1、课 题文言文二则-铁杵成针备课人备课时间讲课时间审查人教学目标认读“恭 勤”等4个生字，会写“囊 萤”等9个生字，正确读写“囊萤夜读 恭勤不倦 博学多通”等词语；能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质；理解重点词句，领悟文中所讲的道理。初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学重难点正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。能参考注释读懂每句话的意思。教学方法讲授法、讨论法、讲练法教学具准备PPT教学课时1教 学 过 程主备人初备一、谈话导入，揭示课题 1.教师谈话：上节课我们学习了第一则文言文囊萤夜读，了解了关于“热爱读书”的一
2、段佳话。这节课我们来学习第二则文言文铁杵成针。（板书课题：铁杵成针）齐读课题。 2.释题：“铁杵”是什么意思?“铁杵成针”又是什么意思呢?(“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。【课件出示】李太白就是唐代诗人李白，字太白，号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”， “谪仙人”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有李太白集传世，诗作中多以醉时写成，代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒越女词早发白帝城等多首。3.引导学生就课题质疑，及时归
3、纳整理并出示：（1）是谁把铁棒磨成针？（2） 为什么把铁棒磨成针？（3） 这个故事告诉我们一个什么道理? 4.课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲铁杵成针这个故事? 二、初读课文，读通句子 1.初读课文，学习字词。自由读文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。（1）注意读准平舌音“卒”，后鼻音“逢”。（2）指导书写重点指导“逢 卒”。“逢”半包围结构，先写辶上面的部分。:辶书写顺序：点 横折折撇 捺。“卒”独体字结构，注意下面的横写得长一些，基本压在横中线上，竖压住竖中线。2.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)。从而感染学生，激发其诵读兴趣。 3.读后学生评价，及时
4、归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢。二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，可以对学生朗读有所帮助。 4.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复朗读) 5.同桌互读课文，互相正误。 6.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。 三、精读课文，理解文意 1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。 2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“弃”是“放弃”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“还”是回去，到学校去的意思。3.
5、学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。 4.同桌互相讲说故事内容。出示课文大意： 磨针溪，坐落在象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。（板书：李太白放弃学业 老婆婆铁杵成针） 四、联系生活，深化认识 1.请学生谈谈学习本文的体会。 (要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？)2.你能联系实际说一说吗? (让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不能轻
6、言放弃，要坚持就会成功。) （板书：不轻言放弃，坚持就会成功）3.“铁杵磨针”带给我们什么启示？（1）只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。（2）一个人，认准了一个目标，只要坚持不懈，就可以创出佳绩。（3）目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。（4）如果有了目标就不能中止，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们的目标。（5）要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？（6）无论做什么事请，只要有恒心，就一定会成功，因为工夫不负有心人。重视生活细节，那将影响你的一生，请牢记：世界上没有你做不到的事，关键在于你的心态。二次备课（个人）板书设计: 铁杵成针李太白放弃学业 老婆婆铁杵成针不轻言放弃，坚持就会成功集体研讨教学反思:5
