1、4 4 河流和湖泊河流和湖泊【教材简析】【教材简析】本课以学生熟悉的河流和湖泊为主线设计了两个活动。活动 1“调查我国的河流和湖泊”目的是通过查阅资料、调查等活动，指导学生了解我国的河流、湖泊等水体，认识河流和湖泊的重要作用。活动 2“做个节水小卫士”旨在通过搜集资料、制作等活动，指导学生认识保护淡水资源的重要性，了解节约用水的方法。应用与拓展“调查一周生活用水量”目的是通过调查、计算等活动，指导学生进一步掌握节约用水的方法，促使学生将节约用水意识体现在日常生活中。通过本课学习培养学生提出问题、搜集证据、整理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究河流、 湖泊等陆地水体的
2、兴趣;帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与同学合作探究、交流分享、贡献自己的力量的科学态度。【学情分析】【学情分析】水资源与人们的生活息息相关，学生对水是非常熟悉的，这为学习本课奠定了认知基础。【教学目标】【教学目标】科学知识目标科学知识目标1.能说出地球陆地表面有河流和湖泊等水体。2.能说出 2 至 3 个我国的河流和湖泊的实例。3.能举例说出人类的生活离不开淡水。科学探究目标科学探究目标1.能通过查阅资料、观察、调查等方式获取有关信息。2.能用统计图表、宣言书等方式记录和整理信息。3.能运用分析、比较、归纳等方法分析结果、得出结论。4.能正确表达自己的看法，倾听别人的意见并与之交
3、流。科学态度目标科学态度目标1.能对河流、湖泊等陆地水体产生强烈的探究兴趣。2.能用多种思路、多种方法撰写“节水卫士宣言书”。3.能与同学分工合作完成探究任务，乐于与同学分享彼此的探究思路。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标能树立保护淡水资源、节约用水的意识。【教学重难点】【教学重难点】重点：认识河流和湖泊的作用。难点：掌握节约用水的方法。【教学准备】【教学准备】教师准备：有关河流、湖泊、淡水资源的课件或视频等。学生准备：课前搜集我国河流和湖泊及节约用水的资料、 科学学生活动手册 、笔等。【教学过程】【教学过程】一、创设情境，提出问题创设情境，提出问题1.引导:我国有众多河流
4、和湖泊，比如长江及其沿岸湖泊鄱阳湖和洞庭湖(出示图片)，这些河流和湖泊为沿岸提供了丰富的淡水资源。2.提问:你知道我国有哪些河流和湖泊吗?二、探究发现，形成新知二、探究发现，形成新知1.调查我国的河流和湖泊。(1)引导:白洋淀是河北省最大的湖泊，为沿岸地区提供了丰富的水产品;黄河是我国第二长河，是中国的“母亲河”(出示白洋淀和黄河的图片)。你知道我国还有哪些河流和湖泊吗?它们对人们的生活有什么作用?(2)获取信息。学生在小组内交流课前搜集到的资料。(3)整理信息。分类:将搜集到的信息按照河流和湖泊进行归类，并写出具体的名称和作用。制作:将整理的信息制成资料卡片，并粘贴在科学学生活动手册第 4页
5、上，教师巡回指导。(4)得出结论。汇报:指定小组展示资料卡，其他小组进行补充与评价。小结:通过调查,我国的河流主要有长江、黄河、黑龙江等;湖泊有鄱阳湖、洞庭湖、 滇池等。 河流和湖泊为我们的生活提供饮用水、 洗衣用水、 浇花用水等。2.做个节水小卫士。(1)引导:陆地上的主要水体类型有:河流、湖泊、冰川等。可供我们饮用的淡水资源是由江河及湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等组成的，淡水与我们的生活息息相关。我国是一个人均淡水资源短缺、旱灾发生频繁的国家，已经被联合国列为全球 13 个贫水国之一。(出示资料)尽管如此，生活中还有很多浪费水资源的现象。(2)调查:生活中存在哪些浪费水资源的现象?
6、应该采取哪些节约用水的措施? (建议该内容在课前完成)(3)制作:分组交流获取的信息，制作“节水卫士宣言书”并记录在科学学生活动手册第 4 页中。教师巡回指导。(4)展示:组织学生展示本组的作品，要求其他学生认真倾听，并提出合理的意见或建议。(5)评价:教师对学生的作品进行评价，选出科学、新颖、实用的作品。三、实践运用，拓展延伸三、实践运用，拓展延伸1.引导:水与我们的生活息息相关，生活的方方面面都离不开水。请同学们课后调查一下自己家的一周生活用水量吧!2.调查:(1)找出生活中用水的项目有哪些。(2)预测每个项目的用水量。(3)每次用水都要使用量水器具。(4)记录数据，汇总用水总量。学生课后调查，并将调查结果记录在科学学生活动手册第 5 页中。3.讨论:(1)对比调查记录，实际用水量与预测用水量有多大的差距?(2)为什么会出现这种情况?(3)生活中，我们可以从哪些方面节约用水?4.交流:选择合适的时机进行展示交流。比一比，谁节约用水的方法多，效果显著。【板书设计】【板书设计】
