反射、眨眼反射、缩如膝跳反射、
10、眨眼反射、缩手反射、婴儿的吮乳、排尿反射手反射、婴儿的吮乳、排尿反射。2 2. . 条件反射：出生后在生活过程中通过学习和训练而形成的反射，如条件反射：出生后在生活过程中通过学习和训练而形成的反射，如如如望梅止渴、画饼充饥、谈虎色变望梅止渴、画饼充饥、谈虎色变。二、二、非条件反射与条件反射非条件反射与条件反射二、二、非条件反射与条件反射非条件反射与条件反射思考与讨论（1）狗能对食物刺激产生唾液分泌反射,对未受过训练的狗给予铃声刺激时,并没有引起唾液分泌反射,这说明什么?（2）经过训练后只给铃声刺激也能引起狗的唾液分泌,这又说明什么?（3）假如在狗已经建立“铃声唾液分泌反射”之后,总是只给铃声而
11、不喂食物,那么这种反射还能持久存在下去吗?狗对食物刺激产生唾液分泌属于生来就有的非条件反射,铃声对未受过训练的狗属于无关刺激,因此不能引起唾液分泌反射。经过训练后,铃声已经转化为条件刺激,狗已经建立了条件反射。不能。如果总是只给铃声而不喂食物,就会发生条件反射的消退。二、二、非条件反射与条件反射非条件反射与条件反射3 3. . 条件反射的建立和消退都需要大脑皮层的参与，都是新的学习过程。条件反射的建立和消退都需要大脑皮层的参与，都是新的学习过程。4 4. . 个体生活过程中非个体生活过程中非条件反射数量有限，条件反射数量无限。条件反射数量有限，条件反射数量无限。5 5. . 建立条件反射的意义
12、建立条件反射的意义 使机体具有更强的预见性、灵活性和适应性，大大提高了动物应使机体具有更强的预见性、灵活性和适应性，大大提高了动物应对复杂环境变化的能力。对复杂环境变化的能力。1.下列关于反射和反射弧的叙述,错误的是()A.只有具有神经系统的生物才能发生反射活动B.刺激传出神经引起的效应器的反应也属于反射C.构成反射弧的神经元至少有两个D.反射发生需要一定的刺激及完整的反射弧B2.反射有非条件反射和条件反射之分，下列有关它们的叙述，错误的是( )A.两者都有助于动物适应环境B.条件反射是建立在非条件反射基础上的C. 条件反射是可以消退的，非条件反射一般是永久的D.条件反射和非条件反射的形成都需
13、要大脑皮层的参与D1.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些
14、细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是
15、随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.10.人生人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！新教材神经调节的结构基础PPT教学课件人教版1新教材神经调节的结构基础PPT教学课件人教版1
