1、教学设计方案、教学效果评价与教学反思教学设计方案、教学效果评价与教学反思课题：课题： Module 1 Unit 1Itsmore than 2,000 years old.科目：科目：英语教学对象：教学对象：九年级学生课时：课时：1提供者：提供者：单位：单位：一、教学内容分析一、教学内容分析本课是外研版九年级上册第 1 模块的第 1 单元听说课，对话的内容是：以托尼、玲玲等人收听世界奇观节目并拨打电话参与讨论为场景，介绍了巨人之路、维多利亚瀑布、三峡大坝和兵马俑等著名的景观。在这样一个令人喜欢的话题中，有效地复习了各种时态、并从对话中获取有关“世界奇观”的事实性信息和观点类信息。二、教学目标
2、二、教学目标知识目标：掌握本单元的新生词汇和短语。能力目标：1. 听：能够听懂含有不同时态的谈论景观的对话，理解其中的事实性描述及个人观点，培养听力技巧。2说：能够用表述事实的形容词描述景观，并发表个人观点，培养口语交际能力。情感态度：培养对神奇的大自然和伟大的人类文明的热爱之情。三、学习者特征分析三、学习者特征分析九年级学生已具备一定的英语基础，本单元这一话题正是他们所喜欢的学习内容，很好地激发学生的学习兴趣和参与意识, 尽管学生的学习基础不同，只要是在预设任务时注意问题的梯度，他们中每一位学生都可以围绕本话题有话可说，还可在交流讨论中发表自己的观点，此外，他们善于自我展示，乐于在“小组合作
3、”这种轻松愉快的教学活动中，体验到语言学习乐趣。四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计1.在本课教学活动中，我利用多媒体素材，如“世界奇观”视频影音进行热身，为新课学习营造教学氛围。2.接下来，采用了“任务型”的教学途径，对学生进行有目的性的听力训练，使学生能够识别事实性信息，激发他们用形容词描述信息的能力。3.“听说训练”重在培养学生“学会倾听和口语表达的能力” ，因此我选择使用交际教学法。通过播放课文对话音像资料使学生明确了解对话内容，熟悉对话中人物的事实性信息和观点类信息的表达，组织学生分组朗读模仿对话，在小组合作交流中进行语言项目的操练， 这样学生可以通过思考,交流和合作等方式,
4、更好的学习和使用英语,完成学习任务。五、教学重点及难点五、教学重点及难点1. 新生词汇：man-made, natural, wonder, discussion, eastern, though, loud, wow, opinion, inones opinion, more than, electricity, millions of2. 能够听懂含有不同时态的谈论景观的对话，并使用表述事实的形容词描述景观，准确、得体地发表个人观点，同时尊重他人的不同意见。六、教学过程六、教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一、Leading in1. Play a video of
5、 “Wonders of theworld”.2. Show the aim of this lesson.1） Enjoy a videoGuess the topic: Wonders ofthe world2) Understand the aim of thislesson课前热身，直入主题，导入学习目标，达到调动学生的积极性、激发学习兴趣的目的，为下一步学习做好铺垫。二、listening practicePre-listeningPre-listening1 ）Show the pictures of thewonders,andthenteachSstheir English n
6、ames.a) The Terracotta Armyb) The Three Gorges Damc) The Giants Causewayd) Victoria Falls2) DO Activity 1:Match the names of the wonderswith the pictures.While-listeningWhile-listeningPlay the recording for students tolisten and show the questions inActivity 2Q1 Which two are natural wonders?Q2Which
7、 two are man-made wonders?Q3 Which is an ancient wonder?Q4 Which is a modern wonder?Post-listeningPost-listening1） Help Ss check the answers.2） Ask the question : “What kindof wonders are they?”Pre-listeningPre-listening1）Read through the names of thewonders.a) The Terracotta Armyb) The Three Gorges
8、 Damc) The Giants Causewayd) Victoria Falls2) Look and matchWhile-listeningWhile-listening1) Listen and think about thequestions in Activity 22) Find outthe answers to thequestionsandwritethemdownPost-listeningPost-listening1)Answer the abovequestions2) Answer the questions usingnatural,man-made,anc
9、ient,modern,and master the newvocabulary.第一步，听前：观看“世界奇观”图片，识记本课新生词汇，感知世界景观之奇特。第二步，听中：指导学生带着任务去听，抓住关键词，完成听力任务，训练学生从听力材料中寻找关键信息点的能力，培养学生的听力技巧。第三步，听后：在思考交流中，检测学生的理解程度，培养他们从听力材料中辨认关键信息点的能力。三、listen and read1) Playthevideoofthenewconversation and question:what wonders are their favouritefor Tony、Lingling
10、、Betty andDaming ?2 ） TeachSsPronunciationandspeaking3) Have Ss read the conversation ingroups and check( )the truesentences.4) Ask Ss to have a free talk aboutthe wonders that are mentionedin the conversation.1)ListenandfindoutTonysandhisfriendsfavourite wonders .2）Listen、mark the pausesand repeat3
11、）Read the conversation ingroups and check()the truesentences .4)Describe the wonders thatarementionedintheconversation.第一步，让学生在视频音像中初步感知对话内容, 激发学生学习兴趣。第二步，帮助学生体会对话长句中的停顿。第三、四步，通过分组朗读模仿对话,合作释疑，自我学习展示，使每个学生都有参与的机会，在互助合作，交流展示中，达到人人想说、敢说、会说的目的，从而帮助学生深入理解对话内容。四、Work in pairsLead Ss to know more aboutwond
12、ers of the world and have a talkabout them in English.1. Enjoy wonders of the world2. Make a list of wonders of theworld that he/she would liketo visit.3. Ask and answer in pairs.Say which wonder he/she wouldlike to visit and why.通过口头表达练习，使学生将所学知识，活学活用。五、Sum up1)Stimulate Sslove of wondersof the wor
13、ld.2) Make an assessment with students1.Have a deep passion forwonders of the world.2.Group leaders report groupscores to the whole class.激发学生对人文景观和自然景观的热爱之情，接下来对各小组课堂学习情况进行总体评价六、Homework1. Complete the sentences inActivity 5.2. Preview Unit 2巩固本课新知，为下一课的学习做准备。七、教学效果评价设计七、教学效果评价设计一、课堂学习效果自我评估表二、课堂小组
14、评价表Can you say the following now? Check ( ()the)the squaresquare brackets.brackets.1.Can you make a listof wonders of the world?2.Can you talk with others about wonders?3.Can you describe your favorite wonder andsay why ?课堂评价小组评分标准：1.每人答对(）1 题（2 分）2.每个参与回答，但答错 ( )了（1 分）3.语言实践 good（1 分） better（2 分） b
15、est（3 分）Group 1()( )(good / better /best )总分Group 2Group 3Group 4Group 5八、板书设计八、板书设计M1U1Itsmore than 2,000 years old.Everyday EnglishGroupScoreIm not sure.Naturalman-madeIn my opinion,.AncientmodernLook at.FantasticexcitingWhod like to .?Interesting九教学反思九教学反思在本节听说课中，我利用多媒体素材，穿插了音频文件、视频文件及一些世界奇观图片，还辅
16、加以实物教具，如：世界奇观图片和书签，通过这些真实的影音图文介绍，直观形象地导入主题，生动地呈现了教学内容，在紧张有序地教学活动中，不断变换着花样进行语言项目的操练。整堂课的教学过程，环环相扣，紧紧地抓住了学生的注意力，同学们在课堂教学活动中以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，互相切磋、交流“Wonders of the world”，师生互动，生生互助，教师适时适度的鼓励和表扬，使学生感受到学习英语的乐趣及交流的意义，同时也培养了学生能够与他人合作，尊重他人的态度，倾听他人的不同意见。总之，本节课在轻松愉快的英语学习氛围中，完成了教学任务，收到了很好的教学效果。当然，这四十五分钟的课堂毕竟时间有限，在听力部分，由于时间问题，只播放二遍，对于那些基础差的学生来说，没能及时听懂对话，始终处于被动中, 回答问题不积极，在今后的教学中，较难的听力材料，就要多播放几遍，通过反复的听力练习，潜移默化的培养学生爱听英语的习惯，逐渐提高学生的听力能力。此外，我还要把口语交际与创新教育结合到一起，不仅要让学生运用所学新词汇“想说，敢说，”，更要让学生“会说”联系实际地说，有自己的创新，有自己的发挥，更有自己的独特的表达方法，如：本课中，让学生结合自己游览的奇观，用亲手拍的照片进行展示和介绍，这样真实的教学情境，一定会收到更好的教学效果。
