1、六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 1 -教学设计教学设计教学随记教学随记北京的春节北京的春节教学目标：教学目标：1.在阅读中了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴的民族文明和传统美德。2.进一步了解文章的表达方法,体会作者准确用句,生动表达的特点。教学重难点：教学重难点：进一步了解文章的表达方法,体会作者准确用句,生动表达的特点。教学过程：教学过程：一、谈话引入我国幅员阔,山河壮美,在这片神州大地上生活着五十六
2、朵民族之花,虽然他们语言不同,服饰不同,习俗不同,但勤、勇敢、智慧的华夏儿女们在祖国的大地上创造了一个又一个奇迹,谱写了一曲又一曲动人的歌。今天,就让我们一起走进他们,了解他们的民俗风情,感受他们多姿多彩的生活吧!请大家看着这棵知识树,相信你们会用精彩的阅读展示,让这棵大树长得枝繁叶茂,结出丰硕的果实。二、主题回顾大家学了第二单元的课文,哪一篇留给你的印象最深?北京的春节热闹;藏观简朴;各具特特色的民居 独特; 和田的维吾尔 乐观。六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第
3、周周星期星期第第节节- 2 -教学设计教学设计教学随记教学随记三、阅读概览1.在同步阅读教材中,也选编了五篇以“中华民风民俗”为主题的文章,我们重点阅读了四篇:舒乙的北京的春节著名作家冯才的花脸,金波的兔儿爷林战青的在蒙古包里做客上周老师布置同学们进行了认真的阅读,并且详细填写了 群文阅读记录 现在就请大家在小组内相互交流,看看你们的阅读体会是不是一样?还可以找出相关的语句读一读,讨论讨论。2.刚才老师看了看,同学们的表填写得很认真,说明读书用了心的;大家讨论得也很热烈,真好!下面就请同学来说说你最喜欢哪篇文章,并说说它的主要内容吧!3.大家通过阅读,对一些民族的民风民俗又有了了解和认识,现在
4、就请同学们说说读了这篇文章的感受后,你想说什么?北京的春节有趣兔儿爷怀念花脸自由在蒙古包里做客热情四、片段分享和精彩赏析同学们,在阅读这四篇文章的时候,肯定有些地方给你留下了深刻的印象,现在咱们就来交流交流让你感受很深的句子吧。北京的春节同样都以北京的春节为题,老舍和舒乙这对父子他们的这两篇文章,有哪些相似之处和不同的地方?都有侧重点。 老舍的 北京的春节着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天,舒乙则重点写了“腊八、祭灶神、食品、娱乐”。两篇文章同样写了腊八节,可以有不同的写法,在以后的习作中,我们也要善于灵活运用不同的写法,写出个性,写出特色。 视频教程点播下载网语言风格。 老舍是语言
5、大师,他的文章读起来犹如在听一位长者拉家常、讲故事一样亲切有味,朴实无华。舒乙这篇北京的春节更多透出的是风趣、幽默、有趣。花脸预设问题:文中多处表达了“我”对花脸的喜欢,你能找到这些句子吗?引导学生反复读,在读中品味“这刀!这花脸!没想到一下子得到两件宝贝。我高兴六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 3 -教学设计教学设计教学随记教学随记得只是笑,话都说不出。”前两个短句,两个感叹号,“我”同时得到花脸和青龙偃月刀时的惊喜之情溢于言表,而此时对于
6、一个孩子来说,只会用笑来表达心中的喜悦、快活、激动高兴之极!“这样,整个大年三十我一直带着这花脸,谁说都不肯摘。睡觉时也戴着它,还是妈妈在我睡着后轻轻摘下放到我枕边的。 转头醒来头件事就是立刻戴上它,恢复我这关老爷的面貌。”如此举动,把“我”对花脸的喜欢体现得淋漓尽致喜爱之极!“从这件事我悟到一个祖传的经验:一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日,在这几天里无论怎样放胆去闹,也不会立刻得到惩罚。”“花脸”是贯穿全文的线索。花脸给“我”带来快乐、带来骄傲、带来威风、带来神气,花脸更给“我”轻松和自由!这种自由是一年中只有过年这几天才会有的!这便是作者怀念童年时代的花脸的原因所在!兔儿爷“我”对兔
7、儿爷究竟怀有怎样的情感呢?“每年的中秋节,都愿意请 一尊兔儿爷来和我们玩。 ” 喜爱,亲近中不乏对它的尊敬。“已经好多年没见过兔儿爷了,如果现在有卖兔儿爷的,我一定买个大个儿的。”兔儿爷是“我”儿时的玩具,伴随“我”一起长大,而且成为了作者美好的回忆。 玩具也是一种文化,它凝聚着创造者的智慧和才华,反映了特定的民俗风情,体现了一个民族,一个时代的特征。在蒙古包里做客预设问题:读了在蒙古包里做客这篇文章,蒙古族人给你留下怎样的印象?“主人快步跨到蒙古包前,站在一边,请客人进门。年长的区长东海先进,我们依次鱼贯而入。客人们单膝跪地,依次跪坐在左边地毯上。主人坐在右边。宾主坐定,互相再次问好。不但互
8、问对方好,还问到家庭成员好,牲畜好。”一举一动中都透出蒙古族人六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 4 -教学设计教学设计教学随记教学随记对客人的热情、尊重。热情的民族。“赏过耳尾,男主人帮着长者把整羊解开,请客人随便享用。我问翻译:这吃肉可有什么规矩?翻译嘴里嚼着一块肥肉,咽下去,说:没有,吃得越多主人越高兴。”招待客人倾全力,大方、好客、豪气十足的蒙古人形象跃然纸上。豪爽的民族“早有人将喂饱的马牵来,备好鞍,一一扶客人上马,并把客人放在蒙古包
9、外的枪支擦拭一新,交给客人。这时,主人全家以及左邻右舍,站在蒙古包附近,目送来客踏上归途途。”对待客人像照顾家人一样细心、周到、体贴入微勤劳的民族五.主题拓展“百里不同风,千里不同俗”通过这节课的阅读交流,相信同学们对民风民俗又有了更多的了解和认识吧!大家如果感兴趣,课外还可以读读这些书。中华风俗大观中华风俗志中华风俗小百科我们的祖国是一个多民族的大家庭!在这片热土上勤劳智慧的华夏儿女谱写了一首首动人的歌,抒写了一个个感人的故事:在祖国辽阔的土地上,各族人民共同创造了悠久的历史和灿烂的文化!作为炎黄子孙,我们有责任把传统的文化发扬光大,传承文明,共铸辉煌。板书设计：板书设计：1. 北京的春节腊
10、月小年除夕初一正月十五正月十九（时间）（详写）忙乱热闹喜庆团圆六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 5 -教学设计教学设计教学随记教学随记花脸花脸每逢年至，小闺女们闹着戴绒花、穿红袄、嘴巴涂上浓浓的胭脂团儿；男孩子们的兴趣都在鞭炮上，我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。这是种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。这花脸是依脸形轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看
11、。但鼻子和嘴的地方不通气儿，一戴上，好闷，还有股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低粗，却有大将威武不凡的气概，神气得很。一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力，终于从挂满在一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜地发现一个。这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。叫我看得直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我
12、要那个大红脸!”卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻说： “还是这小少爷有眼力，要做关老爷!关老爷还得拿把青龙偃月刀呢!我给您挑把顶精神的!” 就着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴一朵红缨子。这刀!这花脸!没想到一下得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出。舅舅付了钱，坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，使我快活之极。舅舅给我讲了许多关公的故事，过五关、斩六将，温酒斩华雄。边讲边六盘水市六盘水市
13、 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 6 -教学设计教学设计教学随记教学随记说：“你好英雄呀!”好像在说我的光荣史。当他告我这把青龙偃月刀重八十斤，我简直觉得自己力大无穷。舅舅还教我用京剧自报家门的腔调说：“我姓关，名羽，字云长。”到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪!这样，整个大年三十我一直戴着花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它，还是睡着后
14、我妈妈轻轻摘下放在我枕边的，转天醒来头件事便是马上戴上，恢复我这“关老爷”的本来面貌。大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：“我姓关，名羽，字云长。”兔儿爷兔儿爷最早听说“兔儿爷”，是看电视剧四世同堂，剧中祁老爷子从小摊儿上买了一个“兔儿爷”哄孩子。可能因为“兔儿爷”是老北京独有的风物，镜头给出它不少特写，看上去模样怪怪的，至于为何呼“兔”为“爷”却并不得而知。于是，后来读小说时，便（甲）有关“兔儿爷”的描写格外经心。老舍先生说那“兔儿爷”“脸蛋上没有胭脂，而只在小三bn嘴上画了一条细线，红的，上了油；两
15、个细长白耳朵上淡淡地描着点浅红；这样，小兔的脸上就带出一种英俊的样子，倒好像是兔儿中的黄天霸似的。它的上身穿着朱红的袍，从腰以下是翠绿的叶与粉红的花，每一个叶折与花朵都精心地染上鲜明而匀调的彩色，使绿叶红花都闪闪欲动。”四世同堂是老舍先生战乱时期在重庆创作完成的，这些津津乐道故土风物的精致文字，包含着多么（乙）的愁啊。旧时过中秋，祭月是主要的活动。到了八月十五傍晚，家家户户的庭院里，都要面向东南方摆设一张八仙桌，供以瓜果、月六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期
16、星期第第节节- 7 -教学设计教学设计教学随记教学随记饼、毛豆枝、鸡冠花、藕、西瓜等。桌前铺有一块红毡供人们祭拜之用，布置停当后，只见月亮渐渐由东南升起，家中的女子（京城习俗中，有“男不拜月，女不祭灶”一说）依长幼顺序，一一叩拜月亮。供毕，全家团坐，饮酒赏月，分享瓜果、月饼等祭品，故民间又称中秋节为“团圆节”。桌上的毛豆枝，是专门为“兔儿爷”准备的。爷，是封建时代对地位尊贵者的敬称。每逢中秋，“请”一尊泥塑的“兔儿”且称之为“爷”恭而敬之地“供”起来这种风俗源自一段民间传说：有一年，北京城里忽然闹起了瘟疫，几乎家家都有病人，吃什么药也不见好。月宫嫦娥看到人间烧香求医的情景，心里十分难过，就派玉
17、兔到人间去为百姓消灾治病。于是，玉兔变成一个少女来到了北京城。她走了一家又一家，治好了很多病人。人们为了感谢玉兔，都要送给她东西。可玉兔什么也不要，只是向别人借衣服穿。这样，玉兔每到一处就换一身装扮，一会儿是男人装束，一会儿又是女人打扮。为了能给更多的病人治病，玉兔就骑上马、鹿或狮子、老虎，走遍了北京城内外。直到消除了北京城的瘟疫，才又回到月宫中去了。为了纪念玉兔给人间带来的吉祥和幸福，人们便用泥塑造了它的形象，有骑鹿的，有乘凤的，有披挂着 ki 甲的高的有三、四尺，小的只有两、三寸千姿百态，非常可爱。每到农历八月十五那一天，家家都要供奉它，酬谢它。常见的“兔儿爷”，一般都是金刀金甲的武士模样
18、。而且，插在头 ku上的野鸡翎只有一根，老北京有句歇后语：“兔儿爷”的翎子独挑。后来，“兔儿爷”又由单个武士，发展成整出武戏的“兔儿爷”，如长板坡天水关战马超等，其服装、道具，无一不和舞台上相似。再后来，又有了反映人们日常生活的“兔儿爷”，如剃头的“兔儿爷”，推车、挑担的“兔儿爷”等等。甚至人们还把“兔奶奶”也请到了供桌上，让他们夫唱妇随，二者衣着打扮，也随时代变迁而变化。不过，“兔儿爷”再神气，被“请”回家也只能风光一天，第二天就成了孩子们的玩物。关于“兔儿爷”的歇后语还有：“兔儿爷”出水六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级
19、下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 8 -教学设计教学设计教学随记教学随记两脚泥；“兔儿爷”洗澡_；“兔儿爷”掏耳朵崴泥总之不是这泥就是那泥。其实，无论“兔儿爷”作为一方神灵还是民间工艺品，它本质上不就是一团可爱的泥吗？如此接地气的兔儿爷，让北京人如何不爱它！冒险小说冒险小说中中的的“生存生存”教学目标：教学目标：1.阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。2.关注人物命运,体会主人公不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。3.激发学生阅读原著的愿望。4.引导学生群文阅读,养成阅读习惯。教学重难点：教学重难点：1.激发学生阅读原著的愿望。2.引
20、导学生群文阅读,养成阅读习惯。教学过程：教学过程：一、导入谈话播放视频鲁滨孙漂流记片段,引出主题冒险小说。二、初读感知1.学生自读片段,说说冒险小说的特点。2.集体交流特点。3.教师小结:明确冒险小说的问题特征冒险小说特点。三、精读品悟举一反三:先以鲁滨孙漂流记为例进行讲解，阅读问题:1.为什么有些人存活下来?2.幸存的人有什么改变?3.有没有存活技巧,有哪些技巧呢?4.独自一人比有人为伴更危险吗?5.在任何状况下,有什么至关重要的生存建议?6.人们面临生死存亡之际都想些什么?有什么感觉?学生读其他三篇六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群
21、文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 9 -教学设计教学设计教学随记教学随记汇报交流四、拓展升华1.总结课堂收获。2.学到了哪些生存技能。生存技能:3.假设情境:假如你被困荒岛;假如你被困沙漠假如你被困森林五、课堂总结虽然文中的主人公他们的冒险经历在我们的现实生活中已经很少见了,但是他们面对困难时的这种坚韧不拔的新值得我们每一个人去学习,老师不建议大家去冒险,但如果有一天当我们身处困境时,我们要有一个冷静的头脑和一颗执着的心。六、课后作业课后阅读整本小说鲁滨孙漂流记。板书设计：板书设计：鲁滨孙漂流记不畏艰难机智坚强聪明能干积极乐观六盘水
22、市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 10 -教学设计教学设计教学随记教学随记鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记从前，有一个人叫鲁滨逊的英国人。他喜欢航海和冒险，到过世界上的很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又冷又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？等到潮水
23、退了，鲁滨逊看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。他每天或是拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。鲁滨逊从船
24、上搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。十八年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上有人的脚印。他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他。于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养。他在这种不安的心情下又生活了两年。后来，鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，这使他联想到他们野蛮的宴会。鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。在荒岛上生活了二十六年之后，有一天，鲁滨逊看到三十多六盘水市六盘水市 XXXX 区区 X
25、XXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 11 -教学设计教学设计教学随记教学随记个野人乘着小木船上了岸。他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨逊住所的方向。鲁滨逊决心救下这个逃跑的野人，于是他开枪打死了追赶他的另外两个野人。他给救下的野人取名“星期五”。“星期五”很快成了他的好帮手，他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了很多葡萄干。鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会去。有一天清晨，鲁滨逊被“星期五”喊醒，原来有
26、一艘英国船只正在附近停泊着。他发现这艘船上发生了叛乱，水手们绑架了船长。鲁滨逊和“星期五”救出了船长，船长愉快地答应带他们回英国去。鲁滨逊乘这艘船在海上航行半年后，终于回到了英国。汤姆索亚历险记汤姆索亚历险记汤姆索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。他父母早亡，随姨妈生活，而姨妈却管不住他。他不是那种听话本分的的乖宝宝，他是镇上的孩子头儿，带他们玩“打仗”，搞恶作剧，喜欢马戏，会拿大顶，好幻想，想当兵或当牛仔，他在小伙伴眼中无所不能。最近，他又萌生了当海盗的念头。汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮 （x） 兮的流浪儿哈克。 哈克的父亲是个酒鬼，从不管他
27、，他就成了个无依无靠游手好闲的“野孩子”。在镇民眼中，他是个无赖，而孩子们都觉得他是个有趣的伙伴。汤姆把当海盗的想法告诉了哈克。哈克说海盗都是些胆大的人，他们约定半夜到墓（m）地去试试胆量。汤姆假睡骗过姨妈，同哈克一同来到墓地。阴风吹拂下，他们目睹了一场斗杀：乔埃杀死了一个医生，又嫁祸给醉鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。胆量得到了检验，汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物，叫上哈克来到密西西比河边，找到一个小木筏（f），划到下游的杰克逊（xn）岛。这里荒无人烟，成了三个“小海盗”的快乐大本营。晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐；没有了六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XX
28、XX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 12 -教学设计教学设计教学随记教学随记大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土！镇上的人们找了他们好几天，急坏了，怎么也不见孩子们的踪影，渐渐地绝望了。星期日，镇民们在教堂为他们三人开追悼会。当人们悲情难抑之际，牧师发现三个调皮鬼若无其事地走进教堂，来到亲人的面前。镇上要开庭审理彼得杀人案了， 汤姆和哈克出庭为彼得作证，混在旁听席中的乔埃大惊，落荒而
29、逃。汤姆和哈克成了小镇的英雄。汤姆的冒险心一刻也没有消失过，他知道传说中海盗都会把金银财宝埋藏在干枯的老歪脖树下，他和哈克要去寻宝。有一天，他们来到鬼屋翻寻时，真的遇上了鬼乔埃和一个陌生人来到这里，准备把抢来的金币藏起来。两个强盗商量着要把这金币一同藏到“二号十字架下面”，这些话被藏在楼上的汤姆和哈克听得一清二楚。汤姆的同桌贝琪（q）是镇上大法官撒切尔先生的女儿。她央求父母约请同学们到山上野营， 孩子们乘轮渡来到镇外的山上。大家来到有趣的魔克托尔山洞。鱼贯而入的孩子们对这阴森神秘的山洞心生好奇又有点儿紧张，就连好冒险的汤姆也是第一次来。洞内岔路横生，如同迷宫一样。孩子们在洞中玩着，闹着，陆续从
30、不同方向汇集到了山洞出口。但汤姆和贝琪却在洞中迷路了。一心想当探险家的汤姆带着贝琪在洞中东窜西走，总也走不出去。贝琪害怕了。男孩子的勇气和智慧让汤姆有了信心，他安慰贝琪，耐心地寻找山洞的出口。在洞中，汤姆意外遇到乔埃！那乔埃已是惊弓之鸟，听到汤姆的动静，撒腿就跑。汤姆带着贝琪终于找到了出口，与亲人们会合了。虚惊一场的两个孩子在休息了五六天后，汤姆到大法官家看望贝琪。撒切尔先生告诉他：为了防止再有人迷路，魔克托尔山洞的出口被封死了。汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢！镇上的人们再次拥向魔克托尔山洞，见到乔埃已在洞内倒毙六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小
31、学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 13 -教学设计教学设计教学随记教学随记（b）多日了。汤姆带哈克再次来到洞中寻宝，终于在一个刻有十字记号的大岩石下，挖出了乔埃埋藏的那些金币。汤姆和哈克划着小船回镇上去了，他的历险该对镇上的人们产生怎样的震动啊！六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 14 -教学设计教学设计教学随记教学随记真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后教学目标：教
32、学目标：1.回顾文章的主要内容,知道三位科学家是通过科学精神发现真理的。2 在老师指引下群文阅读,通过联结、统整等策略,发现科学精神的内涵。3.从中感受科学探索的魅力。4.在老师指引下群文阅读,通过联结统整等策略,发现科学精神的内涵,从中感受科学探索的魅力。教学重难点：教学重难点：1 从中感受科学探索的魅力。2.在老师指引下群文阅读,通过联结统整等策略,发现科学精神的内涵,从中感受科学探索的魅力。教学过程：教学过程：一、复习回顾,初识写法1.直接解题:今天我们继续学习课文 “真理诞生于一百个问号之后。2.师;通过上节课的学习,我们已经知道了课文通过三个事例说明一个观点,回顾一下。人物发现现象找
33、到真理说明什么观点谢皮罗教授洗澡水的漩涡朝逆时针方向转水的漩涡的旋转方向与地球自转有关真理诞生于一百个问号之后。化 学 家波义紫罗兰遇盐酸会变色大部分花草受酸或碱的作用会变色奥 地 利睡觉时眼珠会睡者眼珠转动时都表六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 15 -教学设计教学设计教学随记教学随记医生转动示在做梦。二、指向“精神”,提出议题师:科学家们是如何发现真理的呢?2 指名学生回答,教师相机板书并点明这些都是科学精神。三、群文阅读,归纳“精神”(
34、一)基于“同质”比较,形成科学精神的基本认同1.师:是不是每个科学家都会具有这样的科学精神呢?快速浏览本单元课文叫跨越百年的美丽,看看这种“美丽”体现在哪些方面?2 学生回答,教师相机板书并总结这种跨越百年的“美丽”,正是其中所蕴含的科学精神。(二)基于“异质”比较,丰富科学精神的内涵1.师请大家分别阅读本组单元中的另两篇略读课文千年梦在今朝与我最好的老师,看看这两篇文章中又蕴含哪些独特的科学精神。2.学生阅读后同桌交流,再汇报,教师相机板书。四、任务驱动,辨析“精神”1.(PPT 出示)师:这是法国巴什拉的著作学精神的形成,这是迄今为止对“科学精神”最详尽的论述,我们读读。2 师:书中的这几
35、种含义,与我们刚才小组讨论形成的观点一致吗?(一)驱动任务活动一;陈述已知1.师:现在就让我们进行深入的比较,在“追求体现”的种精神品质中,哪几种我们已经关注到了?学生自由发言(二)驱动任务活动一关注未知1 师:哪几种我们还没有关注到?这几种科学精神到底是什么含义呢?老师为大家准备了阅读材料,准备开展小组合作学习。2 小组里先针对个人的阅读收获进行逐个分享,然后小组选定其中一篇集中讨论。3.小组汇报,教师提炼并总结;看看黑板上的思维导图,补充的词语越来越多了,相信你们对科学精神的认识也是越来越丰富。六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅
36、读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 16 -教学设计教学设计教学随记教学随记五、统整精神,探寻“内核”1.师:在这么多科学精神里面,你认为最核心最关键的是哪个精神呢?理由是什么呢?2.学生小组讨论并汇报。3.师总结:其实科学精神的核心并没有统一的说法,随着我们阅历增多,阅读书籍增厚,对科学精神的内核会有更深刻的看法。六、联系自身,知行合一1.师:我们为什么要学习和倡导科学精神呢?2.小结:希望大家能将科学精神融合在日后的学习和生活中。七、布置作业,推荐阅读1.师:课后,你们还可以阅读一些科学家的传记,比如 居里一家、星光璀璨。2.师:相信
37、在阅读中你们会感悟到更深刻的科学精神。板书设计：板书设计：真理诞生于一百个问号之后发现问题不断发问不断解疑找到真理见微知著六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 17 -教学设计教学设计教学随记教学随记跨越百年的美丽跨越百年的美丽1998 年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。一百年前的 1898 年 12 月 26 日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。她叫玛丽居里，她今天要和她的丈夫
38、皮埃尔居里一起，在这里宣布一项惊人的发现：天然放射性元素镭。本来这场报告，她想让丈夫来作，但皮埃尔居里坚持让她来讲。在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。 玛丽 居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。在她之前，1896 年 1 月，德国科学家伦琴发现了 X 光，这是人工放射性；1896 年 5 月，法国科学家贝克勒尔发现了天然放射性。尽管这都还
39、是偶然的发现， 居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，她却要研究一下这贝壳是怎样生，怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根，是她提出了放射性这个词。两年后，她发现了钋，接着发现了镭。为了提出纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼。然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极，玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样
40、子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”终于经过三年又九个月，他们在成吨的矿渣中提炼出了 01 克镭。它真的有极六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 18 -教学设计教学设计教学随记教学随记美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。她的性格里天生还有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集
41、体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 19 -教学设计教学设计教学随记教学随记情暖人间情暖人间教学目标：教学目标：以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读几篇教材，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的温暖和感动。以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。教学重点：教学重点：1.回顾人教课标版教材小学语文第九册第六单元课文：地震中的父与子、慈母情深、学会看病。2.阅读人教课标版教材小学语文第十二册第六单元课文：新来的王老师、忘不了的笑
42、声、作文上的红双圈。教学难点：教学难点：1.轻松愉快的阅读群文，从不同的故事中体会浓浓的人间真情，熏陶情感、发展思维。2.在群文感知的前提下，学习运用浏览法、跳读法、品读法、圈点勾画批注等阅读方法获取提炼重要信息，为学生有效同步阅读奠定基础。3.在小组合作中分享学习内容、感受、学习方法等。教学过程：教学过程：一、激情导入，引出议题1.课前播放视频感恩的心，营造氛围。2.谈话：孩子们，人间处处有真情。真情，是春天的细雨，滋润你干涸的心灵。真情，是夏天的和风，拂去你全身的疲劳。真情，是秋天的硕果，填饱你肚中的饥饿。真情，是冬天的骄阳，驱除你内心的寒冷今天，让我们一起用画知识树的方法一起来感悟这足以
43、温暖我们每个人心灵的人间真情。（出示课件知识树和树干里的“情暖人间”几个字）相信孩子们会用精彩的阅读展示，让这棵大树长出茂盛的枝叶，结出丰硕的果实。二、主题回顾，生成议题1.教师提问：现在，让我们突破时空，一起去回忆寻找语文六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 20 -教学设计教学设计教学随记教学随记课本中曾经感动过你的人间真情。在真情故事中，什么样的情感温暖了你的心？2.学生回答。3.出示图片插图：（1）穷人乐于助人；别饿坏了那匹马善解人意；唯
44、一的听众鼓励成长；用心灵去倾听用心倾听。师：这是陌生人给予的人间真情，在这当中，我们知道人字的结构便是互相支持。（2）地震中的父与子、慈母情深、学会看病父母的爱。师：这是我们最最亲近的人给予我们的人间真情，在这当中，我们理解不同方式都源于父母无私的爱。4.那么，除了陌生人给予的人间真情和父母给予的真情，我们还可以从那些人那里获得真情呢？（学生回答）三、阅读概览，探究方法（一）整体感知，完成阅读记录表师：在你的桌子上也有放着三篇温暖人心的故事，对照阅读提示重点阅读这三篇文章。1.阅读提示：（1）快速浏览三篇选文，提炼出文章情感类型及主要事例，并填写在阅读记录表上。（2） 跳读三篇选文， 用勾画批
45、注的方式画出让你感动的语句，并在旁边写下你的感受。并快速填写完阅读记录表。（3）在小组内交流阅读记录卡。时间：7 分钟（二）交流分享，感悟真情1.刚才老师看了看，同学们填写得都很认真，说明同学们都在用心阅读，下面我们就来汇报一下这三篇文章又是怎样的人间真情温暖和感动了我们？六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 21 -教学设计教学设计教学随记教学随记2.情感类型：新来的王老师师生情深忘不了的笑声同学情深作文上的红双圈母校情深3.主要事迹：新来的王
46、老师鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。忘不了的笑声小队同学的不同笑声。作文上的红双圈征文比赛中获得了成功。4.小结：孩子们读书都非常的认真，我们再来看看这颗知识树，从这颗感动的树上，我们看到了“乐于助人、善解人意、鼓励成长、用心倾听、父母的爱、师生情深、同学情深、母校情深”都是人间真情。5.交流汇报新来的王老师（1）师：在新来的王老师这篇感人的文章中，主要事例是什么？（2） 哪些语句或段落打动了你的心？请你找出来先给大家读一读，再说一说为什么让你感动？在你读之前，你应该先邀请大家把书翻到文章的哪个地方，其余的同学学会认真聆听并思索你和他的看法是否一致。（3）教学预设：听了他的分享，有什么问题
47、？（3）小结：这是一个怎样的老师？“我”对老师会着怎样的情感？善于洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱。对王老师的感激之情。6.交流汇报不一样的笑声（1）师：在不一样的笑声这篇感人的文章中，主要事例是什么？（2） 哪些语句或段落打动了你的心？请你找出来先给大家读一读，再说一说为什么让你感动？在你读之前，你应该先邀请大家把书翻到文章的哪个地方，其余的同学学会认真聆听并思索你六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 22 -教学设计教学设计教学随记教学随记
48、和他的看法是否一致。（3）教学预设：听了他的分享，有什么问题？（3）小结：这是一个怎样的班级？表达了我怎样的情感？小队同学的不同笑声，同学之前亲密的友谊。7.交流汇报作文上的红双圈（1）师：在作文上的红双圈这篇感人的文章中，主要事例是什么？（2） 哪些语句或段落打动了你的心？请你找出来先给大家读一读，再说一说为什么让你感动？在你读之前，你应该先邀请大家把书翻到文章的哪个地方，其余的同学学会认真聆听并思索你和他的看法是否一致。（3）教学预设：听了他的分享，有什么问题？（4）小结：“我”对母校会着怎样的情感？征文比赛中获得了成功，赞颂老师对自己人生的引领作用及母校对自己的栽培。（三）总结写法：师：
49、在这些故事中作者是怎样向我们呈现人间真情的?具体事例运用描写手法修辞手法四、主题拓展，升华爱意1.师：今天我们回顾了语文课本中的关于人间真情的课文，重点分享了三篇阅读文章，通过画知识树的方法把情暖人间这个主题呈现了出来。瞧，知识树现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了。转眼我们我们的小学生涯即将结束，在这六年的时光里肯定有一个老师或同学感动着你，在即将和他们分别之际，请拿出我们的笔，写写你和他之间的真情故事。写的时候运用刚才提到过的写作技巧。（老师的讲台音乐循环播放）2.听了大家讲的故事，我们能感到在我们的生活中，真情无处不在，我们无时不刻不徜徉在真情的海洋里，相信通过今天这堂课的学习，孩子们一定对真
50、情有了更深的体会，让我们带着这样的真情深情的朗读真情是什么？。六盘水市六盘水市 XXXX 区区 XXXX 小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案小学群文阅读六年级下册集体备课电子文本教案授课时间：授课时间：年年月月日日第第周周星期星期第第节节- 23 -教学设计教学设计教学随记教学随记真情是什么？真情是小河边祖母焦急的呼唤，真情是黎明前母亲做好的早饭，真情是校门口祖父细致的叮咛，真情是父亲工地上忙碌的身影。真情是上楼时邻居自觉的谦让，真情是失望时老师热情的鼓励，真情是摔倒时同学主动的搀扶，真情是拉车时路人无声的支持。真情是病痛时爱人长久的照料。真情是为了新中国挺身向前冲，真情是奥运火炬击碎
