1、译林译林 4Bunit74Bunit7 whatswhats thethe mattermatter 的教学设计的教学设计学习内容学习内容：Sound time rhyme timecheckout time教材分析教材分析：本单元主要是由 Story time、 Fun time、Cartoon time、 Sound time、Rhymetime 、 Checkout time and Ticking time 几个板块组成。本次教学任务是后面四大板块。Sound time 主要是通过例词和绕口令，引导学生体会字母在单词中的发音， 了解简单的拼读、 重读、 连读规则。 能掌握好节奏和语调等
2、现象。Rhymetime 旨在通过对歌谣有节奏的朗读来激发学生的学习兴趣。活跃学生的身心。帮助学生巩固所学内容，提高学生的听说和思维能力。Checkout time 通过形式多样的语言实践活动，考察学生对本单元所学语言知识的掌握情况，同时帮助学生复习巩固所学的主要内容，从而提高听、说、读、写能力。Ticking time主要是学生自我评价的过程。引导学生了解自己对本单元所学知识的掌握情况，促使他们及时地反思和调控自己的学习过程。本节课的板块比较多，内容比较零散， 所以教师能够将每个板块进行有效的衔接和过渡才是上好这节课的关键。使每个环节在向学生展示时都不会太突然。 应给学生创造一个自然和轻松的
3、学习氛围。课程标准课程标准：本套教材是由译林出版社出版的。根据 2011 年课程标准的教学理念课程目标和二级内容标准， 按每周 3 课时的容量设计和编写的。 在编写过程中，比较全面地考虑了形成综合语言能力的语言技能，语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等五个方面， 并采用了比较符合小学生年龄特征和接受能力的编排方式。学情分析学情分析：本班为四（1）班，学生两级分化比较严重。大部分的同学比较喜欢举手发言。在经过一年多的外语学习之后，已经能用基本的英语技能。上课时能避免使用汉语这种现象。 学生在接受现有书本知识时一般都能积极思考和参与。但学生的创新、自编情景剧锻炼的机会较少。这也是我在上课时需要
4、十分注意的地方。学习目标学习目标：知识目标1、会说这首小诗。2、能够用正确的语音语调读出绕口令，读准其中含有“O”字母的单词。3、了解含有字母“O” 、并且发 u的单词。能准确的发出 u这个音。4、能谈论“感觉、感受” 。技能目标1、会使用“Whats the matter? ”2、会用正确的形容词来描述自己的感受。3、能够客观的对自己进行评价。情感目标：Love and care make the world warm and beautiful!TeachingTeaching periodperiod:one period.TeachingtoolsTeachingtools:multi
5、media,white board.学习重点学习重点：1.能准确读出字母“O”的发音。2.学生能使用“Whats the matter? ”来关心他人。3.能用表示感觉的词来表达自身的感受。学习难点学习难点：1.能用准确的语音语调读好绕口令。2.能用正确的节奏读好Rhyme3.能用“Whats the matter? ”来自编对话并表演对话。学习过程：学习过程：Step11.Free talkHave a free talk with a student.Havea talk about Bobby.(两个 free talk 都是关于 feeling 方面的话题，既是对旧知的复习和巩固，也是
6、对下面就 Bill 生病话题而形成的 Rhyme 学习的铺垫)Step21.Leading inPlay a game（看情境，用 Im句型快速回答，目的是考察学生的反应能力和对自己所学知识的掌握的熟练程度。这样做既可以让课堂气氛瞬间活跃起来。而且也激发了学生学习兴趣和参与热情， ）You should say Imquickly.2.learn the rhymeAsk and answer（用一张 Bill 生病的图片来导引出话题，使学生不会觉得过于突然，让学生猜想妈妈会对 Bill 说什么话，激发学生的想象力和好奇心，对学生的答案进行提炼，然后编成 rhyme，对学生来说有了缓冲的余地，
7、接受起来会很自然。这比直接展现更容易让学生接受。 ）Make a rhymeLearn the rhymelistenimitateread by yourselfboys read together,girls read together.All read together.（在学习 rhyme 朗读这一块，我用了不同的步骤，先听，在学，个别朗读，分组朗读，齐读等方式开展的，层层递进，不会让学生感到枯燥无味，每一种朗读方式都是一种好的体验，每一次朗读机会都使学生有好好表现的欲望。增强了学习效果。动听的韵律和节奏感使学生兴趣浓厚。 ）3.Read the dialogue between Co
8、co and Joe.（向学生展示一些关于爱的图片，然后以来自于朋友的爱引出 Coco 和 Joe 的对话，在这一环节让学生初步感知爱的主题，但主要目的是导引出含有“O”的单词，以便更好地学习字母“O”的发音。同样我也加入朗读 Coco 对 Joe 最后所说的话的韵律读法，配上音乐，激发学生学习兴趣的同时，让学生在听，读中体会出“O”的发音，自取获得要比教师强加灌输更容易掌握新知）Answer some questions about it.listen to the recordimitate Cocos words in the groupcheck their readingFind o
9、ut the words with the letter“O”,then watch a video,learn uCircle more words with “O”from the dialogue.Try to the other words with the letter “O” （设计了两个练习，是为了考察学生的读音朗读的检验，第一个较为简单点，就是找单词，第二个是读单词，虽然学生可能读的不太准确，但是学生如能在“O”的发音上拿捏到位就达到预期目的。教师也可以作适当的读音矫正。 ）4.Jigsaw Reading gameRead the game rules（设计这一练习的目的是考
10、察学生如何就 feeling 这个话题与别人交流，教师已经把该说的话写好放入纸袋中，就是让组长安排排序和朗读任务，任务比较简单，这主要是为下面自编对话作铺垫。等于是一个预热环节。主要是要掌握好句型，在下面的 Showing time 要根据实际的情况作适当的调整和换词。四人一组，需要提高小组的合作精神，给他们一个相互磨合和提高的机会，有的同学如果掌握的不够好的话，在这次的合作活动中可以进行补救和提高。也为下次更高层次的学习打下基础。 ）practice itCheckingStep3Showing timeAccording the pictures of the litter match g
11、irl,make a new dialogue.andact out it.（这一环节的设计就是为了达成学以致用的目的。在一个特定的语言环境和状态下，用英语去阐述和表达。这是英语学习的最终目的。有这样的练习环节，会让学生在课堂之外也会有自然说英语的欲望。 ）Step4Love and care make the world warm and beautiful! （表达爱、接受爱、给于爱，把爱的火炬继续传递。 ）Step5Homework评价方案评价方案：同座之间可以相互检查对方的任务完成情况，利用手中的表格给对方打星，完成的非常好的三颗星，较好的两颗星，不太好的时一颗星。2.学习思路流程图 Free talk-Game-Rhyme time(ticking time)-Sound time(ticking time)-Checkout time(ticking time)-Showingtime-Homework板书设计板书设计Unit 7Whats the matter?Sound time&Rhyme time& Checkout timeAre you illgoMy baby BillhomeIs sitting still. uJoeshowIf youre ill,roseTake this pill.nose
