第二章 有理数及其运算-8 有理数的除法-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-北师大版七年级上册数学(编号：00094).zip

1、有理数的除法有理数的除法教学设计教学设计教学目标教学目标知识与技能：理解倒数的意义，会求有理数的倒数。理解有理数除法的法则，会进行有理数的除法运算过程与方法：通过有理数除法的法则的导出及运用，学生能体会转化的思想。感知数学知识具有普遍联系性、相互转化性。情感与态度：通过有理数乘法运算的推广，体会知识系统的完整性。体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。通过对解决问题的过程的反思，获得解决问题的经验。教学重难点教学重难点教学重点：有理数的除法法则及其运用教学难点：（1）商的符号的确定。 （2）0 不能作除数的理解。设计思路设计思路首先根据若干个有理数乘法的实例，得出有理数除法可以利用乘法来进行

2、的结论，进而指出在有理数范围内倒数的定义不变，这样，就得出了有理数除法法则。教学过程教学过程内内 容容画面画面时间（时间（5-65-6 分钟）分钟）1 1、片头片头内容：您好，本节微课是“有理数的除法两个有理数相除” 。第 1 张 PPT10 秒以内1.1.展示有理数乘法的实例，由除法是乘法的逆运算得到两个有理数相除的结果。 第 2 张 PPT70 秒以内2.2.探索得出两个有理数相除的法则。第 3 张 PPT40 秒以内 3.3.另一个法则第 4、5 张 PPT100 秒以内2 2、正文讲解正文讲解 4.4.点评第 6 张 PPT20 秒以内教学反思教学反思微诊断：下面，我们就通过几个题目来

3、检测一下听课的效果。计算下列各式，（1）（- ） ；（2） （-1）（-1.5） ；（3） （-3）（- ）（- ） ；521172514（4） （-3）（- ）（- ）。结果依次为- ，-30，-。25145323158在除式的项和数字不复杂的情况下直接运用除法法则求解，同时遵循在除式的项和数字不复杂的情况下直接运用除法法则求解，同时遵循“符号优符号优先先”原则，即先确定符号，再把绝对值相除。原则，即先确定符号，再把绝对值相除。有理数及其运算（八）有理数的除法微课爱我微课爱我 我爱微课我爱微课初中数学系列微课的理论与实践研究课题组初中数学系列微课的理论与实践研究课题组两个有理数相除 初中数学

4、系列微课的理论与实践研究课题组初中数学系列微课的理论与实践研究课题组4-3-25304-33-250已知积和其中一个因数已知积和其中一个因数,求另一个因数求另一个因数.积积因数另一个因数因数另一个因数填空填空 初中数学系列微课的理论与实践研究课题组初中数学系列微课的理论与实践研究课题组有理数的除法法则：有理数的除法法则：两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除；0 0除以任何一个非除以任何一个非0 0的数都得的数都得0 0。总结总结 初中数学系列微课的理论与实践研究课题组初中数学系列微课的理论与实践研究课题组做一做做一做 初中数学系列微课的理论与实践研究课题组初中数学系列微课的理论与实践研究课题组除以一个数等于乘以这个数的倒数除以一个数等于乘以这个数的倒数。总结总结 初中数学系列微课的理论与实践研究课题组初中数学系列微课的理论与实践研究课题组点评点评 两个有理数相除时，我们的思路是把它转化为已知的乘法，同样的也还是要注意结果的正负。 初中数学系列微课的理论与实践研究课题组初中数学系列微课的理论与实践研究课题组(2)(3)(4)(1)微诊断微诊断谢谢观看！初中数学系列微课的理论与实践研究课题组初中数学系列微课的理论与实践研究课题组