1、1创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结第第2课时动植物细胞有丝分裂的区别课时动植物细胞有丝分裂的区别与与观察观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂根尖分生区组织细胞的有丝分裂内容标准要求内容标准要求核心素养对接核心素养对接学业质量水平学业质量水平1.说出动物细胞和植说出动物细胞和植物细胞有丝分裂的区物细胞有丝分裂的区别。别。2.制作和观察根尖分制作和观察根尖分生区组织细胞有丝分生区组织细胞有丝分裂简易装片或观察其裂简易装片或观察其永久装片。永久装片。1.生命观念生命观念通过比较动植物细胞有丝分裂的异通过比较动植物细胞有丝分裂的异同，认识生命现象的多样性和统一性。同，认识生命现象的多样性和统一性。
2、水平一水平一2.科学思维科学思维模型与建模：构建有丝分裂过程中模型与建模：构建有丝分裂过程中染色体和染色体和DNA数量变化模型。数量变化模型。水平二水平二3.科学探究科学探究通过观察有丝分裂实验，掌握显微通过观察有丝分裂实验，掌握显微观察实验的基本操作方法，提高实践能力。观察实验的基本操作方法，提高实践能力。水平二水平二2创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结中心体中心体动植物细胞有丝分裂的区别及无丝分裂动植物细胞有丝分裂的区别及无丝分裂研读教材研读教材梳理探究梳理探究知识梳理知识梳理一、高等动植物细胞的有丝分裂一、高等动植物细胞的有丝分裂1.高等动植物细胞有丝分裂的不同点高等动植物细胞有丝
3、分裂的不同点主要是前期与末期不同主要是前期与末期不同时期时期高等植物细胞有丝分裂高等植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂间期间期无无_有有_，且完成倍增且完成倍增中心体中心体3创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结前期前期细胞两极细胞两极发出发出_形成形成纺纺锤体锤体两组中心粒分别移到细胞两极，并发两组中心粒分别移到细胞两极，并发出出_形成形成纺锤体纺锤体末期末期_扩展扩展形成细胞壁，分隔形成细胞壁，分隔细胞细胞_由由细胞中部向内凹陷，缢裂细胞中部向内凹陷，缢裂细胞细胞纺锤丝纺锤丝星射线星射线细胞板细胞板细胞膜细胞膜4创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结2.有丝分裂的特征和意
4、义有丝分裂的特征和意义(1)特征：将经过复制的亲代细胞特征：将经过复制的亲代细胞的的_，精确地平均分配精确地平均分配到到_中中。(2)意义：在细胞的亲代和子代间保持意义：在细胞的亲代和子代间保持了了_的的稳定性。稳定性。二、无丝分裂二、无丝分裂1.概念概念由于分裂过程中没有由于分裂过程中没有出现出现_和和染色体的变化，因此叫做无丝分裂。染色体的变化，因此叫做无丝分裂。2.过程过程一般一般是是_先先延长延长， _的的中部向内凹陷，缢裂为两中部向内凹陷，缢裂为两个个_；接着，整个细胞从中部缢裂为两部分，形成两接着，整个细胞从中部缢裂为两部分，形成两个个_。3.实例实例 _。染色体染色体两个子细胞两
5、个子细胞遗传遗传纺锤丝纺锤丝细胞核细胞核细胞核细胞核细胞核细胞核子细胞子细胞蛙的红细胞蛙的红细胞5创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结素养提升素养提升理性思维理性思维动植物细胞有丝分裂的区别动植物细胞有丝分裂的区别下列下列A、B、C三图是不同生物细胞有丝分裂图，据图回答下列问题：三图是不同生物细胞有丝分裂图，据图回答下列问题：6创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结(1)A图表示图表示(填填“动物细胞动物细胞”或或“植物细胞植物细胞”)。理由是：。理由是：，。(2)B图细胞处于分裂期的图细胞处于分裂期的期，图中有染色单体期，图中有染色单体条。该图与它的条。该图与它的前一时期相比，相同的是
6、前一时期相比，相同的是，不同的是，不同的是。(3)C图表示的是图表示的是细胞进行有丝分裂的细胞进行有丝分裂的期，此期细胞内发生的主期，此期细胞内发生的主要变化是要变化是分裂，分裂，分开成为两条子染色体，在分开成为两条子染色体，在牵引下移牵引下移向细胞两极。向细胞两极。7创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结(4)判断下列说法的正误并说明原因：判断下列说法的正误并说明原因：细胞分裂的过程中出现中心体的一定是动物细胞。细胞分裂的过程中出现中心体的一定是动物细胞。判断：判断：原因：原因：_。动物细胞和植物细胞有丝分裂前期形成纺锤体的方式相同。动物细胞和植物细胞有丝分裂前期形成纺锤体的方式相同。判断
7、：判断：原因：原因：_。(5)判断动植物细胞有丝分裂的可靠依据是判断动植物细胞有丝分裂的可靠依据是_。8创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结提示提示(1)植物细胞具有细胞壁无中心体植物细胞具有细胞壁无中心体(2)后后0核核DNA分子数染色体数分子数染色体数(3)动物后着丝粒姐妹染色单体星射线动物后着丝粒姐妹染色单体星射线(4)错误某些低等植物细胞有丝分裂过程中也出现中心体错误某些低等植物细胞有丝分裂过程中也出现中心体错误动物细胞有丝分裂前期由中心粒周围发出星射线形成纺锤体，高等植物错误动物细胞有丝分裂前期由中心粒周围发出星射线形成纺锤体，高等植物细胞由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体细胞由细胞
8、两极发出纺锤丝形成纺锤体(5)末期细胞质分裂方式末期细胞质分裂方式9创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结典例典例1 如图所示为高等动植物细胞有丝分裂的模式图，顺序已经打乱。回答下列如图所示为高等动植物细胞有丝分裂的模式图，顺序已经打乱。回答下列问题：问题：10创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结(1)图中表示动物细胞有丝分裂的正确细胞分裂顺序是图中表示动物细胞有丝分裂的正确细胞分裂顺序是(填序号填序号)。(2)对比高等动植物细胞的有丝分裂模式图，区别最为显著的时期是对比高等动植物细胞的有丝分裂模式图，区别最为显著的时期是。(3)图中细胞图中细胞或或内染色单体数及染色体数分别为内染色单体
9、数及染色体数分别为。(4)请在坐标系中绘出一个细胞周期内染色体数与核请在坐标系中绘出一个细胞周期内染色体数与核DNA数比值的变化曲线图。数比值的变化曲线图。11创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结解析解析(1)植物细胞呈方形，动物细胞一般呈球形，再根据有丝分裂过程中染色植物细胞呈方形，动物细胞一般呈球形，再根据有丝分裂过程中染色体的行为变化规律可知，该动物细胞有丝分裂的正确排列顺序应为体的行为变化规律可知，该动物细胞有丝分裂的正确排列顺序应为。(2)高等动植物细胞有丝分裂的最显著区别在于前期的纺锤体形成方式不同和末高等动植物细胞有丝分裂的最显著区别在于前期的纺锤体形成方式不同和末期的细胞质
10、分裂方式不同。期的细胞质分裂方式不同。(3)图中细胞图中细胞或或处于有丝分裂后期，该时期细胞处于有丝分裂后期，该时期细胞内无染色单体，染色体数应为内无染色单体，染色体数应为8条。条。(4)有丝分裂过程中，染色体数与核有丝分裂过程中，染色体数与核DNA数比数比值有四段变化，值有四段变化，DNA复制前，该比值为复制前，该比值为1.0，DNA复制期间，该比值从复制期间，该比值从1.0逐渐变逐渐变化成化成0.5，DNA完成复制至着丝粒分裂期间，该比值为完成复制至着丝粒分裂期间，该比值为0.5，着丝粒断裂以后，该，着丝粒断裂以后，该比值为比值为1.0，图示见答案。，图示见答案。12创新设计创新设计研读教
11、材梳理探究课堂小结答案答案(1)(2)前期和末期前期和末期(3)0、8(4)如图所示如图所示13创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结变式训练变式训练1 动物细胞与高等植物细胞有丝分裂不同，其结构基础是因为植物细胞动物细胞与高等植物细胞有丝分裂不同，其结构基础是因为植物细胞有有()A.叶绿体和叶绿体和细胞壁细胞壁 B.细胞壁和液泡细胞壁和液泡C.叶绿体和液泡叶绿体和液泡 D.细胞壁和无中心体细胞壁和无中心体解析解析动物细胞和高等植物细胞有丝分裂过程的区别是前期和末期。前期是纺动物细胞和高等植物细胞有丝分裂过程的区别是前期和末期。前期是纺锤体的形成方式不同，动物细胞由两中心体分别移向两极，周围
12、发出星射线，锤体的形成方式不同，动物细胞由两中心体分别移向两极，周围发出星射线，形成纺锤体；植物细胞由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体。末期形成子细胞的形成纺锤体；植物细胞由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体。末期形成子细胞的方式不同，动物细胞在中部出现细胞内陷，把细胞质缢裂为二，形成两个子细方式不同，动物细胞在中部出现细胞内陷，把细胞质缢裂为二，形成两个子细胞；植物细胞赤道板位置出现细胞板，扩展形成新细胞壁，并把细胞分为两个。胞；植物细胞赤道板位置出现细胞板，扩展形成新细胞壁，并把细胞分为两个。因此结构基础是因为植物细胞有细胞壁无中心体。因此结构基础是因为植物细胞有细胞壁无中心体。答案答案D14创新设
13、计创新设计研读教材梳理探究课堂小结联想质疑联想质疑植物细胞和动物细胞有丝分裂末期的细胞质分裂方式。植物细胞和动物细胞有丝分裂末期的细胞质分裂方式。15创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结有丝分裂中亲代细胞染色体复制后平均分配，亲子代细胞的遗传物质相同。有丝分裂中亲代细胞染色体复制后平均分配，亲子代细胞的遗传物质相同。16创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结与有丝分裂有关的细胞器及相应的生理作用与有丝分裂有关的细胞器及相应的生理作用细胞器名称细胞器名称细胞类型细胞类型时期时期生理作用生理作用核糖体核糖体动、植物细胞动、植物细胞间期间期有关蛋白质的合成有关蛋白质的合成中心体中心体动物、某些
14、低等植物细胞动物、某些低等植物细胞前期前期参与纺锤体的形成参与纺锤体的形成高尔基体高尔基体植物细胞植物细胞末期末期参与细胞壁的形成参与细胞壁的形成线粒体线粒体动、植物细胞动、植物细胞整个时期整个时期提供能量提供能量17创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结正确识别有丝分裂图像的方法正确识别有丝分裂图像的方法1.动、植物细胞的识别动、植物细胞的识别(1)图像呈方形，外面有细胞壁，或图像中有细胞板结构，无中心粒结构，一般可图像呈方形，外面有细胞壁，或图像中有细胞板结构，无中心粒结构，一般可判断为植物细胞。判断为植物细胞。(2)图像呈圆形，外面无细胞壁，或有中心粒结构，无细胞板结构，通过缢裂方式图
15、像呈圆形，外面无细胞壁，或有中心粒结构，无细胞板结构，通过缢裂方式平分细胞，一般可判断为动物细胞。平分细胞，一般可判断为动物细胞。18创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结2.不同分裂时期的细胞图像识别不同分裂时期的细胞图像识别可根据染色体的形态及其在细胞中的位置来判断。可根据染色体的形态及其在细胞中的位置来判断。(1)一条染色体含有两条染色单体，染色体在细胞中散乱分布一条染色体含有两条染色单体，染色体在细胞中散乱分布有丝分裂前期。有丝分裂前期。(2)一条染色体含有两条染色单体，染色体的着丝粒有规律地排列在细胞中央赤道一条染色体含有两条染色单体，染色体的着丝粒有规律地排列在细胞中央赤道板上板
16、上有丝分裂中期。有丝分裂中期。(3)着丝粒分裂，染色单体分开成为染色体，并向细胞两极移动着丝粒分裂，染色单体分开成为染色体，并向细胞两极移动有丝分裂后期。有丝分裂后期。(4)染色体成为染色质形态，重新出现细胞核染色体成为染色质形态，重新出现细胞核有丝分裂末期。有丝分裂末期。19创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结分生区细胞分生区细胞观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂知识梳理知识梳理1.实验原理实验原理(1)高等植物根尖、芽尖高等植物根尖、芽尖的的_能能进行有丝分裂。进行有丝分裂。(2)在高倍显微镜下，可根据细胞在高倍显微镜下，可根据细胞内内_的的存在状态识别该
17、细胞处于有丝分存在状态识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。裂的哪个时期。(3)细胞核内的染色体容易细胞核内的染色体容易被被_(如龙胆紫溶液如龙胆紫溶液)着色。着色。(4)盐酸和酒精混合液能使组织中的盐酸和酒精混合液能使组织中的细胞细胞_。染色体染色体碱性染料碱性染料相互分离相互分离20创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结2.实验试剂实验试剂(1)解离液：解离液：由由_和和_按按11配制而成。配制而成。(2)龙胆紫溶液龙胆紫溶液(或醋酸洋红液或醋酸洋红液)：使使_着色着色。(3)漂洗液漂洗液： _，洗去组织中的解离液。洗去组织中的解离液。质量分数为质量分数为15%的盐酸的盐酸体积分数为体积分数
18、为95%的酒精的酒精染色体染色体清水清水21创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结3.实验步骤实验步骤(1)装片的制作：装片的制作： 23 mm解离液解离液相互分离相互分离35清水清水解离液解离液龙胆紫溶液（或醋酸洋红液）龙胆紫溶液（或醋酸洋红液）35盖玻片盖玻片分散分散22创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结(2)观察：观察：分生区分生区高倍镜高倍镜23创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结典例典例2 在在“观察细胞有丝分裂观察细胞有丝分裂”实验中，三位实验人员制作洋葱根尖装片的操作实验中，三位实验人员制作洋葱根尖装片的操作步骤步骤(“”表示操作，表示操作，“”表示未操作表示未操作)
19、如下表所示。如下表所示。实验实验人员人员操作操作取材取材解离解离染色染色 制片制片甲甲根尖根尖13 mm处处乙乙根尖根尖13 mm处处丙丙漂洗漂洗根尖根尖57 mm处处漂洗的目的是洗去解离液，便于染色。漂洗的目的是洗去解离液，便于染色。剪取根尖长度为剪取根尖长度为23 mm，过长或过短，都会导致难以找到分生区细胞。，过长或过短，都会导致难以找到分生区细胞。24创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结则甲、乙、丙观察到的实验现象分别是则甲、乙、丙观察到的实验现象分别是()A.细胞重叠、染色体着色很浅不清楚、细胞分散染色体清楚细胞重叠、染色体着色很浅不清楚、细胞分散染色体清楚B.细胞分散但看不到染
20、色体、染色体着色清楚、细胞分散染色体清楚细胞分散但看不到染色体、染色体着色清楚、细胞分散染色体清楚 C.细胞重叠、染色体着色很浅不清楚、细胞着色清楚但看不到染色体细胞重叠、染色体着色很浅不清楚、细胞着色清楚但看不到染色体D.染色体着色很浅不清楚、细胞分散染色体清楚、细胞分散染色体清楚染色体着色很浅不清楚、细胞分散染色体清楚、细胞分散染色体清楚解析解析解离的目的是使细胞分离开，甲未解离，细胞相互重叠；漂洗的目的是洗解离的目的是使细胞分离开，甲未解离，细胞相互重叠；漂洗的目的是洗去解离液，便于染色，乙未漂洗，影响染色效果，染色体着色很浅不清楚；根尖去解离液，便于染色，乙未漂洗，影响染色效果，染色体
21、着色很浅不清楚；根尖57 mm处为伸长区，伸长区细胞已失去分裂能力，染色体呈染色质状态，观察处为伸长区，伸长区细胞已失去分裂能力，染色体呈染色质状态，观察不到染色体。不到染色体。答案答案C25创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结变式训练变式训练2 下列有关下列有关“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验的叙述，实验的叙述，正确的是正确的是()A.解离的目的是使染色体离开细胞核解离的目的是使染色体离开细胞核B.漂洗的目的是洗去染色剂，避免染色过度漂洗的目的是洗去染色剂，避免染色过度C.使用龙胆紫溶液的目的是使染色体着色使用龙胆紫溶液的目的是使染色体着色
22、D.盖好盖玻片后压片的目的是使染色体分散开盖好盖玻片后压片的目的是使染色体分散开解析解析解离的目的是使组织中的细胞相互分离，解离的目的是使组织中的细胞相互分离，A错误；漂洗的目的是洗去解离错误；漂洗的目的是洗去解离液，防止解离过度，液，防止解离过度，B错误；使用龙胆紫溶液的目的是使染色体着色，错误；使用龙胆紫溶液的目的是使染色体着色，C正确；正确；盖好盖玻片后，压片的目的是使细胞相互分散开，盖好盖玻片后，压片的目的是使细胞相互分散开，D错误。错误。答案答案C26创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结联想质疑联想质疑27创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结观察下面图片视野中处于哪个时期的细胞最多？为什么？观察下面图片视野中处于哪个时期的细胞最多？为什么？提示提示：处于分裂间期的细胞最多，因为在细胞周期中，间期时间最长。：处于分裂间期的细胞最多，因为在细胞周期中，间期时间最长。28创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结课堂小结课堂小结前期前期末期末期染色体染色体分生分生29本节内容结束
