1、美国的诞生美国的诞生-说课课件说课课件和政县新庄初级中学和政县新庄初级中学 朱博亚朱博亚美国的诞生美国的诞生说课流程说课流程u说教材说教材u说教学目标说教学目标u说教学重难点说教学重难点u说教法说教法u说学法说学法u说教学过程说教学过程u说板书设计说板书设计u说教学预期效果说教学预期效果一、说教材一、说教材 美国的诞生是人教版九年级上册世界历史第美国的诞生是人教版九年级上册世界历史第四单元第四单元第12课的内容。自文艺复兴时期之后，资本主义课的内容。自文艺复兴时期之后，资本主义进入发展时期，资产阶级通过一系列革命最终确立了自进入发展时期，资产阶级通过一系列革命最终确立了自己的统治。历时己的统治
2、。历时8年的美国独立战争便是这一时期典型年的美国独立战争便是这一时期典型的事例。通过这次战争，的事例。通过这次战争，美国摆脱了英国长期的殖民统美国摆脱了英国长期的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比较民主的资产阶级政治，实现了国家的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，走上了资本主义发展的道路。治体制，走上了资本主义发展的道路。为美国这个仅有为美国这个仅有两百多年历史的年轻国家今天在国际事务中的重要地位两百多年历史的年轻国家今天在国际事务中的重要地位奠定了坚实的基础，同时也对欧洲和拉丁美洲的革命起奠定了坚实的基础，同时也对欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用。因此本节课是承上启下的一课，在资本主
3、了推动作用。因此本节课是承上启下的一课，在资本主义发展史上占有重要地位。义发展史上占有重要地位。二、说教学目标二、说教学目标知识与能力目标知识与能力目标 ： 1、了解英国对北美殖民地经济发展的压制、来克星顿的、了解英国对北美殖民地经济发展的压制、来克星顿的枪声、独立宣言的发表、萨拉托加战役等基本史实。枪声、独立宣言的发表、萨拉托加战役等基本史实。 2、通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综、通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力，提高学生全面客观评价历史问题合分析历史问题的能力，提高学生全面客观评价历史问题的能力。的能力。 方法与过程目标方法与过程目标 ：
4、通过教师提出问题，学生探究问题，教师纠正归纳，通过教师提出问题，学生探究问题，教师纠正归纳，培养学生学习历史的方法。培养学生学习历史的方法。 情感态度价值观目标情感态度价值观目标 ： 使学生认识到美国独立战争的正义性，只有依靠人民使学生认识到美国独立战争的正义性，只有依靠人民群众的力量，革命才能胜利群众的力量，革命才能胜利,培养学生的历史责任感。培养学生的历史责任感。 三、说教学重难点三、说教学重难点教学重点教学重点:独立战争的起因独立战争的起因 独立战争的过程（重大事件）独立战争的过程（重大事件） 独立战争的历史意义独立战争的历史意义教学难点教学难点:独立战争的性质独立战争的性质 独立战争的
5、历史意义独立战争的历史意义四、说教法四、说教法 本节课我采用本节课我采用多媒体教学多媒体教学，我运用多媒体的声像，我运用多媒体的声像效果和感染力强的特点为学生创设乐学情境，增强真效果和感染力强的特点为学生创设乐学情境，增强真实感。在教学过程中，运用实感。在教学过程中，运用活动探究法、集体讨论法、活动探究法、集体讨论法、师生问答法、指导点拨法师生问答法、指导点拨法的教学手段激发学生的学习的教学手段激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学效率。兴趣，以提高课堂教学效率。 五、说学法五、说学法 一句话说的好：一句话说的好：“现代的文盲不是不懂字的人，而是现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人没
6、有掌握学习方法的人”。同时，教学活动是教与学的双。同时，教学活动是教与学的双向活动，学生是学习的主人。因而，我在教学过程中特别向活动，学生是学习的主人。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。培养学生通过重视学法的指导。培养学生通过自主学习自主学习、小组合作小组合作、组组间交流间交流、质疑讨论质疑讨论等方法从等方法从“学会学会”向向“会学会学”转变，让转变，让学生成为真正的学习的主人。学生成为真正的学习的主人。六、说教学过程六、说教学过程第一板块：创设情景，导入新课第一板块：创设情景，导入新课第二板块：学习新课，获得知识第二板块：学习新课，获得知识第三板块：巩固新知，随堂练习第三板块：巩固新知
7、，随堂练习第四版块：整体感知，课堂小结第四版块：整体感知，课堂小结第五版块：结合旧知，布置作业第五版块：结合旧知，布置作业环节一：探讨环节一：探讨“背景背景”环节二：串讲环节二：串讲“过程过程”环节三：归纳环节三：归纳“性质性质”和和“意义意义”第一板块：创设情景，导入新课第一板块：创设情景，导入新课自由女神像自由女神像你知道你知道她左手她左手里握的里握的铜板上铜板上写的是写的是什么吗什么吗【设计意图】【设计意图】 新课标强调教师为学生创设多样化的学习情境，让学生乐学。通过学生熟知的“自由女神像”的引导，让学生真切地感受到历史其实就在我们身边。激发参与课堂的热情，自觉地进入下一板块新课学习。第
8、二板块：学习新课，获得知识第二板块：学习新课，获得知识环节一：探讨环节一：探讨“背景背景” 结合所学知识新航路的开辟和英国资产阶级革命让学生阅读课本第一目的内容。小组讨论小组讨论 英国为什么要压制北美殖民地经济的发展？结果如何？指导点拨指导点拨 英国希望北美殖民地永远作它的原料产地和商品销售市场 。结果激起北美殖民地人民的强烈不满，反抗情绪日益高涨。第二板块：学习新课，获得知识第二板块：学习新课，获得知识环节二：串讲环节二：串讲“过程过程”1773年，波士顿倾茶事件年，波士顿倾茶事件第二板块：学习新课，获得知识第二板块：学习新课，获得知识环节二：串讲环节二：串讲“过程过程”1775年，来克星顿
9、的枪声年，来克星顿的枪声第二板块：学习新课，获得知识第二板块：学习新课，获得知识环节二：串讲环节二：串讲“过程过程” 我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。 -独立宣言第二板块：学习新课，获得知识第二板块：学习新课，获得知识环节二：串讲环节二：串讲“过程过程”1776年，签署独立宣言年，签署独立宣言第二板块：学习新课，获得知识第二板块：学习新课，获得知识环节二：串讲环节二：串讲“过程过程” 国别国别 英国英国 美国美国 经济老牌殖民
10、国家年轻国家 人口连同殖民地在内共3000万不到300万 军事有强大的舰队，军需品充足无海军，物资奇缺 性质非正义正义1777年，年，萨拉托加战役萨拉托加战役第二板块：学习新课，获得知识第二板块：学习新课，获得知识环节二：串讲环节二：串讲“过程过程”1783年，年，英国承认美国独立英国承认美国独立第二板块：学习新课，获得知识第二板块：学习新课，获得知识环节三：归纳环节三：归纳“性质性质”和和“意义意义”性质性质国内意义国内意义国际影响国际影响【设计意图】【设计意图】 在知识与能力上新课标强调学生应该逐步学会利用历史图表解析历史事件，初步具备阅读、理解和通过多种途径获取历史信息的能力。因此，第二
11、环节通过图片和表格信息为学生诠释了美国独立战争的基本过程。第三板块：巩固新知，随堂练习第三板块：巩固新知，随堂练习1、美国独立战争开始的标志是（ ） A、发表独立宣言 B、波士顿倾茶事件 C、来克星顿的枪声 D、大陆会议的召开 2、美国独立战争爆发的原因不包括（ ） A、英国压制北美经济的发展 B、英国在政治上对北美采取高压政策 C、北美人民反英斗争高涨 D、英国在加拿大建立了殖民地CD【设计意图】【设计意图】 通过对课堂重点知识的随堂训练，一方面让学通过对课堂重点知识的随堂训练，一方面让学生更好的把握重点，另一方面对所学知识及时进行巩固。生更好的把握重点，另一方面对所学知识及时进行巩固。 北
12、美独立战争的胜利是北美殖民地人民勇于斗争、北美独立战争的胜利是北美殖民地人民勇于斗争、善于斗争、坚持斗争的结果。依法治国是美国成为最善于斗争、坚持斗争的结果。依法治国是美国成为最发达的资本主义强国的关键因素。发达的资本主义强国的关键因素。 第四第四版块：整体感知，课堂小结版块：整体感知，课堂小结 【设计意图】【设计意图】 回归整体，体现历史事件的整体性，让学回归整体，体现历史事件的整体性，让学生学会用历史的眼光看现实问题。生学会用历史的眼光看现实问题。第五第五版块：结合旧知，布置作业版块：结合旧知，布置作业 1、试比较英与美两国早期资产阶级革、试比较英与美两国早期资产阶级革命的异同。命的异同。
13、 2、回答、回答“动脑筋动脑筋”的提问，分析美国的提问，分析美国独立战争爆发的原因。独立战争爆发的原因。 【设计意图】【设计意图】 把英国资产阶级革命和美国的诞生进行把英国资产阶级革命和美国的诞生进行比较，从而做到比较，从而做到“温故知新温故知新”。七、说板书设计七、说板书设计 第12课 美国的诞生美国独立战争的背景美国独立战争的背景：美国独立战争的过程美国独立战争的过程 导火线波士顿倾茶事件（1773年） 爆发来克星顿的枪声（1775年4月）宣布独立独立宣言发表（1776年7月4日）转折萨拉托加大捷（1777年）承认英国承认美国独立（1783年）美国独立战争的意义：美国独立战争的意义：美国独立战争的性质美国独立战争的性质：资产阶级性质的革命八、说教学预期效果八、说教学预期效果 本节课根据历史学习的方法设置了三个环节，即一件历史事件的背景、过程、影响。按照新课标的要求，学生需要掌握这三个环节，尤其是美国独立战争过程中的历史事件应该熟练掌握。本课通过多媒体课件图片的展示，给学生对历史事件以直观的感觉，激发了学生的学习兴趣。当然，学习本课最终的目的是让学生认识到正义的战争只有依靠人民的力量才能取胜，从而做到“以史为鉴”。
