1、Unit 4My homePartALets learn一、教学目标一、教学目标1. 能听、说、 读、 写有关表示房间名称的词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom2. 能够在情境中运用句型 “Wheres ? Yes, she is. / No, she isnt.” 对某人或某物所在的位置进行询问并回答。3. 能听懂 Lets do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。4. 能用简单的句子描述自己的家。5. 通过谈论某人或某物是否在某一房间，使学生了解各房间的功能和用途，激发学生对家的热爱。二、教学重难点二、教学重难点重点：1.
2、 能听、说、 读、 写有关表示房间名称的词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom2. 能够在情境中运用句型 “Wheres ? Yes, she is. / No, she isnt.” 对某人或某物所在的位置进行询问并回答。难点：能够在情境中运用句型“Wheres ? Yes, she is. / No, she isnt.”对某人或某物所在的位置进行询问并回答。三、教学准备三、教学准备单词卡片，录音，课文视频四、教学过程四、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Warming-up1.让学生观看视频
3、并跟唱，可以提醒学生注意视频中出现的房间。学生跟唱歌曲。轻松愉快的歌曲激发学生的学习兴趣，既活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题。之后，再次让学生感知视频中出现的房间，为下一个环节新知识的学习做铺垫。2. 教师呈现视频中出现的房间图片， 让学生再次感知视频中出现的房间。学生再次感知视频中出现的房间。Presentation1. 呈现 Amy 的新家，Amy学生观察图片，根据教师设定情境让学搬到了新家，她邀请同学去她家， Amy 的新家会是什么样的呢？让我们一起去看看吧。老师的问句自由回答。生提前预测讨论以此自然引入本课时核心词汇的学习。2. Look and learn 教师呈现卧室图片，然后讲
4、解单词bedroom，音频图片帮助学生理解单词，并让学生观察bedroom，渗透合成法帮助学生记忆。呈现句子 I go tosleep in the bedroom.在句子中巩固单词。学生学习相关房间的新词汇： bedroom，livingroom,study,kitchen, bathroom通过图文结合的方式， 对单词的音、 形、义三方面进行教授，帮助学生学习词汇。3. Look and say 教师呈现卧室， Amy 图片和问题： Whatcan you do in the bedroom?引导学生回答，引出 Go tothe bedroom. Have a nap.音频跟读，图片帮助学
5、生理解巩固。类似方法，引导学生学习living room, study, kitchen,bathroom。3. 教师再次呈现 Lets learn部分图片， 让学生观察图片并回答问题：(1) Where is Amy? Is she inthe study?(2) Where is Amys dad? Ishe in the bedroom?（学生可以就图片上的内容提更多的问题，比如可以问小猫，沙发，灯等。）学生观察图片并回答问题。通过观察图片，让学生 详 细 了 解 Letslearn 的具体内容， 培养学生读图能力。4. 出示课本内容， 教师播放音频让学生跟读，并提醒学生注意语音语调。学
6、生听音跟读 Letslearn 部分。能够用正确的语音语调朗读对话。Practice1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。学生2人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。通过合作活动巩固Lets learn 部分。2. 屏幕上快速闪现图片和房间词汇， 要求学生快速说出或读出。学生快速说出或读出即将消失的房间词汇。通过游戏活动巩固本节课内容。3. 出示图片， 点击音频， 请学生根据图片选择正确的答案。学生听录音，根据音频内容选出与图片相符的答案。听音选择巩固本节课的目标词汇。4. 教师呈现房间的图片和核心句型：Wheres ChenJie? Is she in the_?Yes, she is
7、. / No,she isnt. 让学生根据所给信息进行会话练习。学生根据老师呈现信息与同学两两完成对话练习。通过会话练习进一步巩固目标语言，培养学生目标语言的口语输出能力。5. 呈现 Lets do 的图片，让学生听录音，根据听到的内容给图片排序。听录音给图片排序。通过活动学习和巩固 Lets do 部分的内容。6. 呈现 Lets do 的句子，让学生一个学生说句子，另一个学生根据所说的句子做相应的动作。学生根据 Lets do 的内容做动作。7. 老师引导学生把 Lets do的句子按照节奏chant 出来,并鼓励学生根据所给模式改写 chant。学生根据节奏跟唱chant，并进行改编。
8、通过 chant 的方式，让学生巩固目标词汇和句型。Production老师让学生自主选择分组，画出自己梦想的家， 并运用所学词汇和句型介绍。最后学生自主选择分组，完成绘画并介绍。通过让学生画出自己梦想的家并介绍，培养学生的语用能评选自己喜欢的家。力，在相对真实的语境中运用目标语言。同时激发学生对家的热爱。Summary老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework1. Read the wordsand sentences.2. Introduce yourhome to your friends.3. Draw a picture ofyour home.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五、板书设计五、板书设计Unit 4My homePartALets learnKey words：study, bathroom, kitchen, living room, bedroomKey sentences:Wheres ? Is she/he/it?Yes, she/he/it is. (肯定回答)No, she/he/it isnt. (否定回答)
