1、课时教学课时教学课题课题7 7、一匹出色的马、一匹出色的马课课型型新授课新授课教 学 目标1认识 9 个生字，会写 8 个字，理解生字组成的新词。2正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。3.课文内容，学会独立、坚强地面对生活。4.读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。核 心 要素教师要联系实际，引导孩子不要总是想着依赖别人，要锻炼自己的意志力，要自己去克服一些困难。教 学 重点1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.一边读一边积累生动的语言。教 学 难点比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。课时2 课时教学准备趣味卡片、多媒体课件。教学过程集体备课二次备课第一课
2、时第一课时课时目标：课时目标：1.指导学生认识 11 个认读字，会写 9 个会写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解词语在课文中的含义。教学过程：教学过程：（一）（一）谈话导入，揭示课题。谈话导入，揭示课题。1板书课题 ，齐读课题。 （板书：一匹出色的马）2看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？看到题目，你有什么问题要问？3导入： 让我们看看是这匹马是指什么？怎么 “出色” 了？（二）初读课文，整体感知。（二）初读课文，整体感知。1.学生初读课文，提出自读要求。 （课件出示）（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱
3、读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2检查自读情况，疏通字词障碍。（1）出示生字： （课件出示）（课件出示）p b wn xin jn lin qi sh匹 波 纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音， “像、景”后鼻音， “舍”翘舌音。自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。教师随机纠正读音： “舍”翘舌音，不是平舌音。（2）认读本课新词： （课件出示）（课件出示）郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上同桌互读。同桌读有困难的
4、地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。（3）多音字。 （课件出示）（课件出示）散sn（散步）舍sh（宿舍）sn（松散）sh（舍己为人）学以致用： （课件出示）（课件出示）选择正确的读音填空。吃过晚饭，我们一家人一起出去散（）步。我喜欢四肢全伸开，松散（）地躺在大床上。我们宿舍（）住着六个人。我们要学习雷锋那种舍（）己为人的精神。纠正读音3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。教师提问：（1）本文写了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。 ）（2） “一匹出色的马”是文中具体指
5、什么？（一根柳枝）提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。（三）指导写字（三）指导写字1. （课件出示课件出示） 出示本课生字田字格课件： 匹 波 纹 像 景 恋求 舍观察生字特点及在田字格中的位置。2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。（四）课堂回顾，教师小结（四）课堂回顾，教师小结这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时第二课时课时目标：课时目标：1.理解课文
6、内容，感受生活的美好。2.明白道理教学过程：教学过程：（一）（一）复习生字，质疑导入。复习生字，质疑导入。1检查认读生字词。2通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色” ，从而体会妹妹的变化。3.板书课题，齐读课题。 （板书：一匹出色的马）（二）自读自悟，合作探究。（二）自读自悟，合作探究。探索新知1读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。2学生自由读课文，教师相机引导。哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。3同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用
7、心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。（三）交流感悟，品味语言。（三）交流感悟，品味语言。围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。1哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1)写一家人散步，我是从课文的第 1、2、3 自然段中读到的。(2)请同学们自由读 2、3 自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。 （课件出示）（课件出示）(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。 （课件出示）（课件出示）
8、A “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 ”自由读，边读边想象画面，读出河水的美。“碧绿碧绿”就是（）的意思，类似的词语还有很多仿写句子：一阵清风吹过_B “路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 ”这句话使用了比喻的修辞手法， 把 （） 比作 （） 。C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。复习修辞手法(4)看到这样的美景， 全家人都陶醉了， 从哪里看出来？ （课课件出示）件出示）“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 ”谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边一边”表示两个动作同时进行。自由练习。然后指名说句子。2 哪些自然段时写
9、妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?(1)我是从课文的第 4-6 自然段中读到的。(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：（课件出示）（课件出示）A妈妈摇摇头，回答说： “不行啊，我也很累，抱不动你了。 ”B爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。说： “这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！ ”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?学生自由读句子，回答老师的提问。你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？“一匹出色的马”其实是一根_。 （柳枝）(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。学习第 7 自然段（1）出示： “妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。 ”“我早回来啦！ ”从这一句，你读出了什么？（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。（四）回归题目，总结升华（四）回归题目，总结升华1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。2.为什么说“这是一匹出色的马”？（五）小结全文。（五）小结全文。交流学习收获通过妹妹前后变化的比较， 我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。板书设计板书设计7 一匹出色的马之前的妹妹 ：要人抱抱之后的妹妹：高兴地第一个跑到家
