人教版小学二年级上册《８的乘法口诀》教学设计（一等奖）.doc

1、人教版小学二年级上册8的乘法口诀教学设计 教学内容： 人教版义务教育教科书数学第75页例2、做一做及第76页相关内容教学目标：知识与技能：1、在合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。2、在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。过程与方法：通过在合作探索、交流等活动中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程。情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。教学重点：经历编制口诀的过程，熟记8的乘法口诀。教学难点：灵活地运用口诀计算和解决问题。突破方法：通过合作探索、交流

2、来突破。教学准备：多媒体课件、练习纸、例2主题图。教学过程：一、唤醒记忆，引入新课。1、看屏幕，口算。73 67 56 26 63 55 12 64 72 52 2、列式计算。（1） 2个6相加是多少？（2） 7个7相加是多少？3、同学们用以前学习过的乘法口诀非常简便地口算出得数，今天我们继续学习乘法口诀。板书课题：8的乘法口诀设计意图：通过对旧知的复习、回顾，重新激活学生原有的认知基础，为新课的学习以及编制8的乘法口诀作好充分的铺垫。二、合作探索，编制口诀。1、出示主题图的1队。学生不难说出1个8或8个1，然后写出乘法算式（18=8 81=8）；根据经验，让学生尝试编制口诀，学生很快会得出（

3、一八得八）。2、出示主题图的第2队。让学生观察这时有几个8？学生很容易会得出2个8，然后写出乘法算式（28=16 82=16）；编制口诀（二八十六）。 3、出示主题图的第3队。让学生观察这时有几个8？“3个8”学生异口同声地说。这时不难写出乘法算式（38=24 83=24）；编制口诀（三八二十四）。4、出示主题图后面的每一队。让学生观察说出“4个8，5个8，6个8，7个8，8个8是多少？”再让学生合作探索、交流这些乘法算式及口诀。设计意图：教学中，要让学生们在“学会”的基础上掌握“会学”的技能。所以在教学8的乘法口诀时，开始几句是由教师引导学生们整理的。在此基础上，放手让学生们根据军乐队的队数

4、，独立总结出剩下的几句乘法口诀。既有“扶”，又有“放”使学生目标清晰，方法明确。既掌握了方法，又提高了学习效率。三、发现规律，记口诀。（1）游戏对口诀。（2）忘记 68=？怎么办？ 连加算式。88888848多8少8。5个8加1个8是6个8，40848。 7个8减1个8是6个8，56848。设计意图：引导学生进行仔细的、有效的观察，寻找规律并进行归纳，初步培养学生观察、归纳和概括的能力，从而帮助学生们记忆乘法口诀。四、尝试练习，熟记口诀。48 3 8 58 8 2 81 8 4 68 8 6 28 8 8 五、运用新知，解决问题。1、课本第75页做一做。2、练习十八第1、2题。3、补充练习（课件）。六、拓展性练习。由上图你能提出什么数学问题？你会解答吗？七、总结归纳，心中有数。学习了本节课，你想说些什么？有什么收获？设计意图：通过相关的练习，既让学生们巩固了8的乘法口诀，又让他们有更多的机会从身边的事物中学习数学和理解数学，认识到数学就在我们的身边，感受到数学的重要作用，增强学习数学的自觉性，体验数学的价值。