1、科学（教育科学出版社科学（教育科学出版社 四年级四年级|下册）下册） 第三单元第三单元 第第 5 课时课时 作业作业第第 1 页页第三单元第三单元 岩石与土壤岩石与土壤第第 5 课时课时 岩石、沙和黏土岩石、沙和黏土 课后作业课后作业一、一、填空题。填空题。1. 由于太阳、风、水、_和_等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、_和_。2. 在岩石、沙和黏土的颗粒中，最大的是_，最小的是_。在闻岩石、沙和黏土的过程中，正确的方法是_，在用手触摸的过程中，手感软软的是_。二、二、判断题。判断题。1. 沙子在河流的下游比较多。（ ）2. 黏土可以做成各种形状的物体。（ ）3. 岩石
2、很坚固，在自然状态下它们不会发生变化。（ ）4. 一般情况下，山上的岩石比较大，河里的岩石比较圆。（ ）5. “水滴石穿”说明水的作用也可以使岩石破碎。（ ）三、三、选择题。选择题。1. 下列对岩石特征描述不正确的是（ ）。A. 岩石是矿物的集合体B. 从外观看，岩石呈大小不同的块状C. 所有的岩石都是没有气味的2. 下列对沙的特征描述正确的是（ ）。A. 沙有黏性，遇水容易团在一起科学（教育科学出版社科学（教育科学出版社 四年级四年级|下册）下册） 第三单元第三单元 第第 5 课时课时 作业作业第第 2 页页B. 沙呈颗粒状，水容易从中通过C. 沙有气味，摸起来很光滑3. 小柯分别把潮湿的沙
3、和黏土团成小球，观察哪个小球会先平摊在纸上，他这样做是（ ）。A. 在探究沙和黏土的轻重B. 在探究沙和黏土的黏性C. 在玩耍4. 下列说法中正确的是（ ）。A. 为了看清黏土，可以用放大镜观察B. 为了闻黏土的气味，将黏土尽量靠近鼻子C. 用手触摸沙和黏土，感觉是相同的四、四、实验题。实验题。小柯和图图在进行观察岩石、沙和黏土的活动。1. 将岩石、沙和黏土按组成颗粒从小到大排序，正确的顺序是（ ）。A. 岩石沙黏土B. 沙岩石黏土C. 黏土沙岩石2. 根据下图所示的操作，他们能够获得的信息是（ ）。科学（教育科学出版社科学（教育科学出版社 四年级四年级|下册）下册） 第三单元第三单元 第第
4、5 课时课时 作业作业第第 3 页页A. 黏土有土腥气B. 黏土湿润，松软，细腻C. 黏土易成团3. 小柯和图图用手指分别蘸取了少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕，结果如下图所示，则（ ）。A. 上面的涂痕是黏土，下面的涂痕是沙B. 上面的涂痕是沙，下面的涂痕是黏土C. 无法对涂痕进行判断4. 根据上题的活动结果可以判断_的黏性较强，_的黏性较差。5. 对岩石、沙和黏土的特征进行分析，（ ）更适合用作陶艺的原材料。A. 岩石B. 沙C. 黏土科学（教育科学出版社科学（教育科学出版社 四年级四年级|下册）下册） 第三单元第三单元 第第 5 课时课时 作业作业第第 4 页页【参考答案参考答案】课后作
5、业课后作业1、1. 地震；火山；沙；黏土2. 岩石；黏土；扇闻；黏土2、3、CBBA4、1. C 2. B 3. A 4. 黏土；沙 5. C科学科学( (教育科学出版社教育科学出版社 四年级四年级| |下册下册) ) 第三单元第三单元 5 岩石、沙和土壤岩石、沙和土壤 学案学案第第 1 页页第三单元第三单元 岩石与土壤岩石与土壤第第 5 课时课时 岩石、沙和黏土岩石、沙和黏土 学案学案一、学习目标一、学习目标1. 知道岩石碎裂后会形成沙、黏土。2. 知道岩石、沙和黏土的特征各不相同。二、知识构建二、知识构建【自主学习自主学习】1. 思考：在太阳、风、水、地震和火山的作用下，自然界中的岩石会发
6、生怎样的变化？_【合作探究合作探究】（1）活动：收集并观察岩石、沙和黏土。1. 写一写：我们可以在哪里找到岩石、沙和黏土？_2. 观察岩石、沙和黏土，其中“块状，形状不规则”的是_。3. 闻岩石、沙和黏土时应该用_的方式。4. 岩石、沙和黏土中，有气味的是_。5. 用手摸一摸岩石、沙和黏土，其中对黏土描述正确的是（ ）。科学科学( (教育科学出版社教育科学出版社 四年级四年级| |下册下册) ) 第三单元第三单元 5 岩石、沙和土壤岩石、沙和土壤 学案学案第第 2 页页A. 干燥，坚硬，粗糙B. 干燥，硬，粗糙C. 湿润，松软，细腻6. 将沙和黏土团成小球，先平摊在纸上的是_，说明_的黏性比_
7、强。7. 用手指分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕，用手抖一抖纸，我们发现_会牢牢黏在纸上。8. “颗粒较小，粗糙，不易团成小球，无气味，黏性差”，这是对（ ）的描述。A. 岩石B. 沙C. 黏土（2）了解岩石、沙和黏土之间的联系。1. 岩石在流水、风、气温或动植物的作用下，会逐渐破碎、分解，我们把这种现象叫_。2. 简要描述大自然中的岩石会如何变化？_三、三、随堂练习随堂练习,新知巩固新知巩固（一）填空题。由于太阳、风、水、地震和火山的作用，自然界中许多大块的_可能碎裂，形成较小的颗粒、_和_。（二）选择题。1. 把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，呈块状的是（ 科学科学( (教育
8、科学出版社教育科学出版社 四年级四年级| |下册下册) ) 第三单元第三单元 5 岩石、沙和土壤岩石、沙和土壤 学案学案第第 3 页页）。A. 岩石B. 沙C. 黏土2. 分别把潮湿的沙和黏土团成小球，经过一段时间后会平摊在纸上的是（ ）。A. 黏土B. 沙C. 无法判断3. 在河流的上游，我们能够发现大块的（ ）。A. 岩石B. 沙C. 黏土4. 下列岩石变化的过程中，正确的是（ ）。A. 岩石小石子和沙岩石碎裂B. 岩石岩石碎裂小石子和沙C. 岩石碎裂岩石小石子和沙（三）连线题。将沙和黏土的特点对应连接。颗粒较小颗粒细小沙粗糙细腻易成团黏土不易成团科学科学( (教育科学出版社教育科学出版社
9、 四年级四年级| |下册下册) ) 第三单元第三单元 5 岩石、沙和土壤岩石、沙和土壤 学案学案第第 4 页页四、参考答案四、参考答案【自主学习自主学习】1. 自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。【合作探究合作探究】（一）1. 山地、沙漠、平原、海边，甚至工地、花园，自然界中随处可见岩石、沙和黏土。 2. 岩石3. 扇闻 4. 黏土 5. C 6. 沙；黏土；沙 7.黏土8. B（二）1. 风化 2. 岩石风化后碎裂，继续风化变成小石子和沙，再继续风化变成黏土。三、三、随堂练习随堂练习,新知巩固新知巩固（一）岩石；沙；黏土（2）ABAB（3）科学科学( (教育科学出版社教
10、育科学出版社 四年级四年级| |下册下册) ) 第三单元第三单元 5 岩石、沙和土壤岩石、沙和土壤 教案教案第第 1 页页 第三单元第三单元 岩石与土壤岩石与土壤第第 5 课时课时 岩石、沙和黏土岩石、沙和黏土 教案教案1、学情分析学情分析本节课作为这一单元的过渡课，起到承上启下的作用，学生从本课开始对土壤的各方面特征进行观察研究，将岩石和土壤建立关联，指导学生初步认识到土壤是岩石风化而成的。本课共分为以下三个部分：第一部分是分享交流能够发现岩石、沙和黏土的地方；第二部分是利用感官、借助工具观察岩石、沙和黏土的异同；第三部分是了解风化作用，发现岩石、沙和黏土的联系，帮助学生构建相关科学概念，帮
11、助学生形成关于岩石和土壤的完整知识体系。2、教学目标教学目标1. 知道岩石碎裂后会形成沙、黏土。2. 知道岩石、沙和黏土的特征各不相同。三、重点难点三、重点难点【教学重点教学重点】观察、比较岩石、沙和黏土三者的不同特征。【教学难点教学难点】能够根据事实对岩石的变化进行推测。四、教学过程四、教学过程一、新课导入一、新课导入1. 观看视频：岩石的变化。科学科学( (教育科学出版社教育科学出版社 四年级四年级| |下册下册) ) 第三单元第三单元 5 岩石、沙和土壤岩石、沙和土壤 教案教案第第 2 页页 师：由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏
12、土。设计意图：视频展示岩石的变化过程，规范学生的认知，初步揭示岩石、沙和黏土的联系，为后面的课程做铺垫。二、新知初探二、新知初探1. 师：我们可以从什么地方找到岩石、沙和黏土？（学生自由回答）师：山地、沙漠、平原、海边，甚至工地、花园，自然界中随处可见岩石、沙和黏土。2. 师（展示记录表）：你在哪里找到了岩石、沙和黏土？将讨论的结果填写在记录表中。学生讨论并记录。3. 师：岩石、沙和黏土有什么不同？（学生自由回答）活动：比较岩石、沙和黏土。步骤一：把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。学生进行观察。科学科学( (教育科学出版社教育科学出版社 四年级四年级| |下册下册) )
13、 第三单元第三单元 5 岩石、沙和土壤岩石、沙和土壤 教案教案第第 3 页页 4. 师：岩石、沙和黏土有什么不同？（学生自由回答）岩石：块状，形状不规则。沙：颗粒小。黏土：颗粒细小。5. 步骤二：分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同？（学生自由回答）注意：用扇闻的方式。学生进行观察。6. 师：岩石、沙和黏土有什么不同？生：岩石和沙没有明显的气味，黏土有土腥气。7. 步骤三：用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同？学生进行观察。8. 师：岩石、沙和黏土有什么不同？（学生自由回答）科学科学( (教育科学出版社教育科学出版社 四年级四年级| |下册下册) ) 第三单元第三单元 5 岩石、沙和土壤
14、岩石、沙和土壤 教案教案第第 4 页页 岩石：干燥，坚硬，粗糙。沙：干燥，硬，粗糙。黏土：湿润，松软，细腻。9. 步骤四：试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球，观察经过多长时间它们能平摊在纸上。学生进行观察。10. 观看视频：比较沙和黏土。11. 师：沙和黏土有什么不同？（学生自由回答）沙：不易成团，松手即散。黏土：易成团，松手不散。师：说明黏土的黏性比沙的黏性强。12. 步骤五：用手指分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕，用手抖一抖纸，有什么发现？（学生观察并回答）13. 师：黏土牢牢黏在纸上，没有掉落。沙大部分掉落了，没有留在纸上。科学科学( (教育科学出版社教育科学出版社 四年级四年级|
15、|下册下册) ) 第三单元第三单元 5 岩石、沙和土壤岩石、沙和土壤 教案教案第第 5 页页 师：说明黏土的黏性比沙的黏性强。师：经过观察，你知道了岩石、沙和黏土各有什么特征？（学生自由回答）教师展示记录表：设计意图：这一部分主要由教师指导学生利用感官、借助工具去观察岩石、沙和黏土的异同，感知物质形态的变化，借此培养学生善于观察的习惯，并且有助于提高他们的归纳总结能力。三、知识内化三、知识内化1. 师：岩石在流水、风、气温或动植物的作用下，会逐渐破碎、分解，我们把这种现象叫风化。 科学科学( (教育科学出版社教育科学出版社 四年级四年级| |下册下册) ) 第三单元第三单元 5 岩石、沙和土壤
16、岩石、沙和土壤 教案教案第第 6 页页 被风侵蚀而成 流水冲蚀形成 岩石中长出的蘑菇石 的凹槽 的植物2. 师：通过观察，你推测大自然中的岩石会如何变化？（学生自由回答）教师展示变化流程图：3. 师：在大自然中，流水的力量可以将岩石碎块分解、搬运。4. 观看视频：岩石的风化作用。师：风化作用是指地表坚硬的岩石和矿物形成土壤的全过程。设计意图：这一部分引导学生通过分析、推理，发现岩石、沙和土壤之间的关联，逐步建构起岩石风化形成土壤的科学概念，帮助学生形成关于“岩石和土壤”的完整知识体系。四、课堂延伸四、课堂延伸1. 观看视频：一块岩石的一生。科学科学( (教育科学出版社教育科学出版社 四年级四年
17、级| |下册下册) ) 第三单元第三单元 5 岩石、沙和土壤岩石、沙和土壤 教案教案第第 7 页页 师：岩石是地球历史变迁的见证者，它的变化是极其缓慢而又漫长的过程。设计意图：动画视频展示了岩石的变化，帮助学生在视频中加深对岩石变化的理解。五、随堂练习，新知巩固五、随堂练习，新知巩固1. 填空题。由于太阳、风、水、地震和火山的作用，自然界中许多大块的_可能碎裂，形成较小的颗粒、_和_。2. 选择题。（1）把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，呈块状的是（ ）。A. 岩石B. 沙C. 黏土（2）分别把潮湿的沙和黏土团成小球，经过一段时间后会平摊在纸上的是（ ）。A. 黏土B. 沙C. 无法判断（3）在河流的上游，我们能够发现大块的（ ）。A. 岩石B. 沙C. 黏土（4）下列岩石变化的过程中，正确的是（ ）。A. 岩石小石子和沙岩石碎裂B. 岩石岩石碎裂小石子和沙C. 岩石碎裂岩石小石子和沙3. 连线题。科学科学( (教育科学出版社教育科学出版社 四年级四年级| |下册下册) ) 第三单元第三单元 5 岩石、沙和土壤岩石、沙和土壤 教案教案第第 8 页页 将沙和黏土的特点对应连接。颗粒较小颗粒细小沙粗糙细腻易成团黏土不易成团设计意图：该板块结合课堂重要知识点，检查学生的学习掌握情况，有助于巩固本课新学的知识，强化认识。【答案】1. 岩石；沙；黏土2. ABAB3.
