1、 这一单元的课文学完了，透过对人物语言、动作等的描写，我们感受到了人物所具有的独特品质，现在，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。 本单元，我们学习了哪几篇课文？它们在内容上本单元，我们学习了哪几篇课文？它们在内容上有什么共同之处？有什么共同之处？它们都表现了人物的精神品质。它们都表现了人物的精神品质。 课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去“交交流平台流平台”看看吧！看看吧！ 自由读自由读“交流平台交流平台”内容，感受人物的品质。内容，感受人物的品质。说一说从他们的对话中你读出了什么？说一说从他们的对话中你读出了什么？u 哈尔威船长站在指挥
2、台上，大声吼喝：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！船员断后。必须把六十人救出去！”从语言描写可以看出人物的一些特点。从语言描写可以看出人物的一些特点。u 黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 我发现从人物的动作可以感受到我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。人物的品质。从有关他们的描写中你读出
3、了什么？从有关他们的描写中你读出了什么？ 从哈尔威船长的语言中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。 从黄继光的动作描写“站起来了、举起”，感受到了黄继光在万分危急的情况下，为了祖国和人民的利益而毅然决然地英勇献身的高尚品质。课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质？课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质？ “哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”这句话通过描写哈尔威船长的行为，表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。 刚才我们在刚才我们在“交流平台交流平台”栏目里学习了描写人物的方法，栏目里学习了描写人物的方法，在
4、你平时的阅读中，积累了哪些描写人物的词语呢？在你平时的阅读中，积累了哪些描写人物的词语呢？ 下面我们一起走进下面我们一起走进“识字加油站识字加油站”，边识字，边识字边学词，认识一组描写人物的词语边学词，认识一组描写人物的词语和和蔼蔼 慷慷 慨慨 贤贤惠惠 悲悲戚戚临危不临危不惧惧 彬彬彬有礼彬有礼 焦焦躁躁不安不安 心急如心急如焚焚 i i k k ng kng k i ixixi n nq q j j b b n nz z o of f n n认真读读这些词语，想一想这些词语分别可以描写人物的什么。认真读读这些词语，想一想这些词语分别可以描写人物的什么。 “慷慨、临危不惧、锲而不舍”可以用来
5、描写人物的品质； “和蔼”可以用来描写人物的神态； “焦躁不安、心急如焚”可以用来描写人物的心情。 同学们，你们能在具体的语境中准确用上这些词语吗？同学们，你们能在具体的语境中准确用上这些词语吗？u 描写语言：描写语言：妙语连珠妙语连珠 伶牙俐齿伶牙俐齿结结巴巴结结巴巴 对答如流对答如流出口成章出口成章u 描写动作：描写动作：指手画脚指手画脚 手忙脚乱手忙脚乱 手舞足蹈手舞足蹈毛手毛脚毛手毛脚 摇头晃脑摇头晃脑u 描写神态：描写神态： 聚精会神聚精会神 全神贯注全神贯注 目不转睛目不转睛 闭目养神闭目养神 得意洋洋得意洋洋u 描写心理：描写心理：心急如焚心急如焚 忐忑不安忐忑不安 心花怒放心花
6、怒放心乱如麻心乱如麻 七上八下七上八下u 描写外貌：描写外貌：眉清目秀眉清目秀 面色苍白面色苍白 白发苍苍白发苍苍面黄肌瘦面黄肌瘦 衣冠楚楚衣冠楚楚 同学们，我们不仅学会了多种描写人物的方法，同学们，我们不仅学会了多种描写人物的方法，还认识了一些描写人物的词语，课余时间，希望大还认识了一些描写人物的词语，课余时间，希望大家能积累更多的描写人物的词语，并能学以致用，家能积累更多的描写人物的词语，并能学以致用，让你笔下描写的人物鲜活起来让你笔下描写的人物鲜活起来 本节课，我们学习了本节课，我们学习了“交流平台交流平台”和和“识字加油站识字加油站”，不仅学会了多种描写人，不仅学会了多种描写人物的方法，还认识了一些描写人物的词语，物的方法，还认识了一些描写人物的词语，课余时间，希望大家能积累更多的描写人课余时间，希望大家能积累更多的描写人物的词语，并能学以致用，让你笔下描写物的词语，并能学以致用，让你笔下描写的人物鲜活起来。的人物鲜活起来。1. 能根据文章中的语言和动作描写，了解 人物特点，感受人物品质。2. 积累由生字组成的表现人物品质和心情 的词语。
