2021-2022新教科版一年级科学下册第二单元第6课《给动物分类》教案.docx

1、给动物分类教学设计给动物分类教学设计深圳宝安区新桥小学深圳宝安区新桥小学谢宇熙谢宇熙教材分析：教材分析：本课是一年级科学第二单元第六课给动物分类 。重点在于分类二字，其实在第一单元 我们周围的物体 的探究学习中， 学生已经学会运用以物体的特征为标准， 给物体分类。而本课就是借助认识动物的多样性， 培养学生分类能力的综合素养， 让学生尝试对动物进行分类。通过这一课的学习，学生加深对分类方法的运用，也感受到动物的多样性。学情分析与教法设计：学情分析与教法设计：一年级学生具备一定的利用物体特点进行分类的能力， 但是一年级的知识迁移能力相对较弱，需要教师进行示例引导。动物具有多样性，相对于简单物体而言

2、，可用于分类的标准更加繁多，一年级学生初次接触会茫然，所以再正式进行分类前需要回顾如何分类，示例如何对动物进行分类。一年级学生具备学习模仿能力，通过举例分类，能够意识到利用动物特性作为标准能够完成分类。教学目标：教学目标：科学概念目标1.大自然中存在多种多样的动物2.动物可以根据一定标准进行分类，并且分类标准不同，结果也不同科学探究目标1.能通过一些标准对动物进行分类2.通过给出的分类例子，学生自己形成新的标准科学态度目标1.愿意倾听别人的分类标准和结果2.乐于分享自己的成果科学、技术、社会和环境目标：1.认识到动物具有自己的特点，体会动物的多样性教学重难点教学重难点重点：能依据分类标准，给动

3、物分类难点：能按照不同标准给动物分类，感受动物的多样性教学流程：教学流程：教学过程：教学过程：环节环节教学内容教学内容聚焦师放出自然界各种稀奇动物的图片师：小朋友们，自然界除了人类，还存在各种各样的动物，我们来看一下都有哪些动物。师：科学家们为了方便区分它们，对这些动物进行了科学的分类。你们先前学过对物体进行分类了，你们说一说什么是分类吧。生：分类是把相同特点的放一起，不同特点的物体不能放在一起师：说的很好，今天我们就像科学家一样对动物进行分类吧探究活动一:感受对动物的分类师：首先，我们感受一下分类。师展示分类好后的硬壳动物（螺丝和贝壳）和软体动物（金鱼和蚯蚓）师让生猜测分类标准生 1：摸起来

4、软不软生 n：有没有外壳师：真聪明，螺丝和贝壳的共同点就是都穿着坚硬的外壳，而金鱼和蚯蚓就没有这层保护。师：我们把它们的不同点作为分类标准探究二：对动物进行分类师：我们现在来对这些动物进行分类吧，这些动物都是谁？生：狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓（鼻涕虫） 、蚂蚁、金鱼、蜗牛、老虎师：为了方便，我们需要先对动物们进行编号师：我们的分类标准有很多，同桌之间讨论下可以有哪些标准生：大小、生活在哪里、有没有翅膀师：很好，现在拿出桌子里面的记录单，先编号，再选择你们的标准或者写出其他的标准，横线上写标准，圆框中填写编号生拿出实验记录单，并对动物进行 1 至 8 的编号任务，进行分类师：现在，我们找一些同学来分享一

5、下你的分类成果生：我的分类标准是有没有翅膀，有翅膀的是 2 号蝴蝶，3 号鸡，其他的动物就是没有翅膀的师：你得分类真准确，其他同学呢？（各个同学分享自己的分类）研讨师：小朋友们，今天我们学习到了什么？生：学习到了如何对动物进行分类师：那你们能说一说对动物分类先做什么，再做什么吗?多个学生：要先认识动物，再对动物进行编号，选择一个分类标准，把相同标准的动物放在一起。师：你们回答的真准确，看来你们已经学会了对动物分类的方法，学习能力真强，接下来我们来看一下其他小朋友是如何分类的。 （师播放微课）板书设计：板书设计：实验记录单实验记录单给动物分类活动记录单1.先请小朋友们给动物们编号2.选你喜欢的分类标准去给动物分类，把编号写在圆圈里。分类标准： （还可以用自己的标准）你的分类标准：