1、群文阅读教案：群文阅读教案： 10 一个一个连下去教学设计 教学目标： 1.引导学生运用预测、联结等策略，感受“一个一个连下去”的趣味。 2.引导学生运用对比、统整等策略，发现“一个一个连下去”的规律。 3.引导学生模仿创编，练习用“一个一个连下去”的形式编写儿歌、绕口令、童诗或故事。 教学重难点： 1.引导学生运用对比、统整等策略，发现“一个一个连下去”的规律。 2.引导学生模仿创编，练习用“一个一个连下去”的形式编写儿歌、绕口令、童诗或故事。 教学过程： 一、课前交流 2 分钟。 师:同学们，今天我们来玩个好玩的游戏-词语接龙 出示:词语接龙。这个游戏是用第一个词的最后一个字接出第二个词，
2、如好人-人家-家长PPT 出示例子，连接部分做成动态的。 师:现在，让我们一起来玩游戏吧，我出爱心”PPT 出示 ! 你接 (随机抽一个孩子答。) 生 1:心愿。 “愿”!谁接?你接! 生 2:愿望! 师:接! (随机抽人) 生 3:望见。 生 4:见面。 生 5:面包。 生 6:包裹。 师:同学们，词语接龙好玩吗? 生:好玩! 师:你们开心吗? 生:开心! 师:那我们一起开心地上课吧! 导入新课。 师:同学们，我们从“爱心”接到了“面包”， 看起来豪不相关的两个词语就这样一个一个连起来了。 师:其实，许多诗歌和故事也可以像词语接龙一样，一个一个连起来。今天我们就来玩玩“一个-一个连下去”。
3、(一)儿歌接龙。 1.读一读: PPT: 我会读 师:同学们，我们先- -起来听个有趣的故事吧!从前啊PPT 跟进,有座山PPT 跟进，山里有什么呢?想知道的话赶紧自己接着往下读! PPT 出示完整文本。 生:自由读。 师:看你们读的这么有劲，我也要来读一读。请一位同学和我合作读一读。(示意学生举手) 生起立。 师:宝贝，我们来玩二重奏。一会儿你先读，我来接每行最后的字，我读完后，你马上接着往下读。来，你先读( 师手示意学生读第一行) 生:从前有座山。 师:山! 生:山里有座庙。 师:庙! 生:我吃了。 师:吃啦! 生:你馋了。 师:馋啦! 生:我的故事讲完了。 师:讲完了! 师:你的发音真准
4、，合作愉快，我们握个手吧! (握手， 轻拍学生，示意学生坐下。) 师：同学们，刚才我们玩的是朗诵二重奏，他读完每一排之后,我马上接着读每一排的最后的红色部分。我们再来玩一次朗诵二重奏吧!重复读的部分要加重语气哦!女生先读，男生读重复的部分! 女生:从前有座山。 男生:山! 女生:我的故事讲完了。 男生:讲完了! 师:你们读得真有感情! (师动作点赞) 2.想一想: PPT: 我会说 师:同学们，这首儿歌是怎么连下去的呢，好好想想，你发现了什么? 生:我发现了它里面写了山、庙、锅、盆、碗、碟、勺、豆。PPT 相应字体变色 (板书:贴“山”和“豆”， 先并列贴) 师:你找的很全面。 (问其他同学)
5、还有吗?生 2:我发现了这些东西是从大的写到小的的。 师:嗯，你找到了写的顺序。还有吗? 生:我发现了每一行的结束的东西，也是下一行最开始写的东西，它们就想词语接龙一样， 是一个连一个的! PPT 演示连起来的文本部分 师:太棒了，你找到了句子和句子连起来的方法!其他同 学还有发现吗? 生:我发现了那些小的东西都是一个接一个的包在大的东西里面的。就是一个包一个一个包一个这样的。 师:哇，你太厉害啦!你发现了它们一个一个连下去的方法!所以这颗豆子应该贴在山里面!掌声送给他! (师“豆”到“山”里面。) 师:同学们真能干，发现了怎么多小秘密!你们看，这首儿歌从一座山写起，写了这么多，他们一个包着一
6、个，一个包着一个，最后包到了豆子，我们叫它包含关系。 师:我板书，我书空。(师板书) 3.编一编。 4.师:同学们，这么有趣的儿歌，咱们也来编一首吧! PPT 出示仿写格式 (给生 1 分钟思考时间) 师:想好的同学，赶紧举手分享。 师:你来说。 生:“学校有栋楼， 楼里有. 师:你的结尾很美。 生:“学校有栋楼， 楼里. 师:包含法用的好! 生:“学校有栋楼， 楼里有.， 师:你编的真有趣。 师:除了可以说学校，我们还可以说天空，谁来? 学生自由回答。 师:大海呢? 学生自由回答。 师:有这么多宝贝都是小诗人，真了不起! 师总结：今天呢，我们学习了词语接龙，同学们也当了一次小诗人，你们编的诗很不错。希望以后再接再厉，向小诗人前进。
