1、第第1 1课时课时一只会飞的猫一只会飞的猫和鲸鱼捉迷藏和鲸鱼捉迷藏乘纸飞机旅行乘纸飞机旅行8 8 彩色的梦彩色的梦铅笔盒铅笔盒 聊天聊天 草坪草坪 葱郁葱郁 烟囱烟囱 一般一般 精灵精灵 叮叮 咛咛铅笔铅笔盒盒 聊聊天天 草草坪坪 葱葱郁郁 烟烟囱囱 一一般般 精精灵灵 叮叮 咛咛读一读读一读hhliolioyypnpnjnjncncndn nndn nnbnbn我会将字音我会将字音读正确！读正确！识记方法识记方法坪坪叮叮咛咛含含“皿皿”的字一般与盛东西的容器有关的字一般与盛东西的容器有关盒盒形旁表义，声旁表音形旁表义，声旁表音形声字归类识记形声字归类识记小屋的烟小屋的烟 囱囱小屋的烟小屋的烟
2、 囱囱葱葱 郁郁 的森林的森林葱葱 郁郁 的森林的森林借助图片，联系生活经验识记借助图片，联系生活经验识记叮叮精精盒盒坪坪郁郁囱囱般般聊聊写一写写一写彩彩梦梦拉拉森森结结般般苹苹灵灵精精 选字组词。选字组词。彩彩 梦梦 森森 拉拉 结结 苹苹 般般 精精 灵灵u上下结构上下结构梦梦 森森苹苹灵灵u左右结构左右结构彩彩拉拉 结结般般 精精仔细观察，根据结构将下面的生字归类。仔细观察，根据结构将下面的生字归类。彡彡“采采”的捺变成点；的捺变成点；“彡彡”纵向平行纵向平行排列，间距均匀。排列，间距均匀。cici彩彩左右左右部首：部首：结构：结构：书写指导：书写指导：草绿草绿 花红花红 天蓝天蓝森林森
3、林 雪松雪松 小鸟小鸟 小屋小屋 烟囱烟囱 太阳太阳水果香水果香 季节风季节风 紫葡萄的叮咛紫葡萄的叮咛一大把彩色的梦一大把彩色的梦画出各种画出各种梦境的彩梦境的彩色铅笔色铅笔我有一大把彩色的梦，我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。一打开，就在白纸上跳蹦。第第2 2课时课时“我我”有彩色的梦有彩色的梦数量数量颜色颜色能画出各种美好能画出各种美好梦境的彩色铅笔梦境的彩色铅笔形状、质地形状、质地他们他们躺躺在铅笔盒里在铅笔盒里聊天聊天，一打开，就在白纸上一打开，就在白纸上跳蹦跳蹦。动作动作拟人拟人彩
4、色梦境彩色梦境静景静景脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了大块的草坪，绿了; ;大朵的野花，红了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！彩色铅笔的笔尖彩色铅笔的笔尖 笔尖的动作笔尖的动作轻、范围大、速轻、范围大、速度快，表现了画度快，表现了画画的欢畅画的欢畅大块大块的的草坪草坪，绿了，绿了; ;大朵大朵的的野花野花，红了；，红了；大片大片的的天空天空，蓝了，蓝了，景物景物色彩色彩明丽明丽思考：思考：“蓝得透明蓝得透明”是一种怎样的蓝？是一种怎样的蓝？排比排比大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！写一写写一写 脚尖滑过的地方还会有
5、哪些变化？仿照本脚尖滑过的地方还会有哪些变化？仿照本节写一写。节写一写。大块的稻田，黄了大块的稻田，黄了; ;大串的葡萄，紫了；大串的葡萄，紫了；大片的云朵，白了，大片的云朵，白了，白白得得似似雪！雪！彩色梦境彩色梦境动景动景在葱郁的森林里，在葱郁的森林里，雪松们拉着手，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，结一个苹果般的太阳，又大又大又红！又红！在葱郁的在葱郁的森林森林里，里，雪松雪松们拉着手，们拉着手，请请小鸟小鸟留下歌声。留下歌声。小屋小屋的的烟囱烟囱上，上，结一个苹果般的结一个苹果般的太阳太阳，又大又大又红！又红！青翠青翠茂盛茂盛
6、景物景物拟人拟人 雪松、小鸟雪松、小鸟团结友爱，体现团结友爱，体现了生命的灵动，了生命的灵动，体现了人与自然体现了人与自然和谐共生的美好和谐共生的美好植物生植物生长果实长果实比比 喻喻个头大、颜色红个头大、颜色红烟囱结太阳烟囱结太阳雪松们手拉手雪松们手拉手说一说说一说 仿照本节前三行仿照本节前三行, ,运用拟人手法说一说某运用拟人手法说一说某个场景。个场景。在丰收的果园里，在丰收的果园里，火红的柿子打起小灯笼，火红的柿子打起小灯笼，照亮小鸟们归巢的路。照亮小鸟们归巢的路。彩色梦境彩色梦境感观感观我的彩色铅笔，我的彩色铅笔，是大森林的精灵。是大森林的精灵。我的彩色梦境，我的彩色梦境，有水果香，有
7、季节风，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动在溪水里流动彩色铅笔给彩色铅笔给“我我”带来美好和幸福带来美好和幸福嗅觉嗅觉触觉触觉视觉、听觉视觉、听觉还有还有紫葡萄的叮咛紫葡萄的叮咛，在在溪水里流动溪水里流动省略号表示省略号表示“我我”的彩色铅笔会画出的彩色铅笔会画出更多更美的梦境更多更美的梦境表现了作者对森表现了作者对森林的喜爱，体现林的喜爱，体现了大自然的美好了大自然的美好我的彩色铅笔，我的彩色铅笔，是大森林的精灵。是大森林的精灵。我的彩色铅笔，我的彩色铅笔，是是大森林的精灵。大森林的精灵。写一写写一写_是是_。_是是_。春雨春雨一幕轻柔的白纱一幕轻柔的白纱大
8、树大树一把结实的遮阳伞一把结实的遮阳伞仿照例句，用仿照例句，用“是是”写比喻句。写比喻句。想一想想一想 “ “水果香水果香”“”“季节风季节风”可能画的是什么？可能画的是什么？“紫葡萄的叮咛紫葡萄的叮咛”又会是怎样的画面？又会是怎样的画面？水里有水果水里有水果味味风中有水果风中有水果香香 “ “我我”的彩色梦境里还会有什么呢？用的彩色梦境里还会有什么呢？用“有有有有还有还有”的句式说一说。的句式说一说。我的彩色梦境，我的彩色梦境，有有_，有有_ _ 。还有还有_青草香青草香彩虹桥彩虹桥微风温柔的呢喃，在耳边缭绕微风温柔的呢喃，在耳边缭绕彩色的梦彩色的梦草坪绿了草坪绿了 野花红野花红 天蓝得透明
9、天蓝得透明森林里雪松拉手森林里雪松拉手 小鸟唱歌小鸟唱歌烟囱上结太阳烟囱上结太阳梦境梦境一大把彩笔一大把彩笔一大把彩色的梦一大把彩色的梦风里有水果香风里有水果香 水里有水果味水里有水果味赞美、赞美、向往向往大自然大自然 本文是一首本文是一首儿童诗儿童诗，通过写，通过写“我我”用用彩色铅笔彩色铅笔画出美丽的风景画的事，创设了画出美丽的风景画的事，创设了一个一个和谐和谐、美好美好的环境，表现了儿童对大的环境，表现了儿童对大自然的自然的赞美赞美和和向往向往。儿歌儿歌彩色的梦彩色的梦森林森林苹果苹果彩色彩色拉手拉手美梦美梦精灵精灵一、根据拼音写词语。一、根据拼音写词语。snsn lnlnpn upn
10、ujn lnjn lnl shul shumimi mnmn（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）ci sci s二、看图，将诗句补充完整。二、看图，将诗句补充完整。脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，大块的大块的_，_ _ ；大朵的大朵的_，_ _ ；大片的大片的_，_ _ ，_ _ 得得 _！草坪草坪绿了绿了野花野花红了红了天空天空蓝了蓝了蓝蓝透透 明明朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。再试着用自己的话说一说。 朗读指导：朗读指导：本诗语言活泼、跳跃，富有本诗语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律感，情感基调是快乐明朗的。音乐美和韵律感
11、，情感基调是快乐明朗的。第二小节的排比句语势渐强，读出语言的跳第二小节的排比句语势渐强，读出语言的跳跃和作画的惬意。读第三小节，可用叙述的跃和作画的惬意。读第三小节，可用叙述的语气，娓娓道来，重读语气，娓娓道来，重读“苹果般苹果般”，音调稍，音调稍高，读出轻快节奏中所蕴含的生命的灵动。这高，读出轻快节奏中所蕴含的生命的灵动。这两小节中，破折号前面的字音稍拖长，有破折两小节中，破折号前面的字音稍拖长，有破折号的地方稍作停顿，但不读成一字一顿，读出号的地方稍作停顿，但不读成一字一顿，读出“我我”对蓝天、太阳的赞美。第四小节的最后对蓝天、太阳的赞美。第四小节的最后四行，读时减缓语速，四行，读时减缓语
12、速，“流动流动”一词的读音适一词的读音适当延长，读出省略号中余韵未了的意味。当延长，读出省略号中余韵未了的意味。 示例：示例：彩色铅笔画出的梦中，大背景有彩色铅笔画出的梦中，大背景有大块的绿色草坪、大朵的盛开的红色野花、大块的绿色草坪、大朵的盛开的红色野花、大片的蓝得透明的天空。在葱郁的森林里，大片的蓝得透明的天空。在葱郁的森林里，雪松一棵连着一棵，鸟儿正在树上鸣叫。在雪松一棵连着一棵，鸟儿正在树上鸣叫。在小屋的烟囱上方，太阳像又大又红的苹果。小屋的烟囱上方，太阳像又大又红的苹果。风儿吹过，送来沁人心脾的水果香，紫葡萄风儿吹过，送来沁人心脾的水果香，紫葡萄浸在溪水中，溪水潺潺流动浸在溪水中，溪水潺潺流动你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2 2小节小节或第或第3 3小节，把想画的内容用几句话写下来。小节，把想画的内容用几句话写下来。 示例：示例：脚尖滑过的地方，大片的夜空，脚尖滑过的地方，大片的夜空，黑了；一树的丁香，紫了；满园的梨树，白黑了；一树的丁香，紫了；满园的梨树，白了，白了，白得得胜胜雪雪! ! 1. 1.朗读课文；正确书写本课生字新词。朗读课文；正确书写本课生字新词。 2.2.在班上说一说自己梦境中美丽、奇异在班上说一说自己梦境中美丽、奇异的景象，用彩色铅笔画下来，再配上一两行的景象，用彩色铅笔画下来，再配上一两行文字。文字。
