1、 1 6 6 将相和将相和 一、一、说教材。说教材。 （一）教材分析。 将相和是历史故事，选自史记 ，课文篇幅较长，分为三个故事，主要 人物是蔺相如和廉颇。本课要求锻炼学生的阅读速度，总结阅读技巧，另外还能 结合关键词复述故事内容，综合培养学生的阅读与表达能力。 （二）教学目标。 1.认识 16 个生字，会写 12 个生字，积累词语。 2.能用较快的速度默读课文，了解课文内容。 3.在理解课文内容的基础上，领悟三个故事之间的联系，体会人物的爱国思 想和他们各自体现出的美好品质。 （三）教学重难点。 重点： 1.理解课文内容，领悟三个故事之间的联系。 2.感受人物所体现出来的美好品质。 难点：
2、感受人物所体现出来的美好品质。 二、说教法。二、说教法。 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.默读法 本课的教学要求让学生学会用较快的速度默读，能抓住关键词了解词语，提 高阅读效率。因此本课主要采用默读法，锻炼学生的默读能力。 2.发现点拔教学法 本课篇幅长，要让学生学会提炼关键词，能根据关键词总结故事内容，同时 能根据关键词流畅、完整的复述故事内容。要让学生学会分析人物的语言所体现 出的性格特点，体会事件所展现出的人物形象。 3.练习法 本课为了巩固课堂教学成果，安排了适当练习。主要是针对课文生字，重点 词语听写，句式的仿写和阅读文段训练。通过适当的练习，达到让学生学用结合
3、的目标。 4.多媒体辅助教学法 2 本课准备了同步教学多媒体课件。包括史记简介，课文生字和课文讲解 内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。 三、说学法。三、说学法。 本课要求学生课前做好预习， 包括自己查字典预习本课生字， 通过默读课文， 熟悉课文内容，查找史记的相关资料，对课文内容有一个初步的了解。课内 学习包括具体学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字，了解课文内容，准确 领会课文主旨，完成本课课后练习。 四、四、说教学流程。说教学流程。 本课的教学安排根据教材，结合教学目标，合理安排教学流程，教学过程分 为课前预习和课内教学两部分组成。 （一）布置预习，课前交流： 1.利用
4、工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.思考课文讲述了什么故事，尝试提炼故事关键词，概括故事内容。 3.查找史记以及课文故事的背景，加深对故事内容的了解。 （二）本课的教学内容分两课时完成： 第一课时： 一、导入课题 板书：将相和 二、学习生字词。 1.让学生在课文中标出生字和词语，先自己读一遍，熟悉字音。 2.课件出示生字词，教师指导学生读准字音。 3.教师指导学生书写，注意强调笔顺和书写规范。 三、学习课文内容 1.学习课文第 1-10 自然段，这是课文的第一部分。让学生用较快的速度默 读课文，读完之后同桌之间相互交流这几段讲的主要内容，用一个词概括一下。 2.让学生找出描写蔺
5、相如语言、动作和神态的句子，说出这些句子体现了什 么内涵。 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说： “我看您 并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞 碎在这柱子上。 ” 3 3.让学生说一说蔺相如是怎样巧妙的保护和氏璧的。 （重点看第 9 自然段） 第二课时： 一、学习第 11-15 自然段 1.让学生默读这几个段落，了解段落大意。 第 11-15 自然段讲述的是蔺相如在渑池之会上的表现， 展现了蔺相如不畏强 权，机智勇敢的外交才能，在这次外交活动中没有让秦国占到便宜。蔺相如在渑 池之会上又立了功，被赵王封为上卿，职位比廉颇高。 蔺相如看秦王
6、这样侮辱赵王，生气极了。 蔺相如说： “您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了” 二、学习第 16-18 自然段 让学生思考系列问题： 1.为什么廉颇感到很不服气？ 2.蔺相如坐车出去为什么看见廉颇就回避？这表明蔺相如怎样的态度。 3.廉颇听了蔺相如的话，负荆请罪，这展现出廉颇怎样的品质？ 4.蔺相如见到廉颇负荆请罪，他有什么反应？ 5.结合前面两个故事，说一说蔺相如是一个怎样的人。 三、拓展延伸 1.让学生根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。 完璧归赵渑池会见负荆请罪 2.说一说课文三个故事之间有什么关系。 3.让学生选一些词语或句子写在卡片上， 看谁能一眼看完卡片上的所有内容。 4.分析课文的写作特点：三个故事情节之间密切联系，通过语言、行动 来表现人物的性格特点和道德品质。 四、课文主旨归纳 4 五、板书设计 将 百战百胜（居功自傲） 负荆请罪（勇于改过） 将相和 和 （以国家利益为重） 相 机智勇敢（完璧归赵） 渑池相会（不畏强暴）
