1、1/11课时分层作业课时分层作业(十五十五)植物生长调节剂的应植物生长调节剂的应用用(建议用时：建议用时：40 分钟分钟)题组一题组一植物生长调节剂的类型和作用植物生长调节剂的类型和作用1下列有关植物激素的相关叙述，正确的是下列有关植物激素的相关叙述，正确的是()A不同浓度的生长素促进效果不可能相同不同浓度的生长素促进效果不可能相同B植物生长调节剂不会损害人体健康植物生长调节剂不会损害人体健康C用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生淀粉酶淀粉酶D植物激素乙烯利可以释放乙烯用于果实催熟植物激素乙烯利可以释放乙烯用于果实催熟C由于生长素
2、的生理作用特点，不同浓度的生长素，其促进效果有可能由于生长素的生理作用特点，不同浓度的生长素，其促进效果有可能相同相同，A 错误错误；植物生长调节剂可能会损害人体健康植物生长调节剂可能会损害人体健康，B 错误错误；用赤霉素处理大用赤霉素处理大麦麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生可以使大麦种子无须发芽就可以产生淀粉酶淀粉酶，C 正确正确；乙烯利是人工合成乙烯利是人工合成的植物生长调节剂，不是植物激素，的植物生长调节剂，不是植物激素，D 错误。错误。2下列有关植物激素或生长调节剂的叙述，正确的是下列有关植物激素或生长调节剂的叙述，正确的是()A脱落酸能够调控细胞的基因表达脱落酸能够调控细胞的基因
3、表达B杨树顶芽的快速生长需要侧芽为其提供生长素杨树顶芽的快速生长需要侧芽为其提供生长素C喷施生长素类生长调节剂可以保花保果但不能疏花疏果喷施生长素类生长调节剂可以保花保果但不能疏花疏果D密封贮藏导致水果各种激素合成增加密封贮藏导致水果各种激素合成增加A脱落酸为植物激素，植物激素可以调节细胞的基因表达从而调节生命脱落酸为植物激素，植物激素可以调节细胞的基因表达从而调节生命活动活动， A 正确正确。 顶芽合成的生长素向下运输顶芽合成的生长素向下运输， 积累在侧芽部位积累在侧芽部位， 抑制侧芽的生长抑制侧芽的生长，而顶芽优先生长而顶芽优先生长，B 错误错误。生长素类生长调节剂可以保花保果也能疏花疏果
4、生长素类生长调节剂可以保花保果也能疏花疏果，C错误。密封贮藏的水果内某些激素的合成会下降，错误。密封贮藏的水果内某些激素的合成会下降，D 错误。错误。3(多选多选)下列关于生长素在农业生产上的应用的叙述，错误的是下列关于生长素在农业生产上的应用的叙述，错误的是()A若水稻没有受粉，采用喷洒一定浓度的生长素的方法可以补救产量若水稻没有受粉，采用喷洒一定浓度的生长素的方法可以补救产量B用适宜浓度的用适宜浓度的 2,4D 处理插条两端，可促进插条两端都生根处理插条两端，可促进插条两端都生根C高浓度的生长素可以作为除草剂除去小麦田中的双子叶杂草高浓度的生长素可以作为除草剂除去小麦田中的双子叶杂草D胚芽
5、鞘在黑暗环境中不能合成生长素，因而不能生长胚芽鞘在黑暗环境中不能合成生长素，因而不能生长2/11ABD水稻收获的是种子，生长素促进的是子房的子房壁生长，不能提高水稻收获的是种子，生长素促进的是子房的子房壁生长，不能提高产量产量，A 项错误项错误；插条处理只能为形态学下端插条处理只能为形态学下端，上端处理不生根上端处理不生根，B 项错误项错误；对对生长素来说，双子叶杂草比小麦生长素来说，双子叶杂草比小麦(单子叶植物单子叶植物)更敏感，更敏感，C 项正确；胚芽鞘在有项正确；胚芽鞘在有、无光照条件下都能合成生长素，光影响的主要是横向运输，无光照条件下都能合成生长素，光影响的主要是横向运输，D 项错误
6、。项错误。4下列有关植物激素的应用，正确的是下列有关植物激素的应用，正确的是()A苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄C脱落酸可促进果实脱落脱落酸可促进果实脱落，A 项错误项错误；赤霉素具有解除休眠的作用赤霉素具有解除休眠的作用，B
7、项项错误错误；乙烯利在水中分解为乙烯乙烯利在水中分解为乙烯，乙烯具有促进果实成熟的作用乙烯具有促进果实成熟的作用，C 项正确项正确；可可利用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗诱导染色体加倍，得到多倍体番茄，利用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗诱导染色体加倍，得到多倍体番茄，D 项错项错误。误。5(多选多选)甲甲、乙乙、丙及丙及 NAA 等植物激素或植物生长调节剂的作用模式如图等植物激素或植物生长调节剂的作用模式如图所示所示， 图中图中“”表示促进作用表示促进作用， “”表示抑制作用表示抑制作用， 下列叙述错误的是下列叙述错误的是()A甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物B
8、甲、乙、丙最可能依次代表赤霉素、生长素和脱落酸甲、乙、丙最可能依次代表赤霉素、生长素和脱落酸CNAA 引起染色体变异形成无子果实引起染色体变异形成无子果实D甲、乙之间作用相反甲、乙之间作用相反BC从作用可以判断出甲从作用可以判断出甲、乙乙、丙最可能分别为脱落酸丙最可能分别为脱落酸、赤霉素赤霉素、生长素生长素，皆为非蛋白质的小分子有机物。甲、乙之间作用相反。皆为非蛋白质的小分子有机物。甲、乙之间作用相反。NAA 通过促进子房发育通过促进子房发育成果实而形成无子果实，成果实而形成无子果实，C 错误。错误。6下表所示为五大类植物激素的部分生理效应，请分析回答：下表所示为五大类植物激素的部分生理效应，
9、请分析回答：植物激素植物激素种子发芽种子发芽顶端优势顶端优势果实生长果实生长器官脱落器官脱落插条生根插条生根生长素生长素*3/11赤霉素赤霉素*细胞分裂素细胞分裂素*脱落酸脱落酸*乙烯乙烯*注注：“”表示促进；表示促进；“*”表示抑制；表示抑制；“”表示未测定。表示未测定。(1)表中结果显示，同一植物激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应表中结果显示，同一植物激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应_。五大类植物激素中，在果实生长的调节中起协同作用的激素有。五大类植物激素中，在果实生长的调节中起协同作用的激素有_ 。 表 中 结 果 说 明 植 物 的 正 常 生 长 发 育 过 程 是。
10、表 中 结 果 说 明 植 物 的 正 常 生 长 发 育 过 程 是_的结果。的结果。(2)若解除植物的顶端优势可采取的措施有：若解除植物的顶端优势可采取的措施有：_；_。(3)膨大剂是一种植物生长调节剂，其作用主要是促进细胞分裂，增加细胞膨大剂是一种植物生长调节剂，其作用主要是促进细胞分裂，增加细胞的数量的数量， 膨大剂最可能是膨大剂最可能是_类的植物生长调节剂类的植物生长调节剂。 在西瓜坐果初期适量在西瓜坐果初期适量使用膨大剂可提高产量使用膨大剂可提高产量， 但有些瓜农使用膨大剂后出现西瓜爆裂现象但有些瓜农使用膨大剂后出现西瓜爆裂现象， 可能的原可能的原因是施用膨大剂的因是施用膨大剂的_
11、和和_不合适。不合适。解析解析(1)分析表格内容可知分析表格内容可知， 同一植物激素在植物不同生长发育阶段作用同一植物激素在植物不同生长发育阶段作用不同不同。在果实生长过程中在果实生长过程中，生长素生长素、细胞分裂素细胞分裂素、赤霉素对果实的生长都有促进赤霉素对果实的生长都有促进作用作用， 所以这三种激素是协同作用所以这三种激素是协同作用。 表中结果说明植物正常生长发育是多种激素表中结果说明植物正常生长发育是多种激素相互作用共同调节的结果。相互作用共同调节的结果。(2)顶端优势是植物的顶芽优先生长而侧芽受抑制的顶端优势是植物的顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象，因此可通过去除顶芽或施用一定浓度的细
12、胞分裂素来解除顶端优势。现象，因此可通过去除顶芽或施用一定浓度的细胞分裂素来解除顶端优势。(3)可促进细胞分裂可促进细胞分裂， 增加细胞数量的植物生长调节剂是细胞分裂素类的调节剂增加细胞数量的植物生长调节剂是细胞分裂素类的调节剂。 有有些瓜农因使用膨大剂的时间和剂量不合适，会出现西瓜爆裂现象。些瓜农因使用膨大剂的时间和剂量不合适，会出现西瓜爆裂现象。答案答案(1)不同不同生长素生长素、细胞分裂素细胞分裂素、赤霉素赤霉素多种激素相互作用共同调多种激素相互作用共同调节节(2)去除顶芽去除顶芽施用一定浓度的细胞分裂素施用一定浓度的细胞分裂素(3)细胞分裂素细胞分裂素时间时间剂剂量量题组二题组二植物生
13、长调节剂的施用植物生长调节剂的施用7 某小组开展某小组开展“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”课题研究课题研究。在制订实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑在制订实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑()A严格控制无关变量严格控制无关变量4/11B配制一系列浓度梯度配制一系列浓度梯度C蒸馏水处理作为对照蒸馏水处理作为对照D先进行预实验，确定实验浓度范围先进行预实验，确定实验浓度范围C探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度，要先选择大小及发育探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度，要先选择大小及发育状况一致的插条并做预实验状况一致的插条并做预实验，
14、 确定生长素类似物浓度范围确定生长素类似物浓度范围， 然后配制一系列生长然后配制一系列生长素类似物浓度梯度素类似物浓度梯度。实验过程中注意控制无关变量实验过程中注意控制无关变量，其他条件相同且适宜其他条件相同且适宜，保证保证单一变量单一变量。 根据不同浓度条件下根的长度及数量根据不同浓度条件下根的长度及数量， 确定生长素类调节剂的最适浓确定生长素类调节剂的最适浓度度。 本实验在生长素类调节剂溶液的浓度上已经形成了相互对照本实验在生长素类调节剂溶液的浓度上已经形成了相互对照， 不需要蒸馏水不需要蒸馏水处理的对照组。处理的对照组。8(多选多选)某兴趣小组探究某兴趣小组探究 2,4D 对插条生根的作
15、用，实验结果如表所示对插条生根的作用，实验结果如表所示：组别组别123452,4D 溶液浓度溶液浓度0a1a2a3a4根的平均数目根的平均数目(条条)1.86.47.87.81.3注：注：a1、a2、a3、a4依次增大依次增大下列叙述与该实验相符的是下列叙述与该实验相符的是()Aa4浓度的浓度的 2,4D 溶液促进生根效果差溶液促进生根效果差B组别组别 1 在实验中起对照作用在实验中起对照作用C促进生根的最适浓度在促进生根的最适浓度在 a2与与 a3之间之间D2,4D 既能促进生根也能抑制生根既能促进生根也能抑制生根BCDa4浓度的浓度的 2,4D 溶液抑制生根，溶液抑制生根，A 错误；组别错
16、误；组别 1 中中 2,4D 溶液浓溶液浓度为度为 0，在实验中起对照作用在实验中起对照作用，B 正确正确；据表数据可知据表数据可知，促进生根的最适浓度促进生根的最适浓度在在a2与与 a3 之间之间，C 正确正确；从生根数可知从生根数可知，a1、a2、a3浓度的浓度的 2,4D 溶液对植物生溶液对植物生根具有明显促进作用根具有明显促进作用，而而 a4浓度的浓度的 2,4D 溶液对植物生根有抑制作用溶液对植物生根有抑制作用，能体现能体现生长素类似物作用的两重性，生长素类似物作用的两重性，D 正确。正确。9下列关于下列关于“探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度探究生长素类调节剂促进插条生根的最
17、适浓度”的实验叙述的实验叙述中，错误的是中，错误的是()A探究的问题探究的问题：所选定的生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓所选定的生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度是多少度是多少B实验中用生长素类调节剂处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法实验中用生长素类调节剂处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法C在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件5/11D实验中不同浓度生长素类调节剂溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同实验中不同浓度生长素类调节剂溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度的梯度D该实验探究的问题是促进某种植物扦插枝
18、条生根的生长素类调节剂的该实验探究的问题是促进某种植物扦插枝条生根的生长素类调节剂的最适浓度；该实验的自变量是生长素类调节剂的浓度，无关变量最适浓度；该实验的自变量是生长素类调节剂的浓度，无关变量(如枝条长度、如枝条长度、生长素类调节剂处理的时间等生长素类调节剂处理的时间等)应控制为等量；实验前做一个预实验，目的是为应控制为等量；实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，减少实验误差。正式实验摸索条件，减少实验误差。10为探究为探究 2,4D 对插枝生根的作用，实验者设置对插枝生根的作用，实验者设置 3 个烧杯，个烧杯，1、2 分别放分别放置等量的置等量的 2,4D 溶液溶液(浓度分别记为
19、浓度分别记为 A 和和 B)，3 号放入等量蒸馏水，并将号放入等量蒸馏水，并将 3 组从组从同一植株上剪下的长势相同且等量的枝条同一植株上剪下的长势相同且等量的枝条， 分别插入上述分别插入上述 3 只烧杯中只烧杯中， 每天测量每天测量这些枝条上根的长度这些枝条上根的长度，将同一烧杯中几条根的长度加在一起将同一烧杯中几条根的长度加在一起，单位为毫米单位为毫米(mm)。实验结果如表：实验结果如表：天天1 号长度号长度/mm2 号长度号长度/mm3 号长度号长度/mm第第 1 天天1.20.40.8第第 2 天天2.60.71.2第第 3 天天3.91.01.6第第 4 天天4.81.22.1第第
20、5 天天5.31.22.4(1)2,4D_(填填“属于属于”或或“不属于不属于”)植物激素，每个插条上都留植物激素，每个插条上都留有有12 个幼芽并去掉成熟叶片，去掉成熟叶片的目的是个幼芽并去掉成熟叶片，去掉成熟叶片的目的是_。(2)生长素是由植物体内生长素是由植物体内_转化而来，与葡萄糖进入红细胞的相同之转化而来，与葡萄糖进入红细胞的相同之处在于处在于AA 在细胞间运输时也需要在细胞间运输时也需要_。(3)本实验本实验_(填填“能能”与与“不能不能”)体现出生长素的作用特性体现出生长素的作用特性， 如果需如果需要进一步实验确定促进插条生根的最适要进一步实验确定促进插条生根的最适 2,4D 浓
21、度，实验的自变量如何设置？浓度，实验的自变量如何设置？_。解析解析(1)2,4D 是人工合成的植物生长调节剂，不属于植物激素，每个插是人工合成的植物生长调节剂，不属于植物激素，每个插条上都留有条上都留有 12 个幼芽并去掉成熟叶片，去掉成熟叶片的目的是降低蒸腾作用个幼芽并去掉成熟叶片，去掉成熟叶片的目的是降低蒸腾作用(或减少水分散失或减少水分散失)。(2)植物体内色氨酸经过一系列生化反应转化为生长素植物体内色氨酸经过一系列生化反应转化为生长素，葡萄葡萄糖以协助扩散形式进入红细胞，因此糖以协助扩散形式进入红细胞，因此AA 在细胞间运输时也需要载体蛋白协在细胞间运输时也需要载体蛋白协助助。(3)根
22、据表格中数据可分析根据表格中数据可分析，都体现了都体现了 2,4D 对插枝生根的促进作用对插枝生根的促进作用，因此因此6/11本实验不能体现出生长素的作用特性本实验不能体现出生长素的作用特性， 如果需要进一步实验确定促进插条生根的如果需要进一步实验确定促进插条生根的最适最适 2,4D 浓度，实验的自变量应该在浓度，实验的自变量应该在 0 与与 A 浓度及浓度及 A 浓度与浓度与 B 浓度之间缩小浓度之间缩小浓度梯度。浓度梯度。答案答案(1)不属于不属于降低蒸腾作用降低蒸腾作用(或减少水分散失或减少水分散失)(2)色氨酸色氨酸载体蛋白载体蛋白(或载体或载体)(3)不能不能在在 0 与与 A 浓度
23、及浓度及 A 浓度与浓度与 B 浓度之间缩小浓度梯度浓度之间缩小浓度梯度(合理即可合理即可)11 为探究植物生长素对枝条生根的影响为探究植物生长素对枝条生根的影响， 研究人员在母体植株上选择适宜研究人员在母体植株上选择适宜的枝条的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部含韧皮部)，将一定浓度的生长素涂抹于将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况观察枝条的生根情况，实验的部分结果如实验的部分结果如表所示。表所示。生长素用量生长素用量(mg/枝枝)处理枝条数处理枝条数第第 90 天存天存活枝条数活枝条数第
24、第 90 天存天存活时的生根活时的生根枝条数枝条数首次出根所首次出根所需天数需天数0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列问题：回答下列问题：(1)据表可知，生长素用量为据表可知，生长素用量为 0 时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是较多的原因是_。(2)表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有该植物枝条
25、生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有_(答出两点即可答出两点即可)。解析解析(1)枝条自身产生的生长素较少枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长积累到生根所需浓度时间长，故首故首次出根需要天数较多。次出根需要天数较多。(2)一定浓度的生长素能够促进枝条生根，可以从每个枝条的生根数量、根一定浓度的生长素能够促进枝条生根，可以从每个枝条的生根数量、根的长度、首次出根需要时间等指标观测。的长度、首次出根需要时间等指标观测。7/11答案答案(1)枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长(2)每个枝条的生根数量、根的
26、长度每个枝条的生根数量、根的长度12(多选多选)下列关于植物生长素及其调节剂的叙述，正确的是下列关于植物生长素及其调节剂的叙述，正确的是()A同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度低于幼根同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度低于幼根B棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C在番茄花期喷洒一定浓度的在番茄花期喷洒一定浓度的 2,4D 可防止落花落果可防止落花落果D用一定浓度的用一定浓度的 IBA 溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根ABCD该题主要考查生长素及类似物的作用特点及应用。植物的根对生该题主要考查生
27、长素及类似物的作用特点及应用。植物的根对生长素的敏感程度高于芽和茎长素的敏感程度高于芽和茎， A 项正确项正确； 顶端优势与顶芽产生的生长素通过极性顶端优势与顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽处积累有关运输在侧芽处积累有关，B 项正确项正确；一定浓度的生长素或生长素类调节剂具有防一定浓度的生长素或生长素类调节剂具有防止落花落果和诱导插条生根等作用，止落花落果和诱导插条生根等作用，C、D 项正确。项正确。13 研究小组探究了萘乙酸研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响对某果树扦插枝条生根的影响， 结果如图结果如图。下列相关叙述正确的是下列相关叙述正确的是()A自变量是自变量是
28、NAA，因变量是平均生根数，因变量是平均生根数B不同浓度的不同浓度的 NAA 均提高了插条生根率均提高了插条生根率C生产上应优选生产上应优选 320 mg/L NAA 处理插条处理插条D400 mg/LNAA 具有增加生根数的效应具有增加生根数的效应DA 错：本实验的自变量是错：本实验的自变量是 NAA 浓度，因变量是平均生根数和生根率浓度，因变量是平均生根数和生根率。B 错错：用用 400 mg/L 的的 NAA 处理插条时处理插条时，插条生根率低于插条生根率低于 0 mg/L 时的时的，并未提并未提高插条生根率高插条生根率。C 错错：生产上应结合生根率和生根数来确定生产上应结合生根率和生根
29、数来确定 NAA 促进插条生根促进插条生根的适宜浓度。的适宜浓度。D 对：由题图可知，与对：由题图可知，与 0 mg/L 相比，相比，400 mg/L 的的 NAA 具有增加具有增加生根数的效应。生根数的效应。14.取某种植物幼茎等长切段若干取某种植物幼茎等长切段若干(无芽和无叶无芽和无叶)均分为四组均分为四组，a 组浸泡在蒸馏组浸泡在蒸馏8/11水中，其他三组分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中水中，其他三组分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中(其中有高浓度、低浓度和其中有高浓度、低浓度和最适浓度最适浓度)，培养一段时间，测量并记录各组切段的平均长度，实验重复两次，培养一段时间，测量并记录各组切段的
30、平均长度，实验重复两次，结果如图所示。下列说法不正确的是结果如图所示。下列说法不正确的是()A 实验前的幼茎切段应浸泡在蒸馏水中以消除茎内原有激素对实验的影响实验前的幼茎切段应浸泡在蒸馏水中以消除茎内原有激素对实验的影响B实验结果说明三种浓度的生长素均能促进切段的生长实验结果说明三种浓度的生长素均能促进切段的生长Cd 组切段伸长最多，说明组切段伸长最多，说明 d 组使用了最适浓度的生长素溶液组使用了最适浓度的生长素溶液Db 组切段伸长最少，说明组切段伸长最少，说明 b 组使用了高浓度生长素溶液组使用了高浓度生长素溶液Db 组切段伸长最少组切段伸长最少，说明说明 b 组可能是使用了高浓度生长素溶
31、液组可能是使用了高浓度生长素溶液，也可能也可能是使用了低浓度生长素溶液，是使用了低浓度生长素溶液，D 错误。错误。15 为探究一种生长素类调节剂促使扦插枝条生根的最适浓度为探究一种生长素类调节剂促使扦插枝条生根的最适浓度， 生物小组得生物小组得到如表实验结果。请回答相关问题：到如表实验结果。请回答相关问题：组别组别ABCD浓度浓度/(molL1)10121091060生根数量生根数量5942(1)生长素类调节剂是人工合成的一种植物生长调节剂，具有与植物激素生生长素类调节剂是人工合成的一种植物生长调节剂，具有与植物激素生长素相类似的生理功能，植物激素是指长素相类似的生理功能，植物激素是指_。(2
32、)为进一步精确测定生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度，应采取的为进一步精确测定生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度，应采取的改进措施是改进措施是_。(3)该小组又进行了该小组又进行了“探究经探究经 40 处理后的生长素类调节剂活性处理后的生长素类调节剂活性”的实验的实验。实验材料实验材料：适宜浓度的生长素类调节剂溶液适宜浓度的生长素类调节剂溶液，长势长势、长度相同的同种植物的扦插长度相同的同种植物的扦插枝条若干，培养瓶枝条若干，培养瓶(内含培养液内含培养液)等。请回答以下相关问题：等。请回答以下相关问题：取取 3 只培养瓶编号甲只培养瓶编号甲、乙乙、丙丙，甲瓶中插入甲瓶中插入_作为对照组作为
33、对照组；乙瓶中乙瓶中插入用适宜浓度生长素类调节剂溶液浸泡过的扦插枝条；丙瓶中插入插入用适宜浓度生长素类调节剂溶液浸泡过的扦插枝条；丙瓶中插入_。 为 提 高 实 验 结 果 的 准 确 度 ， 除 培 养 条 件 相 同 外 ， 还 应 控 制为 提 高 实 验 结 果 的 准 确 度 ， 除 培 养 条 件 相 同 外 ， 还 应 控 制9/11_相同。相同。_两组实验结果相同，则说明经两组实验结果相同，则说明经 40 处理过的生长素类调节剂失处理过的生长素类调节剂失活。活。解析解析(1)植物激素是由植物体内产生植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位能从产生部位运送到作用部位，
34、对对植物的生长发育有显著影响的微量有机物植物的生长发育有显著影响的微量有机物。(2)根据实验结果根据实验结果，最适浓度在最适浓度在 1012mol/L 和和 106mol/L 之间之间， 要进一步精确测定生长素类调节剂促进插条生根的最要进一步精确测定生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度适浓度，应在应在 1012mol/L 和和 106mol/L 之间设置更小的浓度梯度之间设置更小的浓度梯度，进行相同的进行相同的实验。实验。(3)甲瓶是空白对照组，应插入不做处理的扦插枝条；乙瓶中插入用适宜甲瓶是空白对照组，应插入不做处理的扦插枝条；乙瓶中插入用适宜浓度生长素类调节剂溶液浸泡过的扦插枝条；丙瓶中插
35、入经浓度生长素类调节剂溶液浸泡过的扦插枝条；丙瓶中插入经 40 处理过的生长处理过的生长素类调节剂溶液浸泡过的枝条素类调节剂溶液浸泡过的枝条。 为提高实验结果的准确度为提高实验结果的准确度， 对无关变量应控制相对无关变量应控制相同同，除培养条件相同外除培养条件相同外，还应控制处理插条的时间等相同还应控制处理插条的时间等相同。如果甲如果甲、丙两组实验丙两组实验结果相同，则说明经结果相同，则说明经 40 处理过的生长素类调节剂失活。处理过的生长素类调节剂失活。答案答案(1)由植物体内产生由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长对植物的生长发育有显著影响的微
36、量有机物发育有显著影响的微量有机物(2)在在 1012mol/L 和和 106mol/L 之间设置更小的浓度梯度之间设置更小的浓度梯度，进行相同的实验进行相同的实验(3)不做处理的扦插枝条不做处理的扦插枝条经经 40 处理过的生长素类调节剂溶液浸泡过处理过的生长素类调节剂溶液浸泡过的枝条的枝条处理插条的时间处理插条的时间(合理即可合理即可)甲、丙甲、丙实验组和对照组的判断和结果分析实验组和对照组的判断和结果分析16已知大麦在萌发过程中可以产生已知大麦在萌发过程中可以产生淀粉酶，用淀粉酶，用 GA(赤霉素赤霉素)溶液处理大溶液处理大麦可使其不用发芽就产生麦可使其不用发芽就产生淀粉酶。为验证这一结
37、论，某同学做了如下实验：淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：试管号试管号GA 溶液溶液缓冲液缓冲液水水半粒种半粒种子子 10个个实验步骤实验步骤实验实验结果结果步骤步骤 1步骤步骤 21011带胚带胚25 保保 温温24 h后去除后去除种子种子，在各在各试 管 中 分试 管 中 分别 加 入别 加 入 125 保温保温10 min 后后各 试 管 中各 试 管 中分别加入分别加入 1mL 碘液，碘液，2011去胚去胚30.210.8去胚去胚40.410.6去胚去胚10/11mL 淀粉液淀粉液混 匀 后 观混 匀 后 观察 溶 液 颜察 溶 液 颜色深浅色深浅50.410.6不加种不加种
38、子子注：实验结果中注：实验结果中“”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为 mL。回答下列问题：回答下列问题：(1)淀粉酶催化淀粉酶催化_水解可生成二糖，该二糖是水解可生成二糖，该二糖是_。(2)综合分析试管综合分析试管 1 和和 2 的实验结果，可以判断反应后试管的实验结果，可以判断反应后试管 1 溶液中的淀粉溶液中的淀粉量 比 试 管量 比 试 管 2 中 的中 的 _ ， 这 两 支 试 管 中 淀 粉 量 不 同 的 原 因 是， 这 两 支 试 管 中 淀 粉 量 不 同 的 原 因 是_。(3)综合分析试管综合分析试管 2、3 和和 5 的实验
39、结果，说明在该实验中的实验结果，说明在该实验中 GA 的作用是的作用是_。(4)综合分析试管综合分析试管 2、3 和和 4 的实验结果，说明的实验结果，说明_。解析解析该实验的目的是验证该实验的目的是验证 GA 可诱导种子产生可诱导种子产生淀粉酶淀粉酶。通过对表格中通过对表格中的实验分组和操作加以对比的实验分组和操作加以对比、分析得知分析得知，实验的变量是实验的变量是 GA 的浓度变化的浓度变化、是否加是否加种子种子、 种子是否带胚种子是否带胚， 试管中添加水量不同的目的是保证试管中液体总体积不变试管中添加水量不同的目的是保证试管中液体总体积不变。实验过程中，一定要遵循单一变量原则，选好对照组
40、和实验组，如实验过程中，一定要遵循单一变量原则，选好对照组和实验组，如 1 和和 2、2 和和3、3 和和 4、4 和和 5 等等。在无关变量保持一致的条件下在无关变量保持一致的条件下，根据因变量根据因变量，即淀粉加碘即淀粉加碘液变蓝后颜色的深浅液变蓝后颜色的深浅， 确定淀粉剩余量的多少确定淀粉剩余量的多少， 从而推出含有从而推出含有淀粉酶量的多少淀粉酶量的多少，进而推出种子产生进而推出种子产生淀粉酶的场所和淀粉酶的场所和 GA 浓度对浓度对淀粉酶产生量的影响淀粉酶产生量的影响。 (1)酶具酶具有专一性，有专一性，淀粉酶催化淀粉水解生成的二糖是麦芽糖。淀粉酶催化淀粉水解生成的二糖是麦芽糖。(2
41、)试管试管 1 和试管和试管 2 的的实验中实验中，单一变量为种子是否有胚单一变量为种子是否有胚，根据实验结果根据实验结果，试管试管 1 颜色比试管颜色比试管 2 浅浅，则则试管试管 1 含有的淀粉少于试管含有的淀粉少于试管 2 含有的淀粉含有的淀粉，从而说明试管产生了从而说明试管产生了淀粉酶淀粉酶，可得可得出结论：有胚的种子能产生出结论：有胚的种子能产生淀粉酶，并使淀粉水解。淀粉酶，并使淀粉水解。(3)没有没有 GA 溶液且种子溶液且种子去胚的试管去胚的试管 2， 其实验结果和不含种子的试管其实验结果和不含种子的试管 5 相同相同， 说明没有说明没有淀粉酶的产生淀粉酶的产生，含含 GA 溶液
42、且种子去胚的试管溶液且种子去胚的试管 3 的实验结果比试管的实验结果比试管 2 颜色浅颜色浅， 说明有说明有淀粉酶产淀粉酶产生，进而推出生，进而推出 GA 能诱导种子产生能诱导种子产生淀粉酶。淀粉酶。(4)试管试管 2、3、4 里的种子都是去里的种子都是去胚的胚的，单一变量是单一变量是 GA 的浓度的浓度，根据实验结果根据实验结果，发现随发现随 GA 浓度升高浓度升高，试管中含试管中含有的淀粉逐渐减少，说明试管中产生的有的淀粉逐渐减少，说明试管中产生的淀粉酶逐渐增多。淀粉酶逐渐增多。11/11答案答案(1)淀粉淀粉麦芽糖麦芽糖(2)少少带胚的种子保温后能够产生带胚的种子保温后能够产生淀粉酶淀粉酶， 使使淀粉水解淀粉水解(3)诱导种子生成诱导种子生成淀粉酶淀粉酶(4)GA 浓度高对浓度高对淀粉酶的诱导效果好淀粉酶的诱导效果好易错提醒易错提醒明确本实验的自变量是明确本实验的自变量是 GA 的浓度变化的浓度变化，胚的有无胚的有无，因变量是因变量是颜色的深浅。需要选择好实验组和对照组，遵循单一变量原则进行综合分析。颜色的深浅。需要选择好实验组和对照组，遵循单一变量原则进行综合分析。
