1、欢迎莅临指导 一只蜗牛沿直线爬行，它现在的位置在原点.规定：如果每分钟向右爬行2cm，记作：+2cm； 那么每分钟向左爬行2cm，记作：_. 如果3分钟后记作：+3分钟； 那么3分钟前记作：_.-2cm-3分钟（1）蜗牛一直以每分钟2cm的速度向右爬行，3分钟后蜗牛在原点的什么位置上？ 可以列式为：_ 2 4 60-2 -4 -6 一只蜗牛沿直线爬行，它现在的位置在原点.规定：如果每分钟向右爬行2cm，记作：+2cm； 那么每分钟向左爬行2cm，记作：-2cm. 如果3分钟后记作：+3分钟； 那么3分钟前记作：-3分钟.（2）蜗牛一直以每分钟2cm的速度向左爬行，3分钟后蜗牛在原点的什么位置上
2、？ 可以列式为：_ 2 4 60-2 -4 -6如何进行？有理数的乘法有理数的乘法(1(1）活动活动1 1：探究新知思考：你还能用什么方法来计算？活动活动2 2：探究新知1.你能猜想出它的结果吗？不妨写在“_”上.2.你能用什么方法来说明结果的正确性？ 一只蜗牛沿直线爬行，它现在的位置在一只蜗牛沿直线爬行，它现在的位置在原点原点. . 2 4 60-2 -4 -6-6右前蜗牛一直以每分钟2cm的速度向_爬行，3分钟_蜗牛在原点的什么位置上？ 活动活动3 3：探究新知1.你能猜想出它的结果吗？不妨写在“_”上.2.你能用什么方法来说明结果的正确性？ 一只蜗牛沿直线爬行，它现在的位置在一只蜗牛沿直
3、线爬行，它现在的位置在原点原点. . 2 4 60-2 -4 -6+6蜗牛一直以每分钟2cm的速度向_爬行，3分钟_蜗牛在原点的什么位置上？ 左前2.你能用什么方法来说明结果的正确性？活动活动3 3：探究新知题组3：1.你能猜想出这两题的结果吗？不妨写在“_”上.；一只蜗牛沿直线爬行，它现在的位置在原点. 2 4 60-2 -4 -60蜗牛一直以每分钟0cm的速度爬行，3分钟前蜗牛在原点的什么位置上？ 1 1）积的符号与两个因数的符号有什么联系？）积的符号与两个因数的符号有什么联系？2）积的绝对值与两个因数的绝对值有什么联系？ 同号两数相乘得正任何有理数和0相乘都得0. 2.式子 说明了什么？
4、 3）你能试着说出有理数的乘法法则吗？想一想1.观察下列算式，回答下列问题：并把绝对值相乘异号两数相乘得负例：计算例：计算（1） （2）（3）（4）1.1.口答：看谁算的又快又对口答：看谁算的又快又对. .（1）（2）（3）（4）=-21=+30=-48=02.辨一辨:下列运算是否正确.（2）（3）（1）（4）（ ）（ ）（ ）（ ）3.计算：（1）（2）4.已知：两数在数轴上的位置如图所示0(1)(3)(2)_0拓展提高拓展提高已知，求，的值.分析：分 类 讨 论总结归纳2）运用有理数乘法法则的一般步骤：确定积的符号.确定积的绝对值.2.通过以上学习，你发现有理数乘法运算与小学的乘法运算有什
5、么区别和联系？1.通过本节课的学习，你有哪些收获？1）有理数乘法法则：同号两数相乘得正，异号两数相乘得负，并把绝对值相乘；任何有理数和0相乘都得0.课堂检测计算:（1）（2）（3）作业:1.教材 P 40 练习 1.；P 52 习题1-3 “基础”1.2.将学案上错题整理在错题本上.3.拓展提高：已知 ， ，且 ,求 的值.课题：课题：1.71.7 有理数的乘法（有理数的乘法（1 1） 课型：新授课型：新授学习目标：学习目标：1.理解有理数乘法法则，初步了解有理数乘法法则的合理性 2.能利用有理数乘法法则计算两个数的乘法教学重点：教学重点：两个有理数相乘的符号法则教学难点：教学难点：理解有理数
6、乘法法则的合理性教学过程：教学过程：活动活动 1 1：对于； _)3()2(1.你能猜想出它的结果吗？不妨写在“_”上. 2.你能用什么方法来说明结果的正确性？我的方法是：_.活动活动 2：对于_)3()2(1.你能猜想出它的结果吗？不妨写在“_”上. 2.你能用什么方法来说明结果的正确性？我的方法是：_.活动活动 3：对于_) 3(01.你能猜想出它的结果吗？不妨写在“_”上. 2.你能用什么方法来说明结果的正确性？我的方法是：_.有理数乘法法则：_.活动活动 4：例：计算（1） （2）)3()9(1210.81（3）； （4）436758)5 . 1(练习：练习：计算：（1）； （2）23512322412课堂检测：课堂检测：计算：（1）； （2）)5()24(；2477 （3）970.12拓展提高：已知，且，求的值.4a6b0abab
