1、20222022 年新年新苏教版科学五年级下册教案苏教版科学五年级下册教案第第四四单元单元简单机械简单机械第第 1515 课课升旗的方法升旗的方法教学目标认识滑轮的结构和作用。知道滑轮的特征、分类及其异同。能够通过组装滑轮进行实验，认识两种滑轮的不同作用。能说出生活中一些利用滑轮的实例。重点与难点重点：分辨不同滑轮的用力方向与作用。难点：组装滑轮装置。教学准备教师材料：滑轮使用的图片和视频。学生分组材料：定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、棉线若干。教学过程一导入新课通过上两节课的学习，我们认识了两种简单的机械，一种是杠杆，一种是轮轴。知道在生产生活中很多地方都用到杠杆和轮轴，这两种简单的机械极大的提
2、高了人们的生产劳动的效率。今天这节课，我们来探讨第 3 种简单的机械滑轮。板书课题：15.升旗的方法二、教学新课活动 1：升旗中的简单机械出示升国旗的图片，引导学生看一看，并且想一想国旗是怎样升上高高的旗杆的？为什么向下拉绳子就能轻松的把国旗升上去？预设：国旗能够很轻松的升到旗杆顶上，那是因为在旗杆的顶部有一个简单的机械装置，这个简单的机械装置就是滑轮，利用它可以把物体轻松地拉向高处。出示课本 44 页旗杆顶部的放大图，引导学生仔细观察，初步了解旗杆顶端的滑轮装置。活动 2：观察滑轮的结构及各部分所起的的作用教师引导： 滑轮是什么样子的呢？他由哪几个部分组成？各部分又起着怎样的作用呢？下面我们
3、来观察滑轮，了解滑轮的组成及各部分所起的作用。出示课本 44 页下面的这幅图，教师给每个小组分发一个滑轮。学生仔细观察滑轮，了解滑轮的结构以及各部分所起的作用。全班交流，预设：滑轮结构：连有挂钩、轮边带有槽沟的可转动轮。各部分的作用：滑轮槽沟供线绳环绕;挂钩挂重物,将重物的重力作用在滑轮上;滑轮轴让轮子能够自由转动。教师小结：滑轮是一种用来提升重物并能够省力的简单机械，滑轮主要有轮体、轴承和支架三个部分组成。轮子上有槽，绳子套在轮子上的槽里才不会滑出来。轮子中间是轴承支架，把轮轴固定在一起。活动 3：定滑轮和动滑轮是不是所有的滑轮都一样呢？不同的滑轮又有什么不同的作用呢？出示课本 45 页上面
4、两幅插图，学生观察这两幅插图，看一看这两种滑轮有什么不一样的地方？各自又起着怎样的作用？预设：图片 1，滑轮工作只是转动，位置固定不变，这种滑轮不省力。这是定滑轮，定滑轮能够改变用力方向,使用方便,但不省力。图片 2，滑轮是随着被拉的物体一起移动位置的，这样的滑轮可以省力。这是动滑轮，动滑轮不能改变用力方向,但能省力。出示课本 45 页有关定滑轮和动滑轮的概念知识点：如果滑轮工作时只是转动,位置固定不变,这样的滑轮叫作定滑轮。如果滑轮随着被拉的物体一起移动位置,这样的滑轮叫作动滑轮。学生仔细朗读这段文字，初步了解定滑轮和动滑轮的概念，思考定滑轮和动滑轮有什么不同之处。活动 4：定滑轮和动滑轮的
5、作用教师引导：刚刚我们了解了定滑轮和动滑轮的概念，知道定滑轮和动滑轮的不同之处，那么定滑轮和动滑轮在省力方面是否一样呢？下面我们接着交流。出示课本 45 页中间的 4 幅图片，学生观察这 4 幅图片，初步了解本次活动的材料、方法以及注意点。实验材料：铁架台、定滑轮、动滑轮各一个，弹簧测力计，钩码若干等等。实验方法先组装好一个定滑轮，并且用弹簧测力计拉起一个钩码，读一读弹簧测力计的示数。然后再组装一个动滑轮，利用弹簧测力计，拉起同样的一个钩码，读一读弹簧测力计的示数。比较定滑轮和动滑轮装置下，用同样的测力计拉起一个同样的钩码所需的力是否一致。教师讲解：这是一个测量比较活动。活动内容牵涉组装支架、
6、安装滑轮、悬挂重物、测量拉力、比较力的大小等环节,从而发现两种滑轮的不同作用。全班交流，各小组进行实验操作，并汇报本小组利用定滑轮和动滑轮拉起一个同样的钩码所要的力，说一说由这个实验我们可以得出什么结论呢？通过这一实验，我们发现定滑轮和动滑轮在省力方面是不一样的，使用定滑轮不省力，使用动滑轮拉动物体是省力的。讨论问题用定滑轮和动滑轮提升同一个物体时，用力的方向一样吗？用力的大小一样吗？用定滑轮时,将弹簧测力计向下拉动,用力的大小与重物的重力基本相同。用动滑轮时,将弹簧测力计向上拉动,用力的大小明显小于重物的重力。为什么使用定滑轮不省力，人们还要使用定滑轮呢？因为定滑轮的中心轴固定不动，因此定滑轮的功能是改变力的方向，但不能省力。当拉升重物的时候，可以使用定滑轮将施力方向转变为容易出力的方向。教师小结：通过这一实验，我们知道利用定滑轮和动滑轮分别拉动物体的时候，用力的方向是不一样的，并且使用定滑轮是不省力的，使用动滑轮是省力的。三、课堂总结今天这节课我们了解了滑轮，知道定滑轮工作时只是转动,位置固定不变，动滑轮随着被拉的物体一起移动位置。拉动同一个物体,动滑轮比定滑轮省力。
