1、教学设计教学设计基本信息基本信息名称我的小简历执教者课时1 课时所属教材目录冀教版四年级信息技术教材分析教材分析冀教版四年级信息技术课我的小简历是学生介绍与展示自己的一种方式， 通过学习制作简历， 掌握对表格的拆分与合并，以及基本的调整行高列宽、修饰文字等的常规性操作，以达到掌握编辑 Word 文档的基本技能，最重要的是培养学生获取与处理信息，应用信息的能力，让学生体会信息技术课在生活中的重要性。学情分析学情分析四年级 29 人，这个年级段的学生见解与认识表现突出，但我校所处山区硬件实施薄弱，上机操作少，相对学生的操作能力欠熟练,。教学目标教学目标知识与能力目标能合并、 拆分单元格， 调整单元
2、格的行高和列宽，学生能向别人介绍自己， 培养学生自我推荐、 自我表达的能力。过程与方法目标让学生经历表格的制作过程，通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。情感态度与价值观目标让学生体会到信息技术和将来的社会需求之间有着密切的联系， 感受到今天的学习就是为未来服务社会做准备。教学重难点教学重难点重点合并与拆分单元格难点拆分单元格教学策略与教学策略与设计说明设计说明我以我校“雷锋小队” 招聘的方式导入，创设形象生动的教学情景， 激发学生的学习兴趣， 使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力，并渗透爱国主义教育。教学过程教学过程教学环节教学
3、环节（注明每（注明每个环节预个环节预设的时间设的时间）教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图学习交流18 分钟（一（一） 、创设情景，引入新课。、创设情景，引入新课。师师：同学们，知道我们学校的“雷锋小队”吗？生：生：知道。师师：那么大家知道为什么叫做“雷锋小队”吗？生：生：帮助别人的小组织。师师： 那么咱们班有同学想加入他们的组织吗？生：生：想师师：那么，今天老师给大家带来一个好消息， “雷锋小队”现在面向全校学生公开招聘了， 你们想知道他们有什么具体要求吗？生：生：想课件展示内容：诚 聘为了进一步壮大“雷锋小队” ，体现我校风貌，更多的为同学们服务，特公开招聘：1、互学帮扶组 3
4、 人：为人诚实肯干，学习成绩优秀。2、卫生突击组 2 人：吃苦耐劳，学生回答问题，讨论“雷锋小队”的由来。提高参加 “雷锋小队”的积极性。从 小 渗透“ 我 为 人人的” 理念品行端正。喜欢和热爱以上工作的请速度报名吧， 报名时把自己的个人情况写清楚交到六（1）班 支丽娟。师师：像这种反映自己情况、自己介绍自己的文案就是“简历”出示今天的课题-我的小简历师：师：你想应聘什么职位呢？师师：你知道怎样写自己的小简历吗？（二） 、分析问题、解决问题。师师：现在，同学们都争先恐后的报名了。 咸丽莉同学也准备了一份简历，大家仔细观察一下，你发现了什么？（课件出示）师：刚才大家提了这样多的建议，现在我们一
5、起帮她修改一下。1、合并单元格方法：选中几个单元格，鼠标右击，选择：合并单元格。2、拆分单元格师：有时需要把一个单元格拆分为两个或多个。 根据刚才合并单元格的经验，大家一起来试着拆分一下。3、设置单元格内文字的方向和学生自由讨论学生讨论举例学生观看课件，归纳总结咸丽莉同学简历中存在的不合理、不美观的地方。学生猜想拆分单元格的方法。学 生 自己总 结 简历的 一 般内容， 有助于学 生 掌握简 历 的大体格式， 为设 计 自己的 简 历做铺垫。通 过 给学生 出 示一个 排 版不美 观 合理的简历， 让学 生 从观察 中 发现问题， 这样学 生 在设计 自 己简历 的 过程中 避 免错误的发生。
6、鼓 励 学生大 胆 假设操作交流19 分钟对齐方式。师：咸丽莉同学的简历中许多文字排列的很不整齐， 我们可以设置文字的方向，文字的对齐方式，可以在右击鼠标的快捷菜单里找到。4、行高、列宽。师：刚才有位同学想改变行高，谁能帮帮他吗？师：通过老师介绍了这些小技巧， 你能设计制作有自己特色的小简历吗？师：在做之前，你们还想不想看看老师们做的简历呢？师：你能不能做出比他们的简历更好的作品呢？（课件演示教师的简历，发现优点，再设计制作自己的简历。 ）5、保存作品文件保存（三） 、作品交流。师：让大家作评委，把你的简历介绍给大家，看谁更适合“雷锋小队学生举手回答问题。自己动手尝试。学生进行作品创作。猜想，
7、 根据已 有 经验去 尝 试探索， 有助于学 生 思维的发展。改 变 文字的方向、 对齐方式、 行高、列宽，这 些 内容教 师 只需告 诉 学生方法， 不再详细讲授，让 学 生按照 教 师的提 示 去探索去尝试。通 过 看教师的简历，激 发 学生自 己 创作的兴趣， 有了 想 和教师 比 赛的欲望。“的工作。学生竞相交流简历， 并对他人的简历进行点评， 培养学生的作品鉴赏能力以及语言表达能力。课堂小结2 分钟制作简历过程中，你都用到了哪些工具？布置作业1 分钟为自己应聘多做几份简历展示最优秀的你板书设计板书设计板书设计板书设计合并单元格：选中右击合并拆分单元格：右击拆分对齐方式、文字方向：右击
8、行高列宽教学反思教学反思今天这节课在总体上进行的比较顺利，达到了预期的教学目标，学生在课堂上配合的比较默契，但是课堂气氛不是很活跃，但是学生们在操作方面好像显得得心应手，基础比较扎实，这跟现在家庭智能手机了，电脑网络的普及有关。使我们教起来比较容易，学生们学起来也轻松。学生完成老师布置的任务时，很有成就感。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，学生参与的积极性非常高，使整个的教学过程突出了以学生为主体，把时间还给学生，老师进行引导的新课标的理念，并使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望，使枯燥单调的信息技术课变得丰富生动。本节课最精彩的地方我认为是学生在设计自己的应
9、聘简历的时候，共同交流探讨学习让我最兴奋，因为学生自己探究的积极性提高了，由老师教到我要学这个过程是每个老师都希望看到的。不足的地方是我校硬件薄弱，机房电脑能用的没几台，一节课能上手操作的时间太短，课下利用空课，让学生来练习一下，弥补不足。这堂课下来看学生的反应我感觉是比较成功的。我校王志春老师听了我这节课给了我很多建议，让我减少导入的占用时间， 把尽可能多的时间用在操作上。 课堂语言稍微放慢些。可见下次授课一定的注意这些细节问题了。马上要退休的陈贤孝老师也对我的课给了诚恳的评价：也许是微机课的原因，学生显得很激动，但是在听课中能隐约感受到孩子们盼望即刻上机练习，如何平和孩子们这种心理是个问题，我也虚心的接受了陈老师的建议，确实我校一周一节微机课，而且电脑能使用的没几台，而把过的时间用在了讲授上，忽略了孩子们渴望练习的心理。
