1、2.3 用沉的材料造船用沉的材料造船 实验记录单实验记录单沉浮测试：把橡皮泥和铝箔纸放在水里，观察它们的沉浮情况橡皮泥橡皮泥：沉 浮 铝铝箔箔纸纸：沉 浮我的设计方案（图文结合）橡皮泥小船铝箔纸小船第一次第二次第三次橡皮泥小船载重量测试（填写垫圈数）铝箔纸小船我发现，橡皮泥小船和铝箔纸小船稳定性 ，载重物 浸水。我还想从以下几个方面来改进我的小船：1.2.2.3.2.3.用沉的材料造船用沉的材料造船【教材简析教材简析】在前一课中，学生用浮的材料竹棒制作木筏，经历了设计-制作-测试-修正-再设计制作的过程。顺着“浮的材料可以造船”的思路，人类也在思考和探索“沉的材料可以造船吗？”再次引导学生经历
2、：问题-设计-制作-测试-完善 这一技术与工程的学习过程，感受科学与技术推动着人类文明的发展。在生活中，孩子们见得比较多的就是钢铁造的轮船，因此对于沉的材料能造船这一问题理解难度不大，学生能根据生活经验将油性橡皮泥和铝箔纸做成船型，让船浮在水面上。但是孩子们不会主动思考其中的原因，因此教科书中用文字介绍沉的材料做成船型可以增大浮力，还通过研讨环节“我们用了什么方法使橡皮泥和铝箔纸浮起来？”尝试引导孩子结合学习体验，初步感知浮力和继续追问浮力增大的缘由。聚焦板块聚焦板块 通过回顾上节课用浮的材料竹棒造船，再列举生活中一系列浮的材料：橡皮、泡沫等等造成的船，顺势问出“沉的材料能造船吗”，随即用钢铁
3、巨轮的图片给出肯定回答。然后再顺理成章聚焦问题：橡皮泥和铝箔纸能造船吗？探索部分探索部分，探索活动 1 设计制作橡皮泥船和铝箔纸船；探索活动 2，测试测试橡皮泥船和铝箔纸船的载重量和稳定性；通过测试再进行总结修正。 最后通过研讨研讨，进一步追问：是如何让橡皮泥和铝箔纸浮起来的？让孩子们初步感知浮力，了解让沉的材料浮起来的关键所在。【学情分析学情分析】孩子们在前面两课的基础上对船的结构、材料、载重量等已经有了初步的认识，独木舟和竹筏的制作更是让孩子对于工程设计的全过程有一个初步了解，在经历了两次用浮的材料造船后再顺势完成用沉的材料造船，是非常符合思维生长规律的。【教学流程图】【教学目标教学目标】
4、科学概念目标科学概念目标1.沉的材料可以造船。2.相同质量的橡皮泥，相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。3、认识到船的稳定性与其机构有关4、了解到其他技术的发展推动了造船技术的发展。科学探究目标科学探究目标1.探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定重量。2.经历设计-制作-测试-分析-改进-再设计的工程设计的典型过程。3.通过操作、阅读资料等形式来改进船的稳定性。科学态度目标科学态度目标1体会到不断改进设计对结果的影响。2从船的发展历程中，激发创造欲望。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标感受科技和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了
5、重大贡献。【教学重难点教学重难点】重点：橡皮泥船和铝箔纸船的设计制作难点：怎样增大橡皮泥船和铝箔纸船的载重量和稳定性【教学准备教学准备】教师：多媒体课件小组：水槽 1 个、油性橡皮泥、铝箔纸、垫圈实验记录单【教学过程教学过程】一、聚焦揭示课题一、聚焦揭示课题（预设 5 分钟）1.回顾上两节课的独木舟和竹筏，明确浮的材料可以造船，同时列举生活中更多的用浮的材料造成的船。提出研究课题：用沉的材料可以造船吗？同时出示一张钢铁巨轮的照片，做出肯定回答2.引出本课探究课题：用橡皮泥和铝箔纸这两种沉的材料造船。（板书课题）2、探索（预设 12 分钟）1、用橡皮泥和铝箔纸两种沉的材料造船。师：工程师在完成一
6、件新品之前会考虑什么。生：设计样式、做准备工作师：先把小组的设计草图画出来，再根据草图来完成自己的橡皮泥小船和铝箔纸小船明确要求：画设计图展示交流各组的设计，进行简单论证改进设计方案按设计图纸来造船【设设计计意意图图】：让让学学生生经经历历一一个个完完整整的的：思思考考 - -画画图图纸纸- -制制作作过过程程，同同时时提提醒醒学学生生尽尽量量按按照照设设计计图图进进行行制制作作，遇遇到到困困难难必必须须改改变变思思路路的的，应应该该先先修修正正设设计计图图再再进进行行制制作作，在在这这个个过过程程中中完完成成反反思思 、积积累累经经验验。2、测试橡皮泥船和铝箔纸船 （预设 10 分钟）（1）
7、.播放测试指导视频，让孩子重温测试步骤（2）.用垫圈测试竹筏的载重量和检验稳定性。测试用的水槽尽量大一些 “水浸湿螺母”即为测试结束【设设计计意意图图】： 橡橡皮皮泥泥和和铝铝箔箔纸纸这这两两种种 材材料料隐隐含含着着 相相互互促促进进学学习习的的结结构构关关系系，橡橡皮皮泥泥必必须须要要做做成成铝铝箔箔遮遮阳阳薄薄的的 形形状状才才能能浮浮在在水水面面上上，而而铝铝箔箔 又又是是橡橡皮皮泥泥这这种种材材料料的的发发展展。通通过过制制作作与与测测试试，学学生生能能切切身身体体会会到到造造船船技技术术的的进进步步和和目目前前存存在在的的不不足足，为为下下一一节节课课的的任任务务埋埋下下伏伏笔笔。
8、3、交流研讨交流研讨（预设 5 分钟）1.第一个研讨问题“我们用了什么方法让橡皮泥和铝箔纸浮在水面上？”可以在学生制作后提出，让学生可以科学地描述造船的方法、船的形状、制作前后材料的形状、体积的对比。2.第二个研讨问题“为了让船型橡皮泥和铝箔纸更稳定地浮在水面上，我们又采取了什么方法？”这个问题提出后，可以出示渡船和双体帆船的图片，激发孩子思维活动，启发孩子思考问题的方向。【设设计计意意图图】：研研讨讨的的时时机机要要根根据据学学情情来来及及时时调调整整。渡渡船船 和和双双体体帆帆船船图图片片的的出出示示引引导导 孩孩子子们们思思考考：这这样样的的结结构构对对船船的的稳稳定定性性有有什什么么作
9、作用用。用用 一一些些底底部部宽宽度度不不同同船船只只的的正正反反事事例例让让学学生生加加深深体体会会，感感受受船船的的稳稳定定性性的的决决定定性性因因素素。【板书设计板书设计】3. 用沉的材料造船教科版 五年级下册船的研究单元字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：木头 竹子 可以造船还有什么材料可以造船呢？字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡： 浮的材料可以造船！橡胶艇塑料船泡沫船 沉的材料可以造船吗？钢铁巨轮字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：
10、32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：橡皮泥和铝箔纸放在水里都会沉字体：除课程字体统一采用微软雅黑字体。一级标题：32号加粗；二级标题：28号字体；正文： 24号字体色卡：它们能用来造船吗？ 让我们来试试吧！1.用橡皮泥和铝箔纸造船探索画设计图按设计图纸来造船展示交流各组的设计，进行简单论证改进设计方案探索把做好的橡皮泥小船和铝箔纸船轻轻的放在水面上，它们能浮起来吗？2.测试我们的船探索轻轻地把船向下压，你感觉到了什么？2.测试我们的船一种向上的力浮力！探索2.测试我们的船测试我们的小船，能承载几个垫圈呢？ 小组间比一比，谁的船可以承载更多的货物？探索2.测试我们的船分析测试的结果，你还想对设计进行怎样的改进呢？ 改进的目的是提高船的载重能力和稳定性我们是怎样使橡皮泥和铝箔纸漂浮起来的呢研讨研讨从图片中，你能得到什么启发吗船的稳定性又与什么有关呢？渡船的底部特别宽阔双体帆船1、沉的材料可以造船。2、相同的橡皮泥和铝箔纸，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面。2.3笔记知识点END
