1、第 一 模 块专题十一古诗词鉴赏 语语 文文内 容 索 引考试目标锁定规律方法探究考试目标锁定考试目标锁定规律方法探究规律方法探究典例精析易错剖析一、理解基本内容和作者情感一、理解基本内容和作者情感【方法归纳】【方法归纳】 作品的基本内容包括所写景物、人物、事作品的基本内容包括所写景物、人物、事物的特征及对事件、中心的整体把握。体味作者的情感态度物的特征及对事件、中心的整体把握。体味作者的情感态度,是品析诗词内容的重点。回答此类问题是品析诗词内容的重点。回答此类问题,紧扣三点紧扣三点:一是作者一是作者的人生经历、思想性格、写作背景的人生经历、思想性格、写作背景;二是分析标题二是分析标题,从标题
2、的从标题的关键词中提取作者的情感信息关键词中提取作者的情感信息;三是分析写景句、抒情句、三是分析写景句、抒情句、议论句等关键句议论句等关键句,从中准确把握作者的情感。从中准确把握作者的情感。典例精析典例精析典例精析易错剖析【例【例1】阅读下面这首诗阅读下面这首诗,回答问题。回答问题。湖湖上上宋宋徐元杰徐元杰花开红树乱莺啼花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。草长平湖白鹭飞。风物晴和人意好风物晴和人意好,夕阳箫鼓几船归。夕阳箫鼓几船归。全诗写出了游人怎样的心情全诗写出了游人怎样的心情?解析解析:前两句描绘了春天花红柳绿、草长鸟飞的秀美景色前两句描绘了春天花红柳绿、草长鸟飞的秀美景色,后两句中的后两句中
3、的“人意好人意好”直接点明了游人愉快和乐的心情。直接点明了游人愉快和乐的心情。参考答案参考答案:写出了游人愉快的心情。写出了游人愉快的心情。典例精析易错剖析二、品味富有表现力的词句二、品味富有表现力的词句【方法归纳】【方法归纳】 品析富有表现力的词语品析富有表现力的词语(往往为动词、形容往往为动词、形容词词),解答步骤一般为解答步骤一般为:解释该字词在句中的含义解释该字词在句中的含义;展开联展开联想想,把该字词放入原句中描述景象把该字词放入原句中描述景象;看该字词有无使用修辞看该字词有无使用修辞手法手法,描绘了怎样的意境或表达了诗人怎样的感情。品析富描绘了怎样的意境或表达了诗人怎样的感情。品析
4、富有表现力的句子有表现力的句子(主要是写景句、抒情句、议论句主要是写景句、抒情句、议论句),要根据句要根据句子的表达方式来分析其作用。子的表达方式来分析其作用。典例精析易错剖析【例【例2】原诗见例原诗见例1。说说诗中使用说说诗中使用“乱乱”字的好处。字的好处。解析解析:“乱乱”是形容词是形容词,用来修饰用来修饰“莺莺”。“乱乱”在本诗中的好处在本诗中的好处可以从听觉和视觉两方面分析考虑。可以从听觉和视觉两方面分析考虑。参考答案参考答案:“乱乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声伏的鸟鸣声,还表现出黄莺上下飞舞、穿梭于林间枝头的动还表现出黄莺上
5、下飞舞、穿梭于林间枝头的动感。感。典例精析易错剖析三、体会意象意境三、体会意象意境,描绘景物画面描绘景物画面【方法归纳】【方法归纳】 描述画面描述画面,先反复朗读有关内容先反复朗读有关内容,找出诗中的找出诗中的物象、意象。再结合作者的情感理解画面内容物象、意象。再结合作者的情感理解画面内容,体会作者所体会作者所描绘画面的情境描绘画面的情境,在脑海里构建起一幅生动、鲜活、优美的在脑海里构建起一幅生动、鲜活、优美的图画来图画来,这幅图画要涵盖所要求意象的主要内容这幅图画要涵盖所要求意象的主要内容,表达出作者表达出作者的思想、情感和意志。最后展开合理的联想和想象的思想、情感和意志。最后展开合理的联想
6、和想象,用描述用描述性的语言性的语言,准确、生动地把这幅画描述出来。切记准确、生动地把这幅画描述出来。切记:描述画面描述画面不等于把有关句子翻译出来。不等于把有关句子翻译出来。典例精析易错剖析【例【例3】阅读下面这首诗阅读下面这首诗,回答问题。回答问题。春春寒寒宋宋梅尧臣梅尧臣春昼自阴阴春昼自阴阴,云容薄更深。云容薄更深。蝶寒方敛翅蝶寒方敛翅,花冷不开心。花冷不开心。亚树青帘亚树青帘动动,依山片雨临。依山片雨临。未尝辜景物未尝辜景物,多病不能寻。多病不能寻。注注这首诗写于庆历六年这首诗写于庆历六年(1046)初春初春,当时作者支持的范仲当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。淹革新政治活动处
7、于低潮。亚树青帘亚树青帘:“亚亚”同同“压压”,“青帘青帘”指酒旗。指酒旗。典例精析易错剖析(1)欣赏颔联中欣赏颔联中“不开心不开心”的妙处。的妙处。(2)颈联描绘了一幅怎样的画面颈联描绘了一幅怎样的画面?解析解析:(1)扣住扣住“花花”的的“不开心不开心”和人的不开心来分析。和人的不开心来分析。(2)由由“亚树亚树”“青帘青帘”“山山”“雨雨”等景物展开想象等景物展开想象,用生动的语言加以用生动的语言加以描绘。描绘。参考答案参考答案:(1)“不开心不开心”三字一语双关三字一语双关,一是写出了花蕾因天一是写出了花蕾因天冷无力舒展的形态冷无力舒展的形态,照应了题目照应了题目“春寒春寒”;二是移情
8、入景二是移情入景(情景交情景交融融),抒发了作者凄苦、悲凉的心情。抒发了作者凄苦、悲凉的心情。(2)示例示例:压挂在树枝的压挂在树枝的酒旗随风翻转酒旗随风翻转,依傍山丘的阴云送来了阵雨依傍山丘的阴云送来了阵雨,风雨交加风雨交加,春寒料春寒料峭。峭。典例精析易错剖析典例精析易错剖析典例精析易错剖析【例题】【例题】 阅读下面这首词阅读下面这首词,完成后面的题目。完成后面的题目。卜算子卜算子咏梅咏梅毛泽东毛泽东风雨送春归风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。犹有花枝俏。俏也不争春俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。她在
9、丛中笑。易错剖析易错剖析典例精析易错剖析(1)词人歌颂梅花的高尚品格词人歌颂梅花的高尚品格,为什么要多次提到春天为什么要多次提到春天?下面下面的分析不正确的一项是的分析不正确的一项是()A.写写“春归春归”“春到春到”,交代梅花开放的背景交代梅花开放的背景,暗示国内外政治暗示国内外政治形势的发展变化。形势的发展变化。B.预示预示“春天春天”就要到来就要到来,表现词人坚定的信念和乐观豪迈之表现词人坚定的信念和乐观豪迈之情。情。C.通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。品格。D.以春天为线索展示梅花的俏丽以春天为线索展示梅花的俏丽,以
10、梅花的高洁反衬春天的以梅花的高洁反衬春天的美好。美好。典例精析易错剖析(2)词人巧妙地运用了拟人的修辞手法来咏梅词人巧妙地运用了拟人的修辞手法来咏梅,你认为这样你认为这样写有什么表达效果写有什么表达效果?请举例说明。请举例说明。错误解答错误解答(1)A(2)运用拟人的修辞手法运用拟人的修辞手法,表现了梅花的崇高表现了梅花的崇高精神境界精神境界,体现了词人积极乐观的精神体现了词人积极乐观的精神,如如“待到山花烂漫时待到山花烂漫时,她在丛中笑她在丛中笑”。错因诊断错因诊断题目主要考查词的表现手法。题目主要考查词的表现手法。(1)是选择题是选择题,应特应特别重视题干信息别重视题干信息,防止曲解原意、
11、张冠李戴。错误解答选防止曲解原意、张冠李戴。错误解答选A项项,也许是把题干也许是把题干“不正确不正确”看成了看成了“正确正确”,也许是不理解也许是不理解“国内外国内外政治形势的发展变化政治形势的发展变化”。(2)解答找出了拟人句解答找出了拟人句,也答对了拟人也答对了拟人句的作用句的作用,比只答比只答“使诗歌生动形象使诗歌生动形象”的套话、空话好多了的套话、空话好多了,但但仍然缺乏对拟人句的具体分析。仍然缺乏对拟人句的具体分析。典例精析易错剖析正确答案正确答案:(1)D(2)“待到山花烂漫时待到山花烂漫时,她在丛中笑她在丛中笑”运用了运用了拟人的修辞手法拟人的修辞手法,描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子,表表现了梅花崇高的精神境界现了梅花崇高的精神境界,体现出词人积极乐观的精神。体现出词人积极乐观的精神。本课结束本课结束
