1、第第 2323 课：从局部抗战到全面抗战课：从局部抗战到全面抗战【单元单元课标课标要求要求】通过本单元的学习，了解日本军国主义的侵华罪行；了解正面战场和敌后战场的抗战，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解 14 年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义；了解全面内战爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。【知识梳理】【知识梳理】第八单元第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争中华民族的抗日战争和人民解放战争单元单元引文：引文：注意几个标志：注意几个标志：1、中国局部抗
2、战开始的标志？2、全国抗战局面初步形成的标志？3、 全民族抗战/全面抗战开始的标志？4、 抗日战争胜利的标志？ 5、 中国抗日战场的历时？年， 地位？第二十三课：从局部抗战到全面抗战第二十三课：从局部抗战到全面抗战一、局部抗战（一、局部抗战（1931.9.181931.9.181937.7.71937.7.7）：）：1 1、九九一八事变一八事变：（1）背景：1929 1931 （2）概况：（3）标志：中国局部抗战的开始 （4）结果：2 2、一、一二八事变：二八事变：（1）时间：（2）概况：3 3、建立伪满洲国：、建立伪满洲国：（1）时间：（2）概况：4 4、不抵抗政策：、不抵抗政策：国民政府的
3、方针？ 对红军、对日本、寄希望5 5、抗日救亡运动：、抗日救亡运动：（1）背景（2）表现：东北人民革命1933 年长城抗战一二九运动：背景、意义东北抗日联军： 人物6 6、西安事变：西安事变：（1）背景：）背景： （2）概况、性质：爱国性质）概况、性质：爱国性质的兵谏的兵谏（3 3）解决：（）解决：（4 4）意义：）意义：（5 5）事变后各方的态度：日本：）事变后各方的态度：日本：借机挑起中国内战，以便乘机扩大侵华，主张武力解决。英美英美：担心蒋介石被杀，亲日派掌权，威胁他们在华利益，主张和平解决。国民党亲日派民党亲日派：部署内战，以便取而代之（暂时占了上风）。（何应钦）国民党亲英美派国民党亲
4、英美派：为营救蒋介石，积极奔走。（宋美龄、宋子文）广大西北人民广大西北人民：痛恨蒋介石祸国殃民政策，要求杀蒋。 中共分析有两个前途中共分析有两个前途：引起新内战，削弱抗日，推迟全国抗日的发动。结束内战，推动抗日民族统一战线的建立。中共主张中共主张：逼蒋抗日，和平解决西安事变。（6 6）说明）说明了：了：中共始终把国家和民族利益放在第一位。中共能根据社会主要矛盾决定自己的路线方针政策。中共能运用马克思主义原理解决中国革命的突发事件。说明了中共的成熟。二、全面抗战的开始：二、全面抗战的开始：1 1、七七事变、七七事变/ /卢沟桥事变：卢沟桥事变：（1）时间：（2）概况：（3）标志：日本开始全面侵华
5、；标志着中国全面抗战开始。2 2、第二次国共合作的实现：、第二次国共合作的实现：（1）过程： （2）标志：1937.9.22 国民党中央通讯社发表了中共提出的国共合作抗战宣言 。三、日军的侵华暴行：三、日军的侵华暴行：1 1、侵华日军的暴行：、侵华日军的暴行：1937 年 12 月制造惨绝人寰的南京大屠杀；在敌后抗日根据地实行野蛮的“三光”政策，在华北推行“治安强化运动”对抗日根据地进行疯狂的“扫荡”。对战时陪都进行长达五年半的战略轰炸和误差别轰炸。践踏国际公法，实施细菌战。强征随军性奴隶，推行“慰安妇”制度。2 2、殖民统治：、殖民统治：政治上：经济上：文化上：奴化教育。【教材点拨教材点拨】
6、1.阅读教材 P134“思考点”：为什么西安事变能够和平解决？提示：(1)中华民族危机的加深是促成西安事变和平解决的根本因素。(2)张学良、杨虎城发动西安事变的目的是“逼蒋抗日”而不是杀害蒋介石。(3)以周恩来为首的中共代表团的努力。(4)宋子文、宋美龄等人对和平解决西安事变起到促进作用。2.阅读教材 P134“历史纵横”：结合当时所处的时代背景，谈谈“八一宣言”的发表和瓦窑堡会议召开的意义。提示：“八一宣言”的发表，标志着我党建立抗日民族统一战线的策略基本形成，有力地鼓舞和推动了抗日救亡运动的发展。瓦窑堡会议的召开，确定了建立抗日民族统一战线的方针，有力地推动了全国抗日民主运动的发展。【巩固
7、练习巩固练习】一、单选题一、单选题1.1938 年,日本侵略者在北平设立“中国联合准备银行”,发行“联银券”,流通于平、津、鲁、豫等地;同时还发行了大量不具备货币性质的“军用票”,流通于市场。日本侵略者上述行径的目的是()A.扰乱国统区金融秩序B.转嫁战争负担C.封锁抗日根据地经济D.强化物资管制2.中国共产党曾提出“赞助建立全中国统一的民主共和国”。“全中国统一的民主共和国建立之时,苏维埃区域即可成为全中国统一的民主共和国的一个组成部分,苏区人民的代表,将参加全中国的国会,并在苏区实行与全中国一样的民主制度”。中国共产党提出这一主张有利于()A.推动国民革命不断深入B.创立苏维埃革命根据地C
8、.建立抗日民族统一战线D.夺取解放战争最后胜利3.2017 年教育部要求在教材中落实“十四年抗战概念”的精神,凡是“八年抗战”字样,改为“十四年抗战” ,教育部已要求对各级各类教材进行修改,在 2017 年春季教材中全面落实。在教材中落实和突出“十四年抗战概念”重在强调()A.抗战历史的全面性B.抗日战争的持久性C.东北抗战的重要性D.国民党的抗战贡献4.下图是 20 世纪 30 年代初中国某刊物登载的漫画鹊巢鸠占。此漫画所反映的事件()A.反映了日本全面侵华的开始B.促进了民族意识开始觉醒C.是国民党不抵抗政策的恶果D.推动了国共联合抗战的实现5.美国记者曾生动地记述抗日根据地:“如果你遇见
9、这样的农民他的整个一生都被人欺凌,被人鞭笞,被人辱骂你真正把他作为一个人来对待,征求他的意见,让他投票选举地方政府让他自己决定是否减租减息。如果你做到了这一切,那么,这个农民就会变成一个具有奋斗目标的人。”这一记述表明,抗日根据地()A.农民的抗日热情得到激发B.废除了封建土地制度C.国民革命的任务得以实现D.排除了国民党的影响6.1935 年,有学者发表文章说:“中华民族是整个的是历史的事实,更是现在的事实。然而这些天里,平津一带空穴来风,有所谓自治运动。在平津者有教育界(宣言见上星期日大公报),其他各界虽未宣言, 居心无二。这个宣言,初签名者数十人,到了第二天,几有千人,这才是民意的负责表
10、示。宣言中指明这是破坏国家领土完整的阴谋。”上述言论的背景是()A.国共两党开始合作抗日B.日本制造卢沟桥事变,开始全面侵华C.中日民族矛盾上升,抗日救亡扩展为群众运动D.工、农、兵、学、商各界形成全民族抗战的浪潮7.1937 年国民党中央通讯社公开发表中共中央提交的宣言: “(二)取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动,停止以暴力没收地主土地的政策。(三)取消现在的苏维埃政府”其主要目的是()A.组织全民族力量团结抗战B.改变国民政府的政权性质C.根本改善国共两党的关系D.推动国民革命运动的发展8.美国著名记者史沫特莱就西安事变结束时的局势发表评论说:“西安事变可能已经以一种地方性的失败
11、告终了,却仍然是一次全国性的胜利。一个统一的中国,虽然缓慢而且伴有剧痛,但终于在渐渐诞生。”她所说的“统一”指的是()A.国民政府实现了形式上的全国统一B.蒋介石获释并重新执掌军政大权C.国共两党停止对峙走向合作D.抗日民族统一战线正式建立9.1938 年,中共中央机关刊物解放周刊连续发表文章,总结七年来党在东北抗日游击战争中的经验教训,其根本经验的第一条便是“巩固和扩大抗日民族统一战线,分裂则败,联合则胜,成为铁一般的定律”。这是中国共产党总结东北抗日斗争经验教训的第一次尝试。材料反映了中国共产党()A.总结全面抗战的经验教训B.在东北地区长期坚持抗日斗争C.为抗日战争的胜利作准备D.最早在
12、东北建立抗日民族统一战线10.以下是中国共产党历史第十三章的目录(节选)。依据中国共产党历史第十三章的目录,“四”的标题应该是()A.南京国民政府的独裁统治B.革命统一战线的正式建立C.东北抗日联军的艰苦斗争D.国共合作抗日局面的形成二、材料题二、材料题11.阅读下列材料,回答问题。材料一材料一 中国的十四年抗战示意图。材料二材料二 1937 年 7 月 7 日晚上,有人对正在京郊外卢沟桥上演习的日军进行炮击。同年 8 月,在外国权益所集中的上海,有两位日本士兵被人射杀,中日两国为此进入全面作战。2001 年日本扶桑社出版的新编历史教科书材料三材料三 1937 年 7 月 7 日夜,日军借口一
13、个士兵失踪,要求进入宛平城搜查,遭到中国守军拒绝。 日军随即进攻宛平城和卢沟桥1937 年 8 月 13 日,日军大举进攻上海,威胁南京。人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书历史 1 必修(2007 年第 3 版)材料四材料四 卅万亡灵,饮恨江城。兄弟同心,共御外侮。捐躯洒血,浩气干云。尽扫狼烟,重振乾坤。永矢弗援,祈愿和平。中华圆梦,民族复兴。南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文(节选)(1)根据材料一并结合所学知识,运用时空观念,分析中小学生课程教材全面落实“十四年抗战概念”的意义。(2)比较材料二、三的不同之处,并对其不同之处进行合理的历史解释。(3)根据材料四并结合所学知识,指出抗日战争
14、胜利的根本原因。作为一名新时代的中学生,请为实现未来中华民族更伟大的复兴提出建议。参考答案参考答案1.答案：B解析：抗日战争爆发后，平、津、鲁、豫等地相继被日军占领，“国统区”与史实不符，故 A项错误；日本发动侵华战争的目的是转嫁国内经济危机， 实行的侵华政策是以战养战， 故可知其发行 “联银券” 和“军用票”是为了获得中国的物资以维持战争，故 B项正确；流通“联银券”和“军用票”的地区是敌占区，故 C项错误;材料体现的是流通的货币，没有体现对物资的管理，故 D项错误。2.答案：C解析：从“苏区”可判断出是国共十年对峙时期，而材料中多次出现“全中国”，可判断出是为了建立抗日民族统一战线，故 C
15、 项符合题意。A 项发生在第一次国共合作时期，排除;根据材料中“苏维埃区域即可成为全中国统一的民主共和国的一个组成部分”可知材料并非强调创立苏维埃革命根据地，排除 B 项;D项发生在解放战争时期，排除。3.答案：A解析：根据材料“凡是八年抗战字样，改为十四年抗战”并结合所学知识可知“十四年抗战”增加了 1931 年以后的局部抗战阶段,突出了抗战的全面性，故选 A项;“八年抗战”已能够体现抗日战争的持久性，由此排除 B项;十四年抗战包含局部抗战，但并不是只强调某一地区的抗战，由此排除 C项;抗战是全民族的抗战，不是某个党派的抗战，由此排除 D项。4.答案：C解析：联系材料与史料可知，日本发动九一
16、八事变后，国民政府推行不抵抗政策，从而导致日本迅速侵占整个东北，因而出现材料中“鹊巢鸠占”的现象，故选 C项。1937 年的七七事变才是日本全面侵华的开始，由此排除 A项。鸦片战争后随着民族危机的不断加深，民族意识便开始不断觉醒，因而民族意识不是在20 世纪 30 年代才开始觉醒，由此排除 B项。推动国共联合抗战实现的是西安事变的和平解决，由此排除D项。5.答案：A解析：由材料“把他作为一个人来对待,征求他的意见，让他投票选举地方政府让他自己决定是否减租减息”“这个农民就会变成一个具有奋斗目标的人”可知，政治权利的提高调动了农民抗战的积极性，故A 项正确;解放战争时期中共颁布中国土地法大纲废除
17、封建土地制度，且材料强调的是抗日战争时期农民的民主权利而非土地制度，故 B 项错误;国民革命的任务是反帝反封建，“得以实现”的表述不符合史实，故 C 项错误;材料强调的是抗日根据地农民的民主权利而非国民党的影响，故 D 项错误。6.答案：A解析：A 项出现在 1936 年西安事变和平解决后，不符合材料时间，故 A 项错误;B 项史实发生于 1937 年，不符合材料时间，故 B 项错误;根据材料中“平津一带空穴来风，有所谓自治运动”，结合所学知识可知，其说的是日本制造的华北事变中的“华北自治运动”，华北事变后，中日民族矛盾上升，抗日救亡运动不断掀起高潮，故 C 项正确;1937 年七七事变的爆发
18、标志着全民族抗战的开始，排除 D 项。7.答案：A解析：根据所学知识可知,材料内容出自中共中央为公布国共合作宣言，其主要目的是促成国共合作抗日，故 A项正确；国共合作抗日不会改变国民政府的政权性质，故 B项错误;抗日战争期间国共两党的联合是基于中日民族矛盾已成为中国社会的主要矛盾，这不会从根本上改变国共两党由阶级属性不同导致的对立关系，由此排除 C项；国民革命运动的时间是 19241927年，由此排除 D项。8.答案：C解析：本题题干是史沫特莱对西安事变结束时的局势的评价，西安事变的和平解决成为扭转时局的枢纽，揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕，标志着抗日民族统一战线初步建
19、立，故 C项正确,D项错误。国民政府实现了形式上的全国统一的标志是 1928年张学良改旗易帜，故 A项错误。蒋介石获释并重新执掌军政大权与题干中“统一的中国”意思不符，排除 B项。9.答案：B解析：根据材料中“总结七年来党在东北抗日游击战争中的经验教训”和时间“1938 年”，结合所学知识，全面抗战开始于 1937 年，故 A项错误。根据材料“七年来党在东北抗日游击战争”可知 B项正确。1938 年，抗战还处在相持阶段，由此排除 C项。抗日民族统一战线是在全面抗战爆发后建立的，由此排除D项。10.答案：C解析：由目录内容可知，该章节主要讲中共为建立抗日民族统一战线而作出的努力，中共领导的东北抗
20、日联军在东北进行艰苦的抗日斗争是中共坚持抗日及推动全民族抗日的重要表现，符合章节主题与目录设置特点，故选 C 项。南京国民政府的独裁统治不属于中共为建立抗日民族统一战线而作出的努力，不符合章节主題，排除 A 项;革命统一战线是国民大革命时期建立的，不符合材料中“建立抗日民族统一战线”等信息，排除 B 项；国共合作抗日局面于 1937 年 9 月正式形成，由此排除 D 项。11.答案：(1)有利于完整还原抗日战争的历史过程;有利于客观反映中国共产党的中流砥柱作用;有利于中小学生正确认识中国抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位和作用;有利于大力弘扬伟大的抗战精神。(任答两点即可)(2)不同:日本
21、的教科书指责中国挑起了战争,推卸日本的战争责任;中国的教科书则基于史实,指出日本是发动侵华战争的元凶。解释:由于叙述者的立场和价值观不同,两国教科书对历史事件的叙述不同。(3)根本原因:建立抗日民族统一战线,国共合作全民族抗战。建议:以振兴中华为己任,刻苦学习,报效祖国;坚持走中国特色社会主义道路;弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;凝聚中国力量;必须坚持走和平发展道路。(任答两点即可)解析：(1)可以从战争整体性(有利于完整还原抗日战争的历史过程)、党的领导和人民的努力(有利于客观反映中国共产党的中流砥柱作用,有利于大力弘扬伟大的抗战精神)、抗日战争是世界反法西斯战争的组成部分(有利于中小学生正确认识中国抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位和作用)等角度作答。(2)第一小问,根据材料二得出,日本的教科书指责中国挑起了战争,推卸日本的战争责任;根据材料三得出,中国的教科书则基于史实,指出日本是发动侵华战争的元凶。第二小问,从叙述者的立场和价值观方面回答。(3)第一小问,结合所学知识直接作答,如建立抗日民族统一战线、国共合作全民族抗战等。第二小问,可以从自身学习(以振兴中华为己任,刻苦学习,报效祖国)、精神(坚持走中国特色社会主义道路,弘扬以爱国主义为核心的民族精神)等角度作答。
