1、4.4.蚯蚓的选择蚯蚓的选择【教材简析】【教材简析】通过前面 3 节课的学习，学生已经知道植物的生存需要一定的环境。在本节课中，旨在让学生学生通过对比实验，了解蚯蚓生活需要的环境条件。聚焦板块聚焦板块主要是让学生先要谈谈自己对蚯蚓生活环境的了解， 做出自己的猜测，然后用对比实验的方法验证自己的猜测。在猜测中设计完整的实验方案，改变的条件和不改变的条件。探索部分探索部分， “第一个实验是把蚯蚓放入半边明半边暗的纸盒里，观察蚯蚓往哪边爬。 在这个实验中， 盒子里的温度、 湿度条件都一样， 只有光的条件不一样。学生分组记录实验结果。第二个实验是把蚯蚓放在干土和湿土之间，观察蚯蚓往哪边爬。在这个实验中
2、，只有土的干湿条件不同，其他条件都相同。学生分组记录实验结果。最后通过研讨研讨，鼓励孩子们交流自己解释和分析，学生可以发现蚯蚓需要黑暗、潮湿的环境。其次研讨其他动物与环境。教材呈现了 5 张图片：雪地中的企鹅、湖中的天鹅、冬眠的青蛙、沙漠中的蜥蜴、雪地里的狼。这个部分是让学生具体分析一些动物的生活需要，从而让学生认识到，动物生活也需要一定的环境条件。【学情分析学情分析】学生低年级已经有观察动植物的经验， 大部分学生根据生活经验知道蚯蚓生活在土壤里，猜测蚯蚓喜欢生活在黑暗潮湿的地方，但是不是真的如此，学生不能完全确定。通过前面 3 课的学习，学生知道对比实验的设计关键是控制变量，但还不够熟练，本
3、课将继续训练。对于常见的动物，大部分学生知道它们的身体特征和一些特殊的生存活动，但有的学生不知道为什么会这样。【教学流程图】【教学目标】【教学目标】科学概念目标科学概念目标1.知道蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的地方。2.知道动物生活需要一定的环境条件。科学探究目标科学探究目标1.能基于自己对蚯蚓的已有知识，提出可探究的问题。2.能根据材料设计单一变量的对比实验，研究蚯蚓喜欢生活的环境。3.能用分析、比较的方法从实验数据中发现蚯蚓生活在黑暗、潮湿的环境。科学态度目标科学态度目标1.能对动物对环境的需求现象表现出研究兴趣。2.尊重实验证据，当实验结果与他人不一致时，能分析原因，并再次观察、实验，以事实
4、为依据作出判断。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标认识到动物依赖于环境，树立保护好环境的意识。【教学重难点】【教学重难点】重点：学会设计对比实验探究蚯蚓喜欢生活的环境。难点：在设计对比实验时如何控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。【教学教学准备】准备】教师：多媒体课件小组：长方形盒子 2 个、干泥土和湿泥土，塑料膜、镊子 1 把,蚯蚓 10 条、实验记录单【教学过程】【教学过程】一、一、聚焦聚焦揭示课题（预设揭示课题（预设 1 1 分钟）分钟）1.前几课的学习，我们知道绿豆苗生存需要一定的环境，植物的生存需要一定环境。适宜蚯蚓生活的环境是怎样的？2.揭示课题：蚯蚓的选择（
5、板书）蚯蚓喜欢什么样的环境呢？今天这节课，我们就一起来学习蚯蚓的选择。（板书课题）二、二、探索探索1、请根据自己的经验推测推测蚯蚓适宜怎样的生活环境师：生活中有没有见过蚯蚓？哪里看到的蚯蚓最多？生：泥土里师：它喜欢怎样的泥土呢？黑暗，潮湿（板书）为什么？还有吗？师： 蚯蚓不喜欢什么样的环境呢？为什么？师：怎样才能知道蚯蚓到底是不是真的喜欢这些环境呢？（实验）我们先来一起研究一下蚯蚓到底喜欢黑暗还是明亮的环境， 潮湿还是干燥的环境。【设计意图】：让学生结合生活进行猜测，说说蚯蚓可能喜欢的环境，包【设计意图】：让学生结合生活进行猜测，说说蚯蚓可能喜欢的环境，包括潮湿度环境、明亮环境、冷热环境，食物
6、环境等，充分暴露学生的前概括潮湿度环境、明亮环境、冷热环境，食物环境等，充分暴露学生的前概念。引发思维的碰撞。念。引发思维的碰撞。2、蚯蚓选择什么样的环境？（1）.确定研究方向（预设 1 分钟）根据同学们的推测，这节课我们就重点研究蚯蚓对?光?和?水分?的选择。这两个实验，我们可以怎么做呢？（2）.实验设计（预设 10 分钟）师：你们打算怎么设计这两个实验？学生分组讨论，完成实验设计单，师分组巡视指导。分组汇报，小结对比实验设计。【设计意图】：【设计意图】：学生通过讨论和交流进行设计，做到两个实验中能很学生通过讨论和交流进行设计，做到两个实验中能很好地控制变量。好地控制变量。5. 分组实验来验
7、证（预设 15 分钟）出示温馨提示：两个实验都要把 5 条蚯蚓放在盒子的中间。过 3 分钟以后打开盖子，将结果记录在记录表中。要重复做 3 次。轻拿轻放蚯蚓，不要伤害它们。一堂课时间有限，同学们要认真实验，抓紧时间完成。分组领取实验材料，开展实验。师：待会放完以后，请把这些实验材料再轻轻地在桌上。师：大家不用着急，蚯蚓选择环境需要一点时间，我们先不打扰它们，让他们自己选择一下。这过程中不能随意打开盒盖。我们等会怎么知道它们到底喜欢什么环境呢？【设计意图】：【设计意图】：教师通过提示让学生直到在进行对比试验时要做到科教师通过提示让学生直到在进行对比试验时要做到科学严谨学严谨。三、交流研讨交流研讨
8、（预设 3 分钟）师：蚯蚓最终怎么选择呢？为什么这么说？1、全班分析实验数据，了解: 蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境（板书：黑暗 潮湿）2 2、其他动物与环境（预设 5 分钟）1.提问：蚯蚓会选择黑暗潮湿的环境，这些动物喜欢生活在什么样的环境里？引导生讨论后，了解不同动物对环境需求不同。【设计意图】：【设计意图】：通过研讨，让学生知道生物生存需要一定的环境通过研讨，让学生知道生物生存需要一定的环境。（板书：动物喜欢生活在一定的环境里）2.提问：教室的环境是蚯蚓喜欢的生活环境吗？为什么？【设计意图】：【设计意图】：引导学生将蚯蚓放回大自然，让学生知道保护生物。引导学生将蚯蚓放回大自然，让学生知道保护生物。【板书设计】【板书设计】【记录单记录单】蚯蚓会选择明亮还是黑暗的生活环境？蚯蚓会选择明亮还是黑暗的生活环境？实验实验次数次数明亮一端的明亮一端的蚯蚓数蚯蚓数（条条）盒子中间的盒子中间的蚯蚓数（条蚯蚓数（条）黑暗一端的黑暗一端的蚯蚓数（条蚯蚓数（条）我们的解释我们的解释1 12 23蚯蚓会选择干燥还是潮湿的生活环境？蚯蚓会选择干燥还是潮湿的生活环境？实验实验次数次数干燥干燥一端一端的蚯蚓数的蚯蚓数（条）（条）盒子中间的盒子中间的蚯蚓数蚯蚓数 （条条）潮湿潮湿一端的一端的蚯蚓数蚯蚓数 （条条）我们的解释我们的解释1 12 23
