1、语文部编版六年级上册语文部编版六年级上册第第 1 1 课草原第一课时课草原第一课时教学设计教学设计课题1.草原单元第一单元学科语文年级六年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。2、会认“毯、裳、虹”等 9 个生字，会规范书写。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、一边读一边预测，想一想作者从哪几个方面来描写草原风情的？2、展开小组讨论，对课文中的所描写的主要内容进行分析。三、情感态度与价值观、感受草原的美及蒙古人民的热情好客，初步培养学生的民族自豪感。重点识字、写字，大致了解课文是从哪些方面来描写草原的。难点初步培养学生的民族自豪感。教学过
2、程教学环节教师活动学生活动设计意图课前导读1.古诗、歌曲导入：敕勒歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。播放呼伦贝尔草原歌曲插曲2.同学们，我们读了描写草原的古诗，听了歌唱草原的歌曲，你们想不想更多的感受一下老舍先生笔下的草原又是一个什么样的呢？接下来我们一起来学习。3.板书课题：1.草原学生交流讨论齐读课题本节课通过古诗、歌曲导入，吸引学生兴趣，进而导入新课。教学过程一、自读感悟（一）带着问题，仔细阅读课文：1.标注出文中不认识的字。2.想象草原辽阔景象。3.初步了解文章内容， 体会作者的思想感情。（二）自读检查1.指名读课文，同学检查字音是否正确。2.分小组
3、讨论： 草原 的主要内容是什么？本文记叙了作者（老舍）先生第一次访问（内蒙古）草原看到的美丽景色以及受到（蒙古）族同胞热情欢迎的情景。二、字词揭秘1、学生自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2） 读准每一个字的字音， 圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个小节写上序号。2、检查自学情况。（1）出示课文中出现的生字 （课件出示）tnchnshanghng绿毯陈巴尔虎旗衣裳彩虹tfxi swi马蹄奶豆腐羞 涩微笑（2）指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。自读课文读文后，讨论交流，展示交流，填空。指名认读开
4、火车读齐读认读生字。开火车读本部分分为四个环节： 第一个环节自读感悟，初读课文、 整体感知， 通过对课文主要内容的整体把握， 体会作者的思想感情， 借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容； 第二个环节字词揭秘，采用多种形式的识字解词方法， 结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第三个环节课堂小结， 通过提问及留作业的形式加深学生对字词的理解和掌握； 第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。3.指导写字：（1）师范写，重点指导“毯、陈、裳、虹、蹄、腐、羞、涩、微”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：毯偏旁：毛结构：左下包围书写指导：注意“毛”字的竖弯钩要把上边的“炎”字托起来。
5、组词：毛毯地毯造句：这条毛毯很厚，很温暖，我非常喜欢。出示生字：陈偏旁：阝结构：左右书写指导：注意左边偏旁和右边“东”字的占格。组词：陈述陈旧造句：他陈述的这件事情，思路很清晰。出示生字：裳偏旁：衣结构：上下书写指导：注意偏旁“衣”的书写，不要丢掉点。组词：衣裳红裳造句：这件衣裳非常漂亮。出示生字：虹生了解组词语造句生了解组词语造句生了解组词语造句生了解偏旁：虫结构：左右书写指导：注意“虫”字的点不要丢掉。组词：彩虹霓虹造句：夏天的雨后，天空中出现了一条彩虹。出示生字：蹄偏旁：足结构：左右书写指导：注意“足”字旁最后一笔是提。组词：马蹄蹄筋造句：汗血马扬起马蹄向远方疾驰而去。出示生字：腐偏旁：
6、肉结构：左上包围书写指导：注意“广”字的撇要和下边的字平行。组词：腐败腐化造句：贪欲是腐败的的温床。出示生字：羞偏旁：羊结构：上下书写指导：注意“羊”字的竖要写成撇。组词：羞愧害羞组词语造句生了解组词语造句生了解组词语造句生了解组词语造句造句：他的主动合作使我为说过的话感到羞愧。出示生字：涩偏旁：氵结构：左右书写指导：注意“刀”字左边有一点。组词：羞涩苦涩造句：女孩羞涩的走上舞台。出示生字：微音序：W偏旁：彳结构：左中右书写指导：注意“山”和“几”中间部分的一横别忘记。组词：微笑微弱造句：她的微笑给了我莫大的勇气。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这
7、些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）认读本课多音字shang（衣裳）这件衣裳真漂亮。裳chng（霓裳）冬天为大地披上了雪白的霓裳。生了解组词语造句生了解组词语造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习认 读 多 音字。（5）认识本课出现的事物奶茶：在煮好的红茶中加入鲜奶制成，是蒙古族日常饮用的茶。奶豆腐：用牛奶、羊奶、马奶等凝固、发酵而成的食物。（6）借助语境理解词语1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染渲染，不用墨线勾勒勾勒的中国画那样，到处翠色欲流翠色欲流，轻轻流入云际。渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。勾勒：用线条描画出轮廓。翠色欲流：翠绿的颜色
8、好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。2）走了许久，远远地望见了一条迂回迂回的明如玻璃的带子河。迂回：曲折回旋的，环绕的。3）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞襟飘带舞襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。4） 这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩羞涩，来给客人们唱民歌。羞涩：心里害羞而举动拘束不自然。三、课堂小结1.了解了会认的字，会写的字，你能对所学生字进行组词造句吗？2.搜集一些描写人物表情的词语四、课堂练习1.我能用“”选出红色字的正确读音。绿毯(tng tn)衣裳(shng shang)拓宽视野，增加知识。马蹄(d t)羞涩(z s)2.比一比，再组词。蹄（马蹄）羞（羞涩）微（微笑）啼（啼叫）差（差错）徽（国徽）3.连一连。勾勒新奇美丽迂回心里害羞而举动拘束不自然羞涩用线条描画出轮廓奇丽曲折回旋的，环绕的板书1.草原毯、陈、裳、虹、蹄、腐、羞、涩、微教学反思这篇课文是一篇描写草原风光及蒙古族人民热情好客的散文，本节课主要让学生自读感悟一下老舍所表达的情感，同时让学生以多种方式认读本课生字词。
