统(部)编人教版五年级上册语文4 珍珠鸟 教学设计.docx

1、 1 4* 4* 珍珠鸟珍珠鸟 【教学目标】 1.会认 10 个生字，积累重点语句。 2.继续练习用较快的速度默读课文，了解课文内容。 3.领会作者与珍珠鸟之间的情意，体会作者的思想感情。 【重点难点】 1.掌握本课生字词，学习作者的表现手法。 2.领悟“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1 课时 第一课时第一课时 一、导入课题 师：同学们都养过小动物吗？大家有没有观察过它们的习性？ 师：今天我们学习的这篇课文，和一种美丽的鸟有关。有同学知道珍珠鸟这种鸟 吗？ 板书：珍珠鸟 师：下面请同学们默读课文，通过默读，思考课文讲了什么内容。 二、学习生字词句

2、 1.课件出示本课生字词，教师范读生字，引导学生读准字音。 词语：垂蔓 文豪 挨近 享受 陪伴 眼睑 眸子 咂嘴 2.在文中找出描写珍珠鸟动作的句子，体会这些句子后面所传达出来的情感。 三、学习课文内容。 1.让学生朗读课文，进一步感知课文内容。 师：下面请同学用自己的话说一说这篇课文的主要内容。 提示：作者通过描绘珍珠鸟与自己一起生活、互动的一些细节，刻画出了珍珠鸟 活泼可爱的形象，展现了一个温馨和谐的画面。 2.让学生找出关于珍珠鸟外表描写的句子。 3.在文中找出关于珍珠鸟动作描写的句子，注意特殊句式：一会儿一会 儿一会儿 4.引导学生梳理珍珠鸟对 “我” 的态度的变化， 在文中找出产生这

3、些变化的原因。 2 5.结合课文，说说“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的内涵。 【课文小结】【课文小结】 课文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了 “我” 为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境， 它们由怕人到能与 “我” 和睦相处， 说明了“信赖，往往创造出美好的境界” 。 【板书设计】【板书设计】 大鸟：害怕人，探脑袋 珍珠鸟 信赖，往往创造出美好的境界 小鸟：爱喝茶水，啄笔尖，肩头睡 【教学反思】【教学反思】 本文主要结合情境来教学，珍珠鸟对“我”的态度是逐步变化的，在教学过 程中， 要引导学生注意产生这些变化的原因，从而让学生自然而然地领会课文主 旨：正是因为“我”为珍珠鸟营造了一个自由舒适的环境，不去伤害它，所以最 后赢得了珍珠鸟的信任。本课的一个要求是让学生默读，要向学生强调默读的速 度和质量的要求。