1、群文阅读教案：群文阅读教案：10 一个一个连下去教学设计教学目标：1.引导学生运用预测、联结等策略，感受“一个一个连下去”的趣味。2.引导学生运用对比、统整等策略，发现“一个一个连下去”的规律。3.引导学生模仿创编，练习用“一个一个连下去”的形式编写儿歌、绕口令、童诗或故事。教学重难点：1.引导学生运用对比、统整等策略，发现“一个一个连下去”的规律。2.引导学生模仿创编，练习用“一个一个连下去”的形式编写儿歌、绕口令、童诗或故事。教学过程：一、课前交流 2 分钟。师:同学们，今天我们来玩个好玩的游戏-词语接龙出示:词语接龙。这个游戏是用第一个词的最后一个字接出第二个词，如好人-人家-家长PPT
2、 出示例子，连接部分做成动态的。师:现在，让我们一起来玩游戏吧，我出爱心”PPT 出示 !你接 (随机抽一个孩子答。)生 1:心愿。“愿”!谁接?你接!生 2:愿望!师:接! (随机抽人)生 3:望见。生 4:见面。生 5:面包。生 6:包裹。师:同学们，词语接龙好玩吗?生:好玩!师:你们开心吗?生:开心!师:那我们一起开心地上课吧!导入新课。师:同学们，我们从“爱心”接到了“面包”， 看起来豪不相关的两个词语就这样一个一个连起来了。师:其实，许多诗歌和故事也可以像词语接龙一样，一个一个连起来。今天我们就来玩玩“一个-一个连下去”。(一)儿歌接龙。1.读一读: PPT: 我会读师:同学们，我们
3、先- -起来听个有趣的故事吧!从前啊PPT 跟进,有座山PPT 跟进，山里有什么呢?想知道的话赶紧自己接着往下读! PPT 出示完整文本。生:自由读。师:看你们读的这么有劲，我也要来读一读。请一位同学和我合作读一读。(示意学生举手)生起立。师:宝贝，我们来玩二重奏。一会儿你先读，我来接每行最后的字， 我读完后， 你马上接着往下读。 来， 你先读( 师手示意学生读第一行)生:从前有座山。师:山!生:山里有座庙。师:庙!生:我吃了。师:吃啦!生:你馋了。师:馋啦!生:我的故事讲完了。师:讲完了!师:你的发音真准，合作愉快，我们握个手吧! (握手，轻拍学生，示意学生坐下。)师：同学们，刚才我们玩的是
4、朗诵二重奏，他读完每一排之后,我马上接着读每一排的最后的红色部分。我们再来玩一次朗诵二重奏吧!重复读的部分要加重语气哦!女生先读，男生读重复的部分!女生:从前有座山。男生:山!女生:我的故事讲完了。男生:讲完了!师:你们读得真有感情! (师动作点赞)2.想一想: PPT: 我会说师:同学们，这首儿歌是怎么连下去的呢，好好想想，你发现了什么?生:我发现了它里面写了山、庙、锅、盆、碗、碟、勺、豆。PPT 相应字体变色 (板书:贴“山”和“豆”， 先并列贴)师:你找的很全面。 (问其他同学)还有吗?生 2:我发现了这些东西是从大的写到小的的。师:嗯，你找到了写的顺序。还有吗?生:我发现了每一行的结束
5、的东西，也是下一行最开始写的东西，它们就想词语接龙一样， 是一个连一个的! PPT演示连起来的文本部分师:太棒了，你找到了句子和句子连起来的方法!其他同学还有发现吗?生:我发现了那些小的东西都是一个接一个的包在大的东西里面的。就是一个包一个一个包一个这样的。师:哇，你太厉害啦!你发现了它们一个一个连下去的方法!所以这颗豆子应该贴在山里面!掌声送给他! (师“豆”到“山”里面。)师:同学们真能干，发现了怎么多小秘密!你们看，这首儿歌从一座山写起，写了这么多，他们一个包着一个，一个包着一个，最后包到了豆子，我们叫它包含关系。师:我板书，我书空。(师板书)3.编一编。4.师:同学们，这么有趣的儿歌，咱们也来编一首吧!PPT 出示仿写格式 (给生 1 分钟思考时间)师:想好的同学，赶紧举手分享。师:你来说。生:“学校有栋楼， 楼里有.师:你的结尾很美。生:“学校有栋楼， 楼里.师:包含法用的好!生:“学校有栋楼， 楼里有.，师:你编的真有趣。师:除了可以说学校，我们还可以说天空，谁来?学生自由回答。师:大海呢?学生自由回答。师:有这么多宝贝都是小诗人，真了不起!师总结：今天呢，我们学习了词语接龙，同学们也当了一次小诗人，你们编的诗很不错。希望以后再接再厉，向小诗人前进。
