部编版一年级道德与法治下册第一单元《我的好习惯》单元分析.doc

1、第一单元我的好习惯单元分析第一单元我的好习惯单元分析【单元教材分析】【单元教材分析】本单元由第一课我们爱整洁、第二课我们有精神、第三课我不拖拉和第四课不做“小马虎”组成，主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。第一课对学生提出了仪表要求，引导学生体会仪表整洁在与人交往中的重要性，使学生能够重视自己的仪表，愿意做干净整洁的孩子。第二课引导学生明白哪些表现显得有精神，懂得欣赏精神面貌好的人，知道人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系。第三课带领学生了解生活中的拖拉现象，感受时间的意义，指导生活中因为拖拉而造成的后果，用实际行动和拖拉说再见，养成好的学习习惯。第四课引导学生了解生活中“小马虎”的

2、表现，知道马虎不仅添麻烦，而且危害大，养成做事不马虎的习惯。前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养；后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、做事马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。本单元四课分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心，相互之间是并列关系。【单元总体目标】【单元总体目标】1.了解爱整洁、有精神、拖拉、马虎的具体表现，能对自己的行为进行较为准确的判断。2.知道爱整洁、有精神的重要意义，以及拖拉、马虎的危害，能够能够主动追求整洁、有精神，克服拖拉、马虎的毛病。3.探寻保持整洁、使自己有精神的方法，以及不拖拉、不马虎的技巧，并将之运用到实践中，力争培养爱整洁、有精神，不拖拉、不马虎的习惯。【单元重难点】【单元重难点】1.知道爱清洁、有精神、细心、不拖拉的重要性，能对自己身上好与不好的相关现象进行准确判断。2.探寻养成好习惯的技巧，并将之运用于实践。3.明白整洁与否影响着人际交往，有精神是身心健康的表现，细心和合理利用时间影响着人的一生，能够主动去养成良好的生活、学习习惯。【课时安排】【课时安排】1.我们爱整洁2 课时2.我们有精神2 课时3.我不拖拉2 课时4.不做“小马虎”2 课时