1、英语学科教案英语学科教案课课 题题Lesson11 Clothes around the World.姓名姓名学校学校学情分析学情分析七年级的学生和小学生比起来， 已经更擅长于抽象思维。 他们已具备独立分析和思考的能力；同时，他们已经学习过颜色和一些服饰的词汇，为本课的学习奠定了基础。因为是学生熟悉的话题和内容，所以学生的兴趣比较浓厚。教材分析教材分析Lesson11 Clothes around the World.是本册书的第二单元。本节课是的第二课时，属于全单元的阅读输出部分。在本课前，学生已在第一课时学习了颜色，了解了服饰的知识。这都为本课的顺利进行奠定了基础。教学目标教学目标知识与能
2、知识与能力目标力目标（1）了解世界各地的服饰词汇。（2）能够运用适当的形容词描绘服饰。过程与方过程与方法目标法目标通过对世界服饰的分析和思考，尝试运用 be wearing，look +adj 等句型表达着装；形成总结、归纳和评价等学习素养。情感态度与情感态度与价值观目标价值观目标学习世界各地的服饰文化；通过着装的表达，使学生能做出合理的选择和建议。从而促进学生审美情趣等核心素养的发展。教学重点教学重点（1）了解世界各地的服饰。（2）运用 be wearing, look+adj 等句型谈论着装。教学难点教学难点运用 be wearing, look+adj 等句型谈论着装。教具教具多媒体教学
3、方法教学方法任务驱动法、指导干预法、师生协作研究法课型课型新课教教学学过过程程教学环节教学环节环节内容梗环节内容梗概概师导内容师导内容学习方式与内容学习方式与内容目标、教具目标、教具、评价、板书评价、板书1温故通 过 复 习 颜色 和 预 测 的形 式 导 入 新让学生在比较放松的情景中复习语言。复习能使学生精力集中，预测能够迅速吸引学生进入上课状态。既能活跃课板书课。堂气氛，又能激发学生学习的兴趣。2破题明 确 指 出 本课话题：世界服饰。给出一些具有地域和民族特点的服饰图片， 引导学生用目标语言（形容词）进行表达。学生思考问题，运用适当的形容词谈论对服饰的看法。板书3讲授课文理解1.通过听
4、， 读引导学生思考文章中介绍了哪几种服饰。2.通过回答问题， 画思维导图和根据思维导图复述课文的方式， 加强学生对文章的理解和把握。让学生在情景中体会服饰文化。板书4操练运 用 文 章 中所学知识，使学 生 能 做 出合 理 的 选 择和建议。1.呈现有关图片， 进行听力练习。2.通过拓展阅读， 让学生进一步练习。3.呈现民族服饰图片， 让学生练习句型表达。师生，生生互动，通过多种方式操练重点难点知识。5升华情 感 态 度 价值观让学生从世界服饰了解到民族服饰。 促进学生审美情趣等核心素养的发展， 培养学生的文化自信。学生提高审美情趣，更加自信。板书6总结重点和难点让学生自己总结所学总结归纳作
5、业作业复习所学，写一篇文章介绍你最喜欢的服饰。板书设计板书设计课后预测课后预测（反思）（反思）本单元的话题是关于“颜色和服饰”。 在这一单元里，学生学会讨论颜色和了解世界各地的特色服饰， 并且通过各种情景活动，运用所学的语言结构进行交流。所以，学生们不仅学习语言知识，并且能够学会使用语言知识。提高学生课堂上使用英语的频率的最好的方法是教师在课堂上要完全使用英语进行教学， 给学生树立一个好的榜样，让学生去模仿。首先由预测引入本课能够激发学生的学习兴趣。再次，通过多种情景的设定，充分调动了他们学习的积极性，增强了学生的竞争意识。在活动的选取方面，注重结合目标语言的机械操练及任务型的情景练习。本课设计上思路非常清晰，由浅入深，教师带来学生一步一个脚印，渐渐进入学习任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。
