1、第 12 课 旋转风车 【学习目标】1、通过观看视频、欣赏图片等方式，了解风车的三维结构特点。2、通过设计风车，学生能独立操作绘制风叶的草图，理解阵列命令的原理与用法。3、学生在设计风车的过程中，能举一反三，触类旁通，培养创造美、追求美的情感态度。【学习方法】1、围绕下面学习内容展开学习，对任务、问题、学习过程等做好相应学习笔记。2、用好课程资源。（1）观看导学视频：旋转风车。（2）阅读课本：广东科技出版社信息技术五年级下册 P58-62（3）老师提供的案例源文件。（4）利用网络平台等自主学习。3D one 官网https:/ 通过上网查阅有关风车三维结构的资料。2. 了解 3D one 软件
2、中【阵列】命令的使用方法。【内容导学】一、 观察探究观看微视频和图片，探究风车由哪几部分组成？我的发现： 二、 画一画把你心目中的风车的样子画在下面：三、绘制风叶草图1、阅读教材，并填空。使用【草图绘制】、【草图编辑】命令，描绘出风叶的基本轮廓，再通过拉伸、圆角命令，点击确定。【 】命令可以使实体按照一定的方式复制摆放。点击【基本编辑】中的【 】命令，选择 阵列方式，可以使风叶绕着固定轴进行旋转复制摆放。方向输入（0，0，1），调整绘图界面中的数值，可改变阵列数目，若将数量调整为 ，单击确定，就可以复制出三个相同的风叶。2、练一练利用刚刚所学的【阵列】命令，做一个由四个心形组成的四叶草四、组装
3、搭建1、独立操作利用前面几节课所学的知识，完成基座的建模。2、搭建作品建造完成风车部件，最后把风叶与基座等其它实物模型搭建在一起。阅读教材，并填空（1）选择组中的【 】命令 ，将风叶模型的四个实物组合在一起。（2）调整风叶组的方向，让它垂直于底平面。选择【 】命令，选择“ 移动”模式，调整需要的方向轴至 90 度。确定完成。3、将风叶组移动位置。选择移动命令 ，选择“ 移动”模式，选择起始点和目标点，确定。思考：【点对点移动】和【动态移动】这两种移动方式有什么区别呢？对比一下，把它们的不同点记录下来。我的发现： 实践园地：根据所学的知识和工具，发挥想象力，创作一个具有特色的花朵或其他作品。【延
4、学部分】我还会用 命令，实现了 效果。【学习评价】我学到了什么？（知识、方法） ， 。我能解决什么？（生活与学习中的应用） ， 。我有何疑问？（我还没理解的，我要继续学的） ， 。旋转风车旋转风车教学设计教学设计一、教材分析一、教材分析本课是三维设计的入门第十二课，学生已经有了一定的3D基础，本节课利用了视频导入激发兴趣，采用任务驱动式学习，结合学生的知识水平，本节课在设计上充分发挥了学生的主观能动性，让学生在任务中进行自主合作，探究学生在学习的设计的同时感受艺术性。二、教学目标二、教学目标知识目标：知识目标：通过观看视频、欣赏图片等方式，了解风车的三维结构特点。能力目标：能力目标：通过设计风
5、车，学生能独立操作绘制风叶的草图，理解阵列命令的原理与用法。情感目标：情感目标：学生在设计风车的过程中，能举一反三，触类旁通，培养创造美、追求美的情感态度。三、教学重、难点三、教学重、难点重点：重点：了解草图的绘制和草图的编辑方式，学习基本建模方法。难点：难点：草图命令的的使用，学会搭建作品的方式。四、教学方法四、教学方法自主探究法、小组合作法5 5、教学准备教学准备多媒体教室，多媒体课件、学习材料等6 6、教学过程（参考）教学过程（参考）环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图1 1、情境情境导导 入入观看微视频和图片，探究风车由哪几部分组成？我的发现： 。 【板书：旋转风车
6、】学生认真听讲，回答老师问题。分析风车的特点。通过对话导入，激发学生对风车绘制的兴趣。2 2、探究探究新新 知知1、学生自学画一画，把你心目中的风车的样子画在下面：学生分组进行自主 探究学习 。讨论回答问题。通过自学，小组讨论能让学生合作学习，互相比拼。并清楚的知小组展示画画和讨论的成果二、绘制风叶草图1、阅读教材，并填空。使用【草图绘制】、【草图编辑】命令，描绘出风叶的基本轮廓，再通过拉伸、圆角命令，点击确定。【 】命令可以使实体按照一定的方式复制摆放。点击【基本编辑】中的【 】命令，选择 阵列方式，可以使风叶绕着固定轴进行旋转复制摆放。方向输入（0，0，1），调整绘图界面中的数值，可改变阵
7、列数目，若将数量调整为 ，单击确定，就可以复制出三个相同的风叶。对有难度的任务， 让学生上台演示。教师讲解，学生认真听讲。道本课的难点。通过展示能够看到学生掌握情形情况，其他同学也能重新学习一遍。通过教师讲解，明确制作风车的准确做法。2、练一练利用刚刚所学的【阵列】命令，做一个由四个心形组成的四叶草三、组装搭建1、独立操作利用前面几节课所学的知识，完成基座的建模。2、搭建作品建造完成风车部件，最后把风叶与基座等其它实物模型搭建在一起。阅读教材，并填空（1）选择组中的【 】命令 ，将风叶模型的四个实物组合在一起。（2）调整风叶组的方向，让它垂直于底平面。选择【 】命令，选择“ 移动”模式，调整需
8、要的方向轴至90度。确定完成。3、将风叶组移动位置。选择移动命令 ，选择“ 移动”模式，选择起始点和目标点，确定。思考：【点对点移动】和【动态移动】这两种移动方式有什么区别呢？对比一下，把它们的不同点记录下来。3 3、综合综合创创 作作根据所学的知识和工具，发挥想象力，创作一个具有特色的花朵或其他作品。学生小组讨论，完 成制作。通过小组合作增加集体荣誉感，让作品更加有意义。4 4、作品作品展展 示示根据老师对难点的提示，小组合作完成，上台展示任务完成后上台展示。通过展示学习优秀同学的作品。小组织品与小组之间互评。5 5、归纳归纳总总 结结【延学部分】我还会用 命令，实现了 效果。学生回顾和总结
9、知识；思考并分享本节课 总结本节课所学。得到的思 想收获。板书设计：板书设计：旋转风车旋转风车1.阵列的使用2.组的使用3.渲染着色五年级 下册第十二课旋 转 风 车旋转风车 草图建模渲染着色复习回顾旋转风车 风车是一种不需燃料，以风作为能源的动力机械。旋转风车 “风车之国”荷兰旋转风车 风车有哪几个部分？把你心目中的风车画出来吧！旋转风车课堂任务3D one课堂流程绘制草图阵 列组装搭建010203旋转风车一、绘制草图绘制草图想一想 风车是由多片相同的叶片组成，有没有办法让这些相同的叶片能够围绕着一个点整齐地排列起来？二、阵 列阵 列 利用【阵列】命令，做一个由四个心型组成的“四叶草”。练一练三、组装搭建组装搭建 搭建一个风车基座独立操作组装搭建想一想 【点对点移动】和【动态移动】这两种移动方式有什么区别呢？对比一下，把它们的不同点记录下来。 点对点移动 动态移动记下来知识链接旋转风车风力发电 风力发电是指把风的动能转为电能。风能是一种清洁无公害的的可再生能源能源，很早就被人们利用，主要是通过风车来抽水、磨面等，而现在，人们感兴趣的是如何利用风来发电。利用风力发电非常环保，且风能蕴量巨大实践园地旋转风车 根据所学的知识和工具，发挥想象力，创作一个具有特色的花朵或其他作品。
