1、Module 3 Unit 1 Well go to the zoo.课时 1整体设计思路指导依据分析本节课我充分依据教育学，心理学原理，新标准教材的教学大纲,参考书，明确教学内容，目的和要求,设计教学重点难点。根据学生认知结构，结合我校学生实际特点设计教学方法，设计恰当的练习内容，制作为教学服务的课件,设计好各个环节使用的时间。在课件制作过程中我参考了云教学平台上提供的优质资源，丰富了我的课堂内容，并为我设计教学提供了宝贵思路. 教学背景分析本节课内容是小学新标准教材三年级下第三模块，第一单元的内容.新课程倡导探究行学习，引导学生主动参与，乐于探究，分析问题解决问题的能力.我的学生已经跟我学
2、习了三年的英语，在听说上有了一的能力，单词短语都有了一定量的积累，师生之间非常了解和熟悉,因此我设计了一系列教学环节使学生能够接受并有所提高.教学目标知识目标：学生能够听、说、认读单词 will，wont（wont=will not）, farmer, there , lots of, 能听、说、认单词countryside。能力目标：能用英语询问和回答将要做的事：Will you ? Yes, I will. / No, I wont.情感目标：1.学生在特定的语境中能用英语思维、能用准确的句子和他人交流。2. 学生乐于学习英语，积极参与课堂活动，勇于和同学展开对话，在与 老师交流或与同学交
3、流的过程中体会合作学习的乐趣。教学重点 :学生能灵活运用句子Will you ? Yes, I will. / No, I wont.询问和回答将要做的事。教学难点：Will引导的各种人称的一般疑问句及答句的正确运用。教学手段：听说法，视听法,配音比赛, 活动型教学教学准备教师自己制作的课件和教材的配套光盘。教学评价设计:教师使用肯定，赞扬的评价语言及肢体语言对全体学生,个别学生,小组表现进行评价;通过提问,练习测试进行评价;学生之间进行生生评价。教学流程教 学 活 动设计意图Step 1：Warm up1. 师生问候2. Sing the songThe London Eye.3.播放幻灯片
4、，练习对话What will you do this weekend? I ll . ( Ppt2-7页)唱歌活跃课堂气氛.巩固学过的动词短语，为下面对话练习打下基础。Step2:任务呈现1. 继续播放幻灯片，提问Look at this dog and this cat? What will they do this weekend? Do you know? Lets watch a cartoon.2. 播放动画,引导学生回答问题They will go to the zoo.并引出课题.板书课题。 (Ppt8-10页)Step3:任务准备1. Lets watch another ca
5、rtoon and try to answer these questions:(1) What will Amy do this weekend? (2) Will Sam/ Daming go, too? (3) What will Amy and Sam/ Daming see? 教师播放动画,学生观看后自读课文，找出上述问题的答案。(Ppt11页)2.播放幻灯片,通过图示讲解课文中的新知识点lots of ,countryside, farmer, 并对短语进行大量操练,如:lots of pigs, lots of monkeys, lots of people, lots of f
6、lowers, lots of fishPpt12-21页3.逐句播放课文录音，学生跟读,小组读,个别学生读，教师纠正语音语调，强调语气,注意读出人物感情特点。4.播放幻灯片,学生自己在课文中找出下列短语，并用下画线标记出来。这个周末 去动物园 看望我爷爷 在农村 在那里看见狮子 许多猪 (ppt22页)4.幻灯片出示下列问题，学生回答.(1) Who will Daming visit? (2) Where does Damings grandpa live? (3) Is Damings grandpa a teacher? (Ppt23页)5.根据课文，完成下列短文填空.This wee
7、kend,Amy will .Shell see .Sam will ,too.Daming go to the zoo.Hell in the countryside.His grandpa is a .He wont see there. But he will see . (Ppt24页)Step4:任务完成1 播放幻灯片，练习对话，Will you?引导学生根据图示回答。Yes, I will./No, I wont.板书。2 学生小组练习对话.3 引导学生用不同的人称替换,能做出正确的回答,板书。Will you/he/she/they?Yes, I/he/she/they will
8、.No, I/he/she/they wont.wont=will not 强调wont的发音。(Ppt25-28页)4.教师说Spring is coming. Lets go out to play.出示图片，引导学生用所学内容自由对话。 (Ppt29-30页)5.总结本节课所学的知识点。用幻灯片呈现。 ( Ppt31页)为新课做铺垫,引导学生独立思考寻找问题的答案,为引出新课做铺垫。 培养学生运用已会知识思考问题，解决问题的能力通过大量的图示,加深学生对新词和短语的理解，并促进学生会灵活使用。培养学生阅读能力，强化语音语调的训练。进一步巩固短语，强化学生记忆。运用课上刚学的新知识解决问题
9、。考察学生课文掌握情况，通过课文填空,巩固新知,为今后小练笔做准备.句型操练,巩固知识点.强化学生运用语言的能力.能力拓展,拓宽学生的思维，培养学生将所学知识运用到实际生活中去。.板书设计： Module 3 Unit 1 Well go to the zoo.Will you/he/she/they?Yes, I/he/she/they will.No,I/he/she/they wont. 家庭作业根据提示，完成下面的短文.our weekend plans I will go to this weekend.I will see . I will visit . I will play with .I wont .
