1、教科版科学一年下教科版科学一年下 1.71.7认识一袋空气认识一袋空气教学设计教学设计课题 认识一袋空气单元1学科科学年级1学习目标科学知识1、空气是无色、无味、透明的气体2、与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征科学探索1、进一步运用感官,通过对比的方法研究空气的特征 2、空气的一些特征是可以被观察和描述的 科学态度1、发展学生对探究物质世界的兴趣2、意识到可以利用所学的方法研究未知事物。3、空气与人的生活密切相关重点通过对比的方法研究空气的特征难点观察和描述空气特征教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、从猜谜语入手导入空气概念：说个宝，道个宝，万物生存离不了
2、，生你身边看不见，越往高处它越少。 （打一自然物）2、引导学生从身边小事说起，人类生活离不开空气。3、引导学生说说自己所知道的空气的样子。【提示】看不见、摸不着、很轻等等。4、教师进步提出：空气还有哪些特征呢？然后用本单元学过的方法去探究认识空气特征。猜谜语列举交流畅所欲言 先让学生说出自己知道的空气特征，然后激发学生探索未知的特征的兴趣。讲授新课一、探索空气特征1、引导学生回顾本单元学过的探究事物特征的方法和描述事物特征的词汇。2、引导学生从搜集一袋空气入手开启探索空气特征之旅。（1）怎么用塑料口袋搜集空气？【提示】方法 1：抻（chn）开袋口，抖一抖，收紧袋口，袋里鼓鼓的就是空气。方法 2
3、：还可用打气筒往塑料口袋里打气，里面鼓鼓的就是空气。（2）通过视频引导激发学生怎么观察一袋空气。捏一捏闻一闻看一看回顾交流各抒己见观看视频，然后动手实验观察用旧知识探究新知识学会搜集空气运用感官,通过对比的方法研究空气的特征刺破，挤一挤（3）填写初步观察发现结果研究方法描述空气特征（4）观看视频，把空气与水和木块比较一下，看看空气还有哪些特征？并动手实验观察。用袋子分别装水、木块和空气分别把水和空气倒入空杯中，把木块轻轻放入空杯中（5）通过比较实验，你又有什么新的发现？，填写表格。木块水空气颜色气味粗糙程度轻重形状是否透明是否流动是否可见3、讨论空气的这些特征，我们是怎么知道的？【提示】观察到
4、的、比较得到的等。二、课堂练习：判断题1、与木块比，空气比较轻。（ ）2、空气和水都没有固定形状。（ ）3、空气和木块一样可以流动。（ ）4、空气有刺鼻的味道。（ ）5、装在塑料袋中的空气和水可以改变形状。（ ）三、拓展提高：我们可以从哪些方面认识物体的特征？可以用到哪些词汇？四、作业布置水本是透明的，没有颜色，没有气味。但是，由于污染，我们有时会见到浑浊的水，散发着不好闻的气味。空气本是无色、无气味，但是，由于污染，我们吸入的空气有时候有些刺鼻。面对水污染和空气污染，我们小学生应该怎么做呢？【提示】关心空气和水的“健康”，就是关注地球和我们的健康。填写发现结果看视频动手实验观察填写观察结果回
5、答交流独立完成总结回答交流进一步运用对比方法观察空气特征学会描述空气特征用词汇检测知识掌握和运用情况总结单元知识树立保护环境意识课堂小结通过这节课的学习，我们知道空气是无色、无味、透明的气体；与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。在科学探究中，我们进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征；空气的一些特征是可以被观察和描述的，意识到空气与人类的关系密切相关。总结课堂板书 观察一袋空气认识一袋空气 比较空气、水和木块 板书设计1.71.7认识一袋空气认识一袋空气同步练习同步练习一、填空题一、填空题1、空气、水和木块，看不见、摸不着的是_。2、描述物体特征的词汇有很多，比如_
6、、_、_等。3、一袋空气用手捏会感到空气_。4、一只空杯子里盛满了_。二、选择题二、选择题1、空气是流动的，我们可以通过（ ）知道。2、描述空气时不会用到的词汇是（ ） A.很软 B.会流动 C.很白3、下面观察物体特征时可能有危险的是（ ）A.品尝液体的味道 B.观察物体形状 C.对比物体轻重4、下面不会流动的是（ ）5、通过观察，我们发现水（ ） A.透明、会流动、无色 B.透明、会流动、白色C.不透明、会流动、无色三、判断题，对的打三、判断题，对的打，错的打，错的打1、与木块比，空气比较轻。（ ）2、空气和水都没有固定形状。（ ）3、空气和木块一样可以流动。（ ）4、空气有刺鼻的味道。（
7、 ）5、装在塑料袋中的空气和水可以改变形状。（ ）四、实验探究：观察空气。四、实验探究：观察空气。 （1）使用塑料袋收集空气主要是因为它( )。 A. 很轻 B. 密封性好 C. 很薄（2）观察收集到的空气，它是( )。 A. 无色、透明的 B. 白色、透明的 C. 白色、不透明的（3）在装满空气的塑料袋的一角扎几个小孔，对准面部挤压塑料袋，我们不能感受到( )。 A. 有风在吹 B. 空气是热的 C. 空气很软参考答案参考答案一、填空题一、填空题1、空气2、颜色 形状 味道3、很软4、空气二、选择题二、选择题1、A 2、C 3、C 4、A 5、A三、判断题三、判断题1、 2、 3、 4、 5
8、、四、实验探究四、实验探究1、B 2、A 3、C认识一袋空气科学教科版 一年级下新知导入新知导入shu g bo, do g bo 说 个 宝 ，道 个 宝 ，wn w shng cn l b lio 万 物 生 存 离 不 了 ，shng n shn bin kn b jin 生 你 身 边 看 不 见 ，yu wng go ch t yu sho 越 往 高 处 它 越 少 。猜谜语（打一自然物）新知导入新知导入我们的生活离不开空气。你能举例说说吗？植物的生长，人类的呼吸，鱼儿的游动，都离不开空气。新知导入新知导入谁能说说，你知道的空气是什么样的？新知导入新知导入很轻的看不见的摸不着的我知
9、道，空气是新知导入新知导入空气还有哪些特征呢？用本单元学过的方法去认识它吧。新知讲解新知讲解怎样用学过的方法去观察空气的特征？研究方法图描述物体特征看闻摸掂颜色形状是否透明气味粗糙轻重黏度软硬新知讲解新知讲解空气的其他特征，让我们从搜集一袋空气入手，开启探索之旅吧！新知讲解新知讲解怎样用塑料口袋搜集空气？抻（chn）开袋口，抖一抖，收紧袋口，袋里鼓鼓的就是空气。新知讲解新知讲解还可用打气筒往塑料口袋里打气，里面鼓鼓的就是空气。 打气时捏住打气时捏住袋口，打完袋口，打完气，立即用气，立即用绳扎紧绳扎紧 新知讲解新知讲解怎么观察一袋空气？先看一段小视频吧。观察一袋空气观察一袋空气新知讲解新知讲解捏
10、一捏闻一闻新知讲解新知讲解看一看刺破，挤一挤新知讲解新知讲解研究方法描述空气特征看捏闻吹不可见无色透明很软无味会流动初步观察发现新知讲解新知讲解我们再把空气与水和木块比较一下，看看空气还有哪些特征？新知讲解新知讲解怎么比较呀？看看小视频是怎么告诉我们的。水、空气和木块的比较新知讲解新知讲解让我们动手实验亲自感受一下它们的不同点吧。用袋子分别装水、木块和空气新知讲解新知讲解分别把水和空气倒入空杯中，把木块轻轻放入空杯中新知讲解新知讲解通过比较实验，你又有什么新的发现？物体物体无色无味较轻无固定形状透明流动不可见有颜色有气味粗糙较重方形不透明不流动可见无色无味较重无固定形状透明流动可见新知讲解新知
11、讲解空气的这些特征，我们是怎么知道的？我们观察到的我们比较出来的课堂练习课堂练习判断题1、与木块比，空气比较轻。（ ）2、空气和水都没有固定形状。（ ）3、空气和木块一样可以流动。（ ）4、空气有刺鼻的味道。（ ）5、装在塑料袋中的空气和水可以改变形状。（ ）拓展提高拓展提高我们可以从哪些方面认识物体的特征？可以用到哪些词汇？特征形状是否透明颜色是否可见粗糙程度轻重是否流动气味课堂总结课堂总结通过这节课的学习，我们知道空气是无色、无味、透明的气体；与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。在科学探究中，我们进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征；空气的一些特征是可以被观察和描述的，意识到空气与人类的关系密切相关。板书设计板书设计认识一袋空气观察一袋空气比较空气、水和木块作业布置作业布置空气本是无色、无气味，但是，由于污染，我们吸入的空气有时候有些刺鼻。水本是透明的，没有颜色，没有气味。但是，由于污染，我们有时会见到浑浊的水，散发着不好闻的气味。作业布置作业布置面对水污染和空气污染，我们小学生应该怎么做呢？关心空气和水的“健康”，就是关注地球和我们的健康。
