1、Unit 1My schoolPart B Lets talk一、一、教学教学目标目标1. 能够听、说、认读词汇：computer room, class, forty, way。2. 能够在情景中运用句型“Is this/that ? Yes, it is. / No, it isnt.”询问近处或远处的事物并作答。能够在情景中运用句型“Do you have a ?”询问对方是否拥有某事物。3.能够运用所学词汇和句型谈论校园内某处教室或场馆，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。4. 了解自己校园内各处所的位置，热爱自己的校园。二、教学重难点二、教学重难点重点：1. 能
2、够听、说、认读词汇：computer room, class, forty, way。2. 能够在情景中运用句型“Is this/that ? Yes, it is. / No, it isnt.”询问近处或远处的事物并作答。能够在情景中运用句型“Do you have a ?”询问对方是否拥有某事物。难点：能够在情境中灵活运用所学词汇和句型谈论校园内某处教室或场馆。三、教学准备三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频，教师提前打印课件中 Production 环节学校的整体结构图以及各部位分解图片四四、教学过程、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Warm
3、ing-up1. 教师播放录音， 学生听音做动作，强化词汇的音义匹配。学生听音做动作。在热身环节通过有趣味的听音做动作，激发学生参与学习活动的兴趣，活跃课堂气氛，同时复习学过的重点词汇。2. 呈现一幅学校的图片， 给出语言支架，让学生谈论该学校的各个处室。学生两人一组，观察图片并参考语言支架进行交谈。复习回顾上节课所学内容。Presentation1. 教师通过图片呈现故事情景： 学校要开家长会， Ben的妈妈和 Ben 一起来到了学校，Ben 向妈妈介绍自己的学校，然后呈现他们母子二人的对话： How many students arethere in your class? Forty.
4、Twenty girls andtwenty boys.学生一边观察图片，一边听老师的讲述，理解故事内容，同时感知本课新词 （class,forty）的含义，理解句子（How many .are there .?）的含义及其回答方式。通过图片创设故事情景，呈现目标词汇和句型，让学生根据图片提示，在具体的语境中体会并理解这些词汇和句型的含义和用法，形象生动，学生易于接受。2. 教师一边播放课件一边讲述故事：Ben 为妈妈介绍计算机房、美术教室、老师办公室，然后呈现他们母子二人的对话： Look, mum. This is thecomputer room.Is that the art room
5、?Yes, it is.学生一边观察图片，一边听老师的讲述，理解故事内容，同时感 知 本 课 新 词 汇（computer room, artroom）的含义，理解句子（Is that the .?）的含义及其回答方式。3. 教师继续呈现 Ben 和妈妈的对话：Do you have a basketballgym?No, we dont.学生继续听故事，理解故事内容，同时感知本课新词汇 （way）的含义，理解句子This way, please. 的Do you have a table tennisroom?Yes, we do.然后呈现 Ben 带妈妈去乒乓球室的过程。含 义 以 及 句
6、 子 Doyou have .?的含义及其回答方式。4. 教师讲述故事的结尾部分： 妈妈夸赞 Ben 现在很了解自己的学校，然后和 Ben一起去教室参加家长会。学生完整的理解故事内容，由故事情节触发自己的感受，自己也应向 Ben 一样了解并热爱自己的校园。让学生完整的了解故事情节，并从中有所触动。5. 播放课文对话的配套视频，让学生仔细观看视频，初步感知对话内容。学生仔细观看视频，初步感知对话内容。通过观看视频，感知对 Lets talk 部分内容，为下个环节做准备。6. 课件呈现课本图片， 将学生的注意力吸引到本课故事情节中， 然后出示两道判断题，教师播放第一遍录音，让学生完成这两道小题。学
7、生先快速浏览题目，明确接下来要听的重点信息，然后认真听录音，判断所给句子是否符合文章内容。训练学生通过听对话，获取对话中的关键信息的能力。7. 教师出示两个问题， 然后播放第二遍录音，让学生听录音回答问题。学生听录音，抓取对话中的关键信息，回答问题。8. 呈 现 Lets talk 对 话 文本，让学生在听和观看视频的基础上进行朗读。学生朗读课本 Letstalk 对话。了解本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型，同时熟练朗读对话，纠正语音语调。Practice1. 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。通过合作活动巩固Lets talk
8、 部分。2. 呈现一幅学校的平面图，让学生两人一组进行对话练习， 给出语言支架供学生参考。学生两人一组，观察图片，参考语言支架进行情景交际。让学生反复运用本课所学词汇和句型，进行对话练习，加深学生对本课内容的理解和记忆，同时也训练学生的口语表达能力和语言运用能力。3. 教师引导学生进行角色扮演， 给朋友介绍自己的学校，两人一组，根据语言支架， 、进行对话练习，谈论他们学校的各个处室。学生两人一组，参考语言支架，进行角色扮演对话练习。4. 呈现课本 Lets play 图片，组织学生进行此活动。两个学生一组，进行对话练习。A 同学询问 B 同学心中的校园是什么样的，然后利用卡片拼出该学校的基本框
9、架。通过口语交际和拼图游戏，让学生在实际中运用所学知识，达到学以致用和寓教于乐的目的。Production1. 教师提前打印学校的整体结构图以及各部位分解图片， 组织学生进行拼图游戏。此环节两个同学一组，A 同学拿到学校的完整结构图，B 同学拿到学校各部位分解图片，B 同学通过向 A 同学提问， 争取在最短的时间内将学校完整的拼出来。寓教于乐，让学生在不同的活动中反复运用所学语言，使学生收获学习英语的快乐。2. 将上个环节的学校图片完整呈现出来， 找学生对该学校进行描述和介绍，课件给出语言支架。学生观察图片，参考语言支架，综合语用学过的语言，对学校进行完整的介绍。让学生综合运用所学知识去表达思
10、想，训练学生的综合语言运用能力。Summary教师呈现本节课学习的重点词汇和句型。学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置本课作业。1. 听录音跟读 Letstalk 部分对话。2. 画一幅学校的平面图，编造一个跟课本 Lets talk 部分类似的对话。巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五五、板书设计、板书设计Unit 1 My schoolPart B Lets talkWords and phrases:computer room, class, forty, wayKey sentences:Is that the computer room?No, it isnt. Its the teachersoffice.Do you have a library?Yes, we do. Its on the second floor.
