1、1 / 7课题：精美的邮票课题：精美的邮票课型课型：设计应用和造型表现设计意图：设计意图：本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学
2、生的综合能力得到提高。学习领域：学习领域：设计、应用领域和造型、表现领域。课时：课时：一课时教学目标：教学目标：1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。2、培养学生的创新意识和设计、制作能力3、培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。2 / 7教学重点教学重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。教学难点教学难点：引导学生运用各种表现手法创作邮票。教学准备：教学准备：教具：邮票课件、范例、创作材料等学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。教学过程：教学过程：一、谜语导入，趣味引题1、师：听说你们班的
3、同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？（出示课件） “猜谜” ：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使.（生纷纷说：邮票）2、揭示主题（课件展示：邮票）师：过去是“一封家书抵万金” ，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？生 1：因为信封上有邮票，人家会看邮票。生 2：因为邮票是一个国家的名片。生 3：因为邮票上有写中国邮政。生 4：因为邮票上有这个国家的名字。3 / 7师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？生 1：因为邮票很好看。生 2：因为邮
4、票里有很多知识。生 3：因为邮票设计得很吸引人。生 4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。生 5： 因为邮票里面有很多知识， 人们叫它 “小小百科全书” 。师：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票” ， （课件展示） 。二、讲授新课1.邮票的历史与种类师运用直观的课件演示a 邮票的来历和作用b 让学生了解世界上第一张邮票和我国发行的第一张邮票的相关资料。c 邮票的分类2、观察、欣赏邮票的特点：师： 邮票美不美？大家观察一下它们的共同元素 （课件展示）小组讨论，选出代表回答。生 1：邮票有齿孔，还有多少钱。师：那叫面值。生 2：邮票上有时间。4 /
5、 7生 3：那是发行时间。邮票上还有“中国邮政”字样。生 4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。师（总结） ：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕（课件展示邮票图片）师：谁来说一说你的欣赏感受？生 1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸，还有的是生 2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。生 3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的抽象、变形。师生互动交往，引导设计
6、，学生练习，教师巡视指导。3、提出设计要求，小组讨论。师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？图案是什么？生 1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。用5 / 7空心字。加上邮票的各个要素。生 2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。生 3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。生 4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。4、提出作业要求（课件展示） ：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设
7、计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。5、学生设计邮票，教师巡视指导（播放音乐） 。教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。三、展示评价：1、老师将学生设计好的作品展示用投影方式展示在一体机上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？2、教师总结、拓展：今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今6 / 7天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，课后，可以用所学的知识设计更多更美的邮票。教学反思教学反思本课属于设计、应用学习领域和造型、表
8、现学习领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的7 / 7作品。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图的美，还有待于引导。
