1、六年级语文上册 21 文言文二则 1用“”选出加粗字的正确读音。 锤锤子期(zhng zhng) 汤汤汤乎若流水(tng shng) 拊拊掌大笑（f f） 2看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。 jn nng wi hu zhu y p sh hn ( ) ( ) ( ) ( ) 3给下面句子中加点的字词选择正确解释。 (1)方鼓琴而志志在太山。( )A.心志；情志 B志气；志向 (2)善哉善哉乎鼓琴。( )A.是的 B好啊 (3)尾搐入两股股间。( )A.大腿 B脚 (4)谬谬矣。( )A.谬论 B错误 4用现代汉语写写下面句子的意思。 (1)少选之间而志在流水。 _ (2)蜀中有杜处
2、士，好书画所宝以百数。 _ 5按要求完成句子练习。 (1)下面句子停顿不恰当的一项是( )。 A. 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 B以为世无足复为鼓琴者。 C牛斗，力在角，尾搐入两股问。 D处士笑而然之。 (2)对下列句子中的语气助词“哉”的用法，理解正确的是( )。 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。贤者奚由尽忠哉！ A. 表示感叹，表示反问。 B表示感叹，表示设问。 C表示设问，表示感叹。 D表示设问表示反问。 (3)下列句子中，括号里补的省略成分错误的是( )。 A.（杜处士）所宝以百数。 B（戴嵩）尤所爱。 C（牧童）拊掌大笑。 6根据课文内容作答。 (1)伯牙鼓琴中伯牙演奏的琴曲是( )。 A
3、高山流水 B阳关三叠 C.十面埋伏 D霸王卸甲 (2)书戴嵩画牛用简单的手法叙述了一件事，最后得出结论“耕当 _,_”，即遇到不同领域的事，应当请教_。 7阅读古文，完成练习。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期日：“善哉乎鼓琴，巍 巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又日：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流 水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 (1)写出文中画“_”句子的意思，并谈谈你的感受。 _ _ (2)“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂。从此以后，人们把_的人 叫作“知音”，用“高山流水”比喻_。 (3)伯牙见锺子期能从自己的音乐中理解自己的心情
4、，他的心情是_；伯 牙听到锺子期已死，“破琴绝弦”，此时他的心情是_。如果用一个词 语来形容伯牙和锺子期的关系，可以用_。（填四字词语） (4)如果你的知心朋友因某种原因而与你分离你会用下面哪两句诗来表达你与 他（她）离 别时的感伤？( ) A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。B满面春风皆朋友，欲觅知音难上难。 C莫愁前路无知己，天下谁人不识君。D春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 8学写古文。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍 巍乎若太 山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” (1)志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，_。” (2)
5、志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，_。” (3)志在春雨，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，_。” (4)志在_，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，_。” 9阅读课外诗文，完成练习。 忆昔 去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然 伤我心！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！来欢去何苦江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三 尺瑶琴为 君死！ 注释昔：以前，从前。君：对对方的尊称。杯(pu)：量词，把，捧。 (1)诗文中最能表达伯牙痛失知音后心情的句子是“_”诗文中与“伯 牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”意思相近的句子是“_” (2)写一写你读了本诗文后的感受。 _ 答案 1答案 zhng shng f 解析： 本
6、题考查对字音的掌握。“锺”和“拊”在我们的生活中不常见，需要 我们特别去识记。“锺”读 zhng；“汤汤”在文中的意思是水流大而急的样子， 读 shng；“拊”读 f，是拍的意思。 2答案 锦囊 巍峨 画轴 一曝十寒 解析： 本题考查对字形的掌握。“巍峨”一词两个字的偏旁都是“山”，“一 曝十寒”的“曝”是晒的意思，偏旁是“日”。 3答案(1)A(2)B(3)A(4)B 解析： 本题考查对文言文重点字词的理解。理解时，我们也要注意古今词义的 不同。如，第(1)题中“志”现在多指志向，在文中指的是心志、情志。 4答案(1)过了一会儿伯牙弹琴时心里又想到流水。 (2)四川境内有个姓杜的隐士，爱好书
7、画，他珍藏的（书画）有几百件。 解析： 本题考查翻译文言文的能力。翻译时，我们要抓住句中的重点字词去理 解。理解了它们，整个句子就容易理解了。 5(1)答案 B 解析： 本题考查对划分朗读节奏的能力。B 中停顿应为“以为世无足复为 鼓琴者”。 (2)答案 A 解析： 本题考查对文言文重点字词的理解。“哉”字在不同的语境中表达的意 思也不同，我们要用心去区分和理解。 (3)答案 B 解析： 本题考查对文言文句子的理解。省略的成分需要我们联系课文去猜想，B 中省略的成分是杜处士。 6答案(1)A(2)问奴 织当问婢 专业的人士 解析： 本题考查对课文的理解。我们在学习课文时要整体去把握课文内容，把
8、 握文章的重点。 7(1)答案伯牙把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉 得世界上再也没有像锺子期那样值得自己为他弹琴的知音了。 示例：伯牙认为世界上没有知音是件痛苦的事儿，而且再遇知音是很难的，“知 音难觅”就是这个道理。 解析： 本题考查对重点语句理解的能力。理解时，我们要抓住文言文中关键的 字词去理解，写感受时围绕“知音”一词去谈自己的想法即可。 (2)答案 真正了解自己 知音难觅或乐曲高妙 解析： 本题考查对文言文重点词语的理解。“知音”在文中是指锺子期能从伯 牙的音乐中听出他的情怀、他的志向、他的心意，所以后世用“知音”指理解自 己心意的人。“高山流水”这个成语出自
9、本文，现在人们用“高山流水”比喻知 音难觅或乐曲高妙。 (3)答案 示例：欣喜若狂 悲痛欲绝 深情厚谊 解析： 本题考查对课文的理解。伯牙把自己的感情融入乐曲中去，用琴声表达 他像高山一样的情操，像大海一样的智慧，可是从来没有人能明白他的心意。当 锤子期准确地道出伯牙的心意时，伯牙的喜悦之情日丁想而知，我们可以用“欣 喜若狂”来表达。锺子期死后，伯牙“破琴绝弦”，这极端的方式反映了他内心 极大的悲痛，词语“悲痛欲绝”能表达出他此时的心情。伯牙和锺子期是知音， 是知己，这种朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，可以用“深情厚谊”来表 示。 (4)答案 B 解析： 本题考查对诗句的理解。A 中诗句表
10、达的是真挚纯洁的情谊；B 中诗句表 达了交朋友容易，但交到知音却很难；C 中诗句虽然也是离别赠言，但非常乐观、 积极；D 中诗句表达的是作者的思乡之情。题目中说知心朋友要与你分离，要表 达与朋友分离时的不舍、知音难觅的感伤，所以选 B。 8答案 示例：(1)徐徐乎若清风 (2)皎皎乎若明月 (3)潇潇乎若春雨( 4)波光粼粼乎若波光 解析： 本题考查仿写句子的能力。我们首先确定例句的句式：“乎若” 前半部分写出了后半部分事物的特点。根据提示，我们想一想“清风”“明月” “春雨”有什么特点，然后用叠词表现出来。如“明月”的特点是明亮、皎洁， 我们就用叠词“皎皎”来表现。 9(1)答案 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！ 此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君 死！ 解析： 本题考查对文言文的理解。首先我们结合注释，理解每句话的意思；然 后仔细品读诗句，体会其表达的情感。“伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷”连用置 个“伤心”，写出了伯牙知道子期的死讯时悲痛的心情。“此曲终兮不复弹，三 尺瑶琴为君死”的意思与“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”相近。 (2)答案 示例：我体会到了伯牙失去知音后悲痛欲绝的心情。 解析： 本题考查对文言文的感悟。三个“伤心”和“三尺瑶琴为君死”等都体 现了伯牙失去知音后悲痛的心情。
