1、 第 1 页 共 3 页 第第三三单元单元 表内乘法（一）表内乘法（一） 第第 1 课时课时 认识乘法认识乘法 教学内容：教学内容： 课本第课本第 20202222 页内容。页内容。 教学目标：教学目标： 1.使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道 乘法算式中各部分的名称， 2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。 教学教学难难重点：重点： 重点：理解乘法的含义。 难点：让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。 教学准备：教学准备： 课件、小棒。 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习
2、一种新的算法，这就 是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法） 二、二、知识知识新授新授 1、教学例 1。 （1）出示例 1 图 （2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个 2 只？求一共有 多少只小白兔怎样算？ 板书：2+2+2=6（只） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个 3 只？求一共有多少只小鸡， 怎 样算？ 板书：3+3+3+3+=12（只） （3）老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？ （4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求 3 个 2 只一共是多少，可以用 连加来算。求小鸡一共有多少只，就是 4 个 3 只一共
3、是多少，可以用 4 个 3 连加 来算。 第 2 页 共 3 页 2、教学“试一试” （1）出示试一试图。 提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎 样算？求一共的根数，就是求几个几相加？ （2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。 3、教学例 2 （1）出示例 2 图 （2）你能求出一共有多少台电脑吗？ （板书：2+2+2+2=8） 2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？ （3）老师说明：4 个 2 相加得 8，还可以用乘法计算，写成 24=8，像 2 4=8 这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指”）叫乘号（板书：乘号）， 可以这样写（示范写“”）。 （4）4
4、 个 2 相加得 8，不仅可以写成 24=8，还可以写成 42=8，谁会读 这个算式？ 乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部 分的名称？ 学生答老师板书： 2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加数）（加数）（加数）（加数）（和） 老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：4 2 = 8 （乘数） （乘数） （积） 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说 24=8 这一道乘法算式各部分的名称？ （5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是 4 个 2 相加是多少，不仅可以 用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“24=8”或“42
5、=8”，读作： “2 乘 4”“4 乘 2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。 4、教学“试一试” （1）出示例图，自己先说说图意。 （2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个 几相加？ （3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。 （4）讨论；求 5 个 4 的和是多少，哪种写法比较简便？ 三、巩固练习三、巩固练习 第 3 页 共 3 页 1、完成“想想做做”第 1 题。 出示第 1 小题图，学生根据图意填空独立完成。 2、完成“想想做做”第 2 题。 （1）用圆片摆一摆，每堆摆 3 个，摆 4 堆，指名回答，摆了几个几？ 学生独立写出一道加法算式和两道
6、乘法算式，集体交流。 （2）用圆片摆一摆，每堆摆 4 个，摆 3 堆，指名回答：摆了几个几？ 学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。 （3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？ 3、完成“想想做做”第 3 题。 读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。 4、完成“想想做做”第 4 题。 独立完成，集体交流。 四、全课总结四、全课总结 今天我们学了什么？你有什么收获? 板书设计板书设计： 认 识 乘 法 4 个 2 相加 2+2+2+2=8 4 2 = 8 或 2 4 = 8 乘数 乘号乘数 积 42 读作:4 乘 2 24 读作:2 乘 4 教学教学反思反思： 注意教学的各个层次要做到趣味化、情感化、活动化、自主化、生活化和开 放化,切实改革原有的教学方式,明确学生是数学学习的主人、 教师是数学活动的 组织者、引导者和合作者。教师既要让学生主动去思考、去探索、去实践,同时 又注重让学生动口、动手、动脑,既训练了语言表达能力,又发展了多项思维,有 效地培养学生多维、主体、开放的思维能力。教学过程既要关注学生在数学活动 中所表现出来的情感与态度,又要帮助学生认识自我,建立信心,只有这样才能取 得较好的教学效果。
