1、 2022年高考历史一轮复习备考建议学生怎样才算是“准备好了”？ 时事转换：给定一个时间或事件，能够自由地相互切换。 规范解释：任意一个必备考点，能从八个角度完整阐述。 解构建构：读懂历史叙述的内涵与逻辑，进行重构叙述。 分类整合：按照不同的逻辑，将材料信息进行分类整合。 举例证明：给定一个结论，能够举出不同史实进行论证。 结论推理：构建从前提到结论的逻辑，语言凝练有梯度。 情境还原：将具体材料情境还原为所学知识与时代特征。一轮复习课应当注意的是不是被动式的查漏补缺，需要教师预先规划。不是压缩版的新课再授，需要重新整合内容。不是全覆盖的知识平铺，需要明确核心考点。不是满堂灌的填鸭夯实，需要学生
2、即时反馈。不是常识性的描述表述，需要发掘素养模型。不是盲目化的题海战术，需要提升做题技巧。 汇报提纲第一部分 如何抓背诵 第二部分 如何用教辅 第三部分 如何去上课 第四部分 如何用真题 第五部分 如何去激励 第一部分 如何抓背诵 怎么抓-两极生必查、全员默写、小组抽查 背什么-时间（轴）、历史概念、关键段落（2017年全国高考二卷33）13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出，当时佛罗伦萨A工商业阶层成长壮大 B人文主义广泛传播C教会权威进一步提升 D新教理论初步形成史学是时间的科学-
3、（法）历史学家雅克勒高夫一 背什么1： 时间（轴） （2021年全国乙卷42）从图中任选两次会议，根据材料并结合所学知识，简析两次会议间中国共产党的发展，并说明其原因。（要求：明确列出两次会议，观点正确，史实准确，论证充分，表述清晰。） 选择高考真题中高频率出现、具有里程碑意义的时间点。例如：小农经济沉浮五阶段、经济重心南移三阶段 、党的历次重要会议、战后多极化趋势开始出现、中苏前两个五年计划 制作相应的时间轴：通史、专题、国别史、中外对比等。例如： 重点关注重大事件密集的时间点（段），勾连事件联系。例如：1935年：华北事变、共产国际七大、红军长征、遵义会议、八一宣言、瓦窑堡会议001020
4、30607080904050进步主义孤立主义美国参战经济繁荣危机新政参战经济繁荣危机改革垄断帝国协约同盟革命五年计划计划经济参战经济繁荣赫氏改革戈氏改革苏联过渡勃 氏 改 革历史主观题要求：知识正确、逻辑清晰、角度全面、表述规范、语言凝练概念是思维结构的最小单位，是构成判断和推理的基本要素。一 背什么2： 历史概念 （2018年全国一卷42题：鲁滨逊题）结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。情节：鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里建立了自己的领地。历史现象：这一情节反映出近代早期的西欧殖民扩张。概述和评价：近代西方殖民扩张始
5、于新航路开辟，在亚非拉地区依靠武力等方式强占殖民地，掠夺财富，进行移民，开展贸易。殖民扩张掠夺的大量财富流入西欧，为资本主义提供了资本原始积累，给遭受侵略的地区和人民造成极大灾难，客观上带动了世界市场的发展。名词解释常规格式：实质+背景+目的+内容+进程+特点+地位+影响。宗法制：贵族的继承法与继统法。西周吸取商朝传位制度混乱的教训，推行了以嫡长子继承制为核心的宗法制，作为贵族阶层的土地、权力、财产的分配依据。其特点是以血缘亲疏关系对应等级尊卑秩序，形成了大宗、小宗两套系统。在该制度下，周天子通过“天下大宗”强化了“天下共主”的地位，“父权”与“君权”相统一，使王权得以加强；强调“立嫡以长不以
6、贤，立子以贵不以长”，通过自然因素减少了贵族内部纷争；大宗、小宗共同尊奉相同的血缘祖先，强化了宗族内部的心理文化认同感，凝聚了宗族的力量；主要权力和利益都被限制在血缘贵族内部进行分配，巩固了贵族特权，维持了“世卿世禄制”。宗法制对维系西周的统治稳定起到了重要作用。东周时期，随着原有血缘关系的疏远，王室和旧贵族的力量普遍衰微，新兴的非血缘力量兴起，维持旧贵族权益的西周宗法秩序逐渐瓦解。但在“家国同构”的政治惯性与儒家观念的影响下，宗法观念仍然维持下来，在历代王朝的统治中仍然发挥着重要作用。洋务运动：1861-1895年晚清旨在富国强兵的自救运动。经历两次鸦片战争与太平天国运动，统治集团中的有识之
7、士认为通过器物的西化才能挽救统治危机。在地方实力派的努力下，从19世纪60年代到90年代中期，洋务派先后以“自强”、“求富”为口号，进行了工业、国防、教育等方面的重要变革。洋务运动开始引进、创造机器与工厂制度，开启了中国的工业化历程；创办了一批军用工业，一定程度上增强了国防实力；后期以“官督商办”的形式创办民用企业，一定程度上抵制了西方的经济侵略，刺激了民族资本主义的产生；地方督抚与汉人力量的崛起，推动着清政府权力结构的渐变；设立新式学堂与派遣留学生，开启了中国近代的教育变革；其“中体西用”的提法，是第一次鸦片战争后的爱国主义与经世致用思潮的继承与发展，为近代中国向西方学习创造了良好的舆论环境
8、。中法战争与甲午战争的屈辱求和，证明了仅凭器物革新并不能挽救统治与民族危机。一 背什么3： 关键段落理学比较注重抽象思维，具有包括宇宙观、认识论、人生观在内的一套理论体系。它认为“理”是自然界和社会的根本原则，也称“天理”。人生的目标，应当是“存天理，去人欲”，即通过道德修养克服过度的欲望，从而达到“圣人”的精神境界。-统编教材第12课辽宋夏金元的文化抑扬顿挫指读新旧教材：表述凝练规范，内涵历久常新，智慧提升原点农耕时代的中国商业和商人的命运，与王朝的政策相关，而政策的变化， 也与不同时代的形势相关连。由于商业在社会经济和财政税收中发挥着重要作用， 统治者一般对商业还是给予一定的重视和鼓励。但
9、商业的不稳定性及商人流动性大等特点，与战国时期强调耕战、 加强中央集权的取向发生矛盾， 于是出现了重农抑商思想。-岳麓版必修二第5课农耕时代的商业与城市第二部分 如何用教辅 用什么-评分细则、新教材课后题、自己编写 用什么1： 评分细则2018年第41题 （2） 地方自治的历史背景 （ 9 分 ）1 内忧外患 。（3 分 ）凡答出：社会矛盾尖锐、各地革命运动风起云涌、救亡图存、民族危机加深、中国成为半殖民地半封建社会、甲午中日战争、庚子事变、义和团运动、列强入侵等，皆可得 3 分（清政府腐败 救亡图存运动 自强运动）2 西方民主思想传播 （3 分 ）凡答出；西学东渐，向西方学习、学习西方代议制
10、、学习西方政治自读等 皆可得 3 分 西方自治制度传入 救亡图存思想广泛传播（思想解放 民主共和思想不得分）3 清末新政 ， 改革政治制度 凡答出：清末新政、清政府改革政治制度、清末预备立宪等，皆可得 3 分 答“维新变法”不给分 关联弱，但后有与清政府政治改革想联系又可得分，自救运动 救亡图存运动 如果考生答出；民族资本主义的发展，中国资本主义经济的发展等，亦可得分，但本题总分不得超过 9 分（实业救国、商品经济、资本主义萌芽，有错别字都不得分）对真题要有自己的解析（2018新课标全国卷）据史记记载，商汤见野外有人捕猎鸟兽，张设的罗网四面密实，认为这样便将鸟兽杀绝了，“乃去其三面”，因此获得
11、诸侯的拥护，最终推翻夏桀，创立商朝，这一记载意在说明A商汤成功缘于他的仁德之心 B捕猎是夏商时主要经济活动C商朝已经注重生态环境保护 D资源争夺是夏商更替的主因 时空背景：西汉 问法主语：与材料不一致，是司马迁 重新叙述：司马迁在历史叙述中讲，商汤得到诸侯拥护并建立新王朝的原因是他不愿意将鸟兽赶尽杀绝。时代特征。夏商在黄河流域，已经属于农耕经济。逻辑。不绝鸟兽是建立商朝的因素，不是商朝建立的政策。司马迁意在说明：仁者更能得到人们的推崇而成就大业。逻辑。不是争夺资源，反而是不要过度开发资源。 用什么2： 新教材课后题2021年全国乙卷第41题（材料略）（1）根据材料并结合所学知识，概括希罗多德与
12、司马迁作为伟大历史学家的共同之处。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，分别说明历史与史记产生的历史背景。（12分）（3）根据材料并结合所学知识，简述撰写史书应该包括的要素。（5分）右图为统编教材选必3第5课课后题 用什么2： 新教材课后题2018年全国一卷第41题材料一 宋代一些地方实行乡约制度。其功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚制度，明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲、教化。康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的上谕十六条，内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。 据杨开道中国乡
13、约制度等 (1)根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制度的变化，并说明乡约制度的积极作用。(12分)统编教材选必1第7课结合所学，对这两幅图片所蕴含的历史信息作出自己的解释。1 1 革命道路的创建。革命道路的创建。2 2 工农红军的旗号。工农红军的旗号。3 3 工农联盟的稳固。工农联盟的稳固。4 4 革命势头的好转。革命势头的好转。1 1 攻击城市的道路。攻击城市的道路。2 2 争取国民党左派。争取国民党左派。3 3 依靠革命的军队。依靠革命的军队。4 4 革命形势的紧急。革命形势的紧急。图片出自统编教材必修一第 22 课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路课堂训练：给上图
14、配上一段专业的解说词。（要求：符合文体特征；体现核心素养。）这是一张反映新中国初期进行土地改革的老照片。照片给我们提供了当时简陋的农具、雇农的身份、土改的内容、农民的笑容等重要信息。这张老照片可以反映：新中国初期，基于生产力的极端落后和农民身份的低下，新政权通过变革生产关系，尤其是将地主土地所有制为农民土地所有制的方式，提升农民的权利和地位。此举使农村的生产热情得以释放，在当时创造了巨大的劳动价值，体现了农民阶级只有在中国共产党的领导下才能获得最终的解放和幸福。新政权也因此获得农民阶级的强烈拥护。图片出自统编教材必修一第 26 课中华人民共和国成立及向社会主义过渡用什么3： 自己编写 用什么3
15、： 自己编写 二轮复习之中国古代史讲座 二轮复习之中国近现代史讲座 二轮复习之世界史讲座 选择题作答方法讲座 41题作答方法讲座 42题作答方法讲座 改革题作答方法讲座 人物题作答方法讲座 高考自主复习讲座 考前心理疏导讲座 班主任工作讲座第三部分 如何去上课 讲什么-重点知识、高频考点、时代特征、结论依据、答题技巧 怎么讲-合作探究、设置情境、建立结构、深度挖掘、规范问答 智慧：西周制度 制度：秦朝制度 规律：汉代全史 转型：明清全史 人才：察举科举 固本：小农经济 风向：商业政策 基因：儒家儒学 文明：科教文艺 古典：希腊罗马 危机：西人东来 剧变：经济结构 视野：对外观念 外现：社会习俗
16、 寻路：革命道路 转折：抗日战争 经验：一化三改 地位：现代外交 道路：改革开放 觉醒：人文理性 本质：殖民扩张 时代：工业革命 开创：英国政经 典范：美国政经 反思：马 克 思 新路：苏联经济 隔阂：两极格局 趋势：全 球 化 文明：科教文艺 方案：改良革命一 讲什么1： 重点知识1（2019年新课标全国卷）1915-1918年，新青年中“革命”“科学”“平等”“民主”等词出现频次大体相当；1919-1922年，“民主”出现次数不到“科学”的1/10，不及“革命”的1/20。这种变化可说明A新文化运动主流思想发生转变 B国民革命运动受到民众普遍拥护C资本主义政体模式被知识界否定 D中国社会主
17、要矛盾发生改变2（2019新课标全国卷III）1916年1月，陈独秀在青年杂志撰文称：“个人之人格高，斯国家之人格亦高。个人之权巩固，斯国家之权亦巩固。而吾国自古相传之道德政治胥（皆）反乎是。”陈独秀意在A主张国家至上 B批判封建伦理 C反对西方民主 D传播马克思主义3（2018年新课标全国卷）五四运动后，出现了社会主义是否适合中国国情的争论，有人反对走如俄国式的道路，认为救中国只有一条路，就是“增加富力”，发展实业；还有人主张“采用劳农主义的直接行动，达到社会革命的目的。”这场争论A确定了新民主主义革命的道路 B使思想界认清了欧美的社会制度C在思想上为中国共产党的成立准备了条件 D消除了知识
18、分子在救亡图存方式上的分歧4（2018新课标全国卷III）1920年，一些人撰文批评工读互助等社会改良活动，认为“零零碎碎的救济”“无补大局”，主张对社会进行“根本改造”，走进工厂，深入工人群众。这表明当时A民主与科学观念广泛传播 B实业救国运动如火如荼C马克思主义影响日益增强 D批判传统礼教成为共识5（2019新课标全国卷III）20世纪30年代中期，新中华载文：“现在你随便拉住一个稍稍留心中国经济问题的人，问他中国经济性质如何，他就毫不犹豫地答复你：中国经济是半殖民地性半封建性经济。”这可以用来说明当时A知识界对中国社会性质的认识相同 B官僚资本主义在中国迅速膨胀C经济理论问题引起民众的普
19、遍关注 D马克思主义思想方法得到传播一 讲什么2：高频考点1 1 归纳真题聚焦：对归纳真题聚焦：对“是否属于马克思主义是否属于马克思主义”的辨析的辨析2 2 提炼问法实质：如何认识提炼问法实质：如何认识“马克思主义马克思主义”的特点的特点3 3 关注教材结论：关注教材结论：马克思和恩格斯经过马克思和恩格斯经过长期的理论探索和革命实践长期的理论探索和革命实践，创立了科学社会，创立了科学社会主义，为国际工人运动主义，为国际工人运动指明了正确方向指明了正确方向。-统编教材马克思主义的诞生与传播一统编教材马克思主义的诞生与传播一课的课的“学习聚焦学习聚焦”4 4 分析学习聚焦：王德峰（复旦大学哲学学院
20、教授，研究方向为马克思的哲学革命的分析学习聚焦：王德峰（复旦大学哲学学院教授，研究方向为马克思的哲学革命的本体论视域）等高校学者的讲座与论述本体论视域）等高校学者的讲座与论述5 5 构建知识框架：还没做出来构建知识框架：还没做出来6 6 完成知识内化：对于完成知识内化：对于“理想国理想国”，启蒙思想家们企图，启蒙思想家们企图“由思想家描绘蓝图，由政治由思想家描绘蓝图，由政治家实践蓝图家实践蓝图”，马克思主义不相信，马克思主义不相信“超阶级与超时代性的（理性）存在超阶级与超时代性的（理性）存在”，所以，所以“批批判的武器不能代替武器的批判，物质的力量只能用物质的力量去摧毁判的武器不能代替武器的批
21、判，物质的力量只能用物质的力量去摧毁”，主张进行不，主张进行不妥协的、进步的、平民直接参与的、统一战线的革命，而不是寄希望于所谓妥协的、进步的、平民直接参与的、统一战线的革命，而不是寄希望于所谓“精英精英”。一 讲什么2：高频考点 时代 主题经济 政治 文化 西周 宗族的秩序 农耕经济；国有垄断。 贵族分权；家国同构。 等级和谐；心理认同。 东周 觉醒的力量 技术革命；私有崛起。 治理能力；统一趋势。 理性启蒙；文化基因 秦汉 开拓的精神 小农发展；边疆开发。 长效制度；“大一统”。 昂扬进取；文化一统。 魏晋 流动的发展 南方开发 民族交融 艺术潮流 隋唐 包容的自信 全面兴盛；对外开放。
22、政策开明；经略四方。 开放包容；辐射力强。 宋元 社会的崛起 商品经济；“城市化”。 市民崛起；民族交融。 科技辉煌；哲学精致。一 讲什么3：时代特征明清：1368-1840 西国大觉醒，中国夕阳红西方两次升级从民族国家到民主国家从重商主义到自由主义从人文主义到理性主义从多国争霸到英国独霸中国强化传统专制集权达到顶峰农耕经济高度繁荣传统文化全面总结天朝体制朝贡海禁明（1368-1644），清（1644-1840-1912）一 讲什么3：时代特征一 讲什么4：结论依据观察秦朝形势图，以郡县制为例，说明“为什么秦的统一有力的推动了多民族国家的政治、经济、社会发展”。 官僚政治，垂直领导，有利于加强
23、中央集权，避免血缘贵族集团挑战中央权威； 在少数民族聚居地设立郡县，有利于加强对少数民族的治理与开发，加速民族交融； 官僚由中央任命，接受中央指令进行治理，有利于发挥国家的统一协调与组织能力，进行各种大型工程建设，如整顿国防、水利工程、边疆开发、修建驰道等； 郡县设立依据自然地理环境而非血缘宗族势力，地缘政治逐渐取代血缘政治，有利于国家渐趋走向成熟； 设立郡县需要中央一体管理，需要标准统一，比如文字、度量衡、货币、法律等，有利于构建心理文化的共同习惯； 郡县长官由中央任命而非血缘世袭，为统治集团不断注入新血液，有利于扩大统治集团的统治基础； 郡县制下推行统一的户籍管理制度，作为征发赋役和兵役的
24、依据，有利于中央对社会的管理控制和汲取能力，等等。1 朱元璋反元的背景2 朱元璋反元的原因3 朱元璋反元成功的原因4 朱元璋被孙中山所尊崇的原因5 当前网络上对朱元璋评价出现两极分化的原因6 概括朱元璋的历史贡献7 评价朱元璋反元的历史意义8 评述朱元璋在加强专制主义方面的措施9 概括朱元璋在加强专制主义方面的措施1 XX出现的背景2 XX出现的原因3 XX成功的原因4 XX被尊崇的原因5 XX发生变化的原因6 XX（人）的历史贡献7 XX（事）的历史意义8 XX对于XX的影响9 概括XX在XX的措施一 讲什么5：答题技巧人物题的答法：建模西周教育：只有官府才有学术教育的书籍，而民间没有；礼器
25、也是由官府把持，民间没有；学校也是一样，官府才有，民间没有学校。特点：学术官守、官师合一、政教合一。西周工商业：工商业者都是“官奴”，他们必须按照官府的规定和要求从事生产和贸易，隶属“国人”，高于“野人”。千耦其耘血缘垄断；家国同构；分权政治；等级森严；神权崇拜；德主刑辅；心理认同血缘垄断；家国同构；分权政治；等级森严；神权崇拜；德主刑辅；心理认同敬天保民二 怎么讲1：合作探究二 怎么讲1：合作探究义和团慈禧太后伊藤博文张之洞康有为光绪帝 义和团民要将“康有为抓回国治罪”。 康有为称义和团为“会/拳/团匪”。 慈禧太后对光绪帝说：“只要不违背祖宗之法，汝可自为之。” 康有为促成光绪帝与伊藤博文
26、的会面，后者提出四项强国建议。 张之洞在维新变法期间，写劝学篇，宣扬“中体西用”。任务二：毛泽东说：“谁是我们的敌人，谁是我们的朋友，这是革命的首要问题”。请简述1898-1900年期间下列相关历史人物的敌友关系。义和团慈禧太后伊藤博文张之洞康有为光绪帝历史的吊诡之处在于：他们都觉得自己才是“曳缆小儿”，而别人都是“危亡原因”。维新派拉拢无实权皇帝，并幻想西方国家的支持，斥责义和团的狂热。义和团与顽固势力合作，并幻想帝国主义的退出，仇视维新派的西化。一节课能否复习完？一节课能否复习完？二 怎么讲2：设置情境夫以妻之近及子之亲而犹不可信，则其余无可信者矣。夫以妻之近及子之亲而犹不可信，则其余无可
27、信者矣。- -韩非子韩非子二 怎么讲2：设置情境内朝官逐渐演化为外朝官内朝官逐渐演化为外朝官-君主专制加强君主专制加强监察官逐渐演化为行政官监察官逐渐演化为行政官-中央集权加强中央集权加强明初废丞相、设明初废丞相、设顾问性质顾问性质的内阁大学士，严防权的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，朝政，权倾一时权倾一时。（。（20142014，全国，全国2 2）明初废行省，地方分设三司明初废行省，地方分设三司明中叶以后，皇明中叶以后，皇帝帝临时派遣临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最最高行政长官高
28、行政长官。（。（20162016，全国，全国1 1）二 怎么讲2：设置情境子路宿于石门。晨门曰：“奚自？”子路曰：“自孔氏。”曰:“是知其不可而为之者与？”-论语宪问 那个那个“不可不可”的的“其其”指的有何内涵？指的有何内涵？-孔子的理想孔子的理想 孔子认为如何做才能让孔子认为如何做才能让“其其”“”“可为可为”？-孔子的洞察孔子的洞察 为实现这个为实现这个“其其”，孔子如何，孔子如何“为为”？-孔子的实践孔子的实践 守门人何以认为守门人何以认为“其其”是是“不可为不可为”?-”?-孔子的时代孔子的时代 既然既然“不可不可”，为何会有众多追随者，为何会有众多追随者？-孔子的精神孔子的精神 他
29、人对他人对“知、其、不可、为知、其、不可、为”的认识？的认识？-诸子的比较诸子的比较二 怎么讲2：设置情境经济改革历程经济改革历程 资本主义（美）资本主义（美）社会主义（苏）社会主义（苏）经典政策经典政策自由主义体制自由主义体制战时共产主义战时共产主义产生问题产生问题经济危机经济危机政治政治危机危机政策调整政策调整罗斯福新政罗斯福新政列宁新经济列宁新经济遭遇阻力遭遇阻力三权分立制约三权分立制约经典理论挑战经典理论挑战政策延续政策延续延续延续“罗罗”延续延续“斯斯”新的问题新的问题经济危机经济危机政治政治危机危机政策调整政策调整里根改革里根改革赫勃戈改革赫勃戈改革二 怎么讲3：建立结构布衣将相重
30、农抑商驰山泽之禁盐铁官营均输平准休养生息七国之乱匈奴危机中央集权农村干部土地改革银米之战调整工商业国有企业统购统销、物价管制新民主主义封资复辟抗美援朝计划经济二 怎么讲3：建立结构二 怎么讲4：深度挖掘乱国残民十四年，喜诛大盗自皇天。乱国残民十四年，喜诛大盗自皇天。血漂岭海户十万，命革中华岁五千。血漂岭海户十万，命革中华岁五千。赤化传来人尽畏，黄巢运尽劫堪怜。赤化传来人尽畏，黄巢运尽劫堪怜。千刀惜未剸王莽，举酒欢呼吾粤先。千刀惜未剸王莽，举酒欢呼吾粤先。 - -康有为乙卯人日闻大盗死（康有为乙卯人日闻大盗死（19251925年写）年写） 康有为列举的历史事件有哪些？康有为列举的历史事件有哪些？
31、 康有为是怎样评价这些事件的？康有为是怎样评价这些事件的？ 康有为为什么要这样进行评价？康有为为什么要这样进行评价？ 你如何认识此词所体现的时代？你如何认识此词所体现的时代？材料1自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。以後子孙做皇帝时，并不许立丞相。 朱元璋皇明祖训（明初）材料2 明代没有很好地治理国家，是从高皇帝罢免丞相开始的推究作君主的本意，就是用来治理天下的古时候，君主对待臣子的方式是臣子
32、跪拜之后，君主必然进行回拜古时候的天子不传位于其子，而传位于贤良之人。他们把天子之位的去留看做和宰相之位的去留一样。后来，天子传位于其子，而宰相之位仍不传位于其子；天子之子不全部都是贤明有才之士，但还可以依赖宰相的贤能对之有所补救。从这个角度来说，天子传位于子也还附带有些许传贤之意。但是，宰相被罢免之后，如果天子之子不贤能的话，那就没有贤明之人从旁辅佐、补救他了。 黄宗羲明夷待访录（明清之际）上述材料分别体现了朱元璋和黄宗羲对于上述材料分别体现了朱元璋和黄宗羲对于“废丞相废丞相”的不同理解。请从多个角度对的不同理解。请从多个角度对两则材料进行对比并简述。（要求：对比须具体明确，持论有据，逻辑通
33、顺。）两则材料进行对比并简述。（要求：对比须具体明确，持论有据，逻辑通顺。）角度举例：阐述重点角度举例：阐述重点-朱认为小人扰乱秩序，黄认为制度可纠人性朱认为小人扰乱秩序，黄认为制度可纠人性。二 怎么讲4：深度挖掘作者身份：朱体现专制君主本质作者身份：朱体现专制君主本质，黄体现士人阶层诉求。，黄体现士人阶层诉求。主观目的：朱力图主观目的：朱力图“君主独治君主独治”，黄企图，黄企图“君臣共治君臣共治”。时空背景：朱借鉴元末明初教训，黄吸取明朝衰亡教训。时空背景：朱借鉴元末明初教训，黄吸取明朝衰亡教训。问题视角：问题视角：朱关注朱关注“是否乱政是否乱政”，黄关注，黄关注“是否善治是否善治”。阐述重
34、点：朱认为小人扰乱秩序，黄认为制度可纠人性阐述重点：朱认为小人扰乱秩序，黄认为制度可纠人性。标题出处：朱企图立制一劳永逸，黄等待后世有为君主。标题出处：朱企图立制一劳永逸，黄等待后世有为君主。表达逻辑：表达逻辑：朱以相朱以相“威胁皇权威胁皇权”，黄以相黄以相“补君不贤补君不贤”。所占素材：朱以历代奸相为证据所占素材：朱以历代奸相为证据，黄以远古圣君为依据。，黄以远古圣君为依据。蕴含价值：朱恪守专制皇权传统，黄具有早期启蒙意识。蕴含价值：朱恪守专制皇权传统，黄具有早期启蒙意识。41题训练参考答案朱元璋和黄宗羲对丞相制度朱元璋和黄宗羲对丞相制度“一废一立一废一立”的论述，具有丰富的内涵可用来进行的
35、论述，具有丰富的内涵可用来进行比较：在共同点上，首先，比较：在共同点上，首先，双方都以双方都以“古制古制”作为立论的基础，这反映了传统作为立论的基础，这反映了传统政治文化因素往往被用来作为制度合理性的权威依据。其次，双方都认同丞相政治文化因素往往被用来作为制度合理性的权威依据。其次，双方都认同丞相制度是制度是“治乱兴衰治乱兴衰”的关键，这体现了君权与相权的关系往往影响了王朝是否的关键，这体现了君权与相权的关系往往影响了王朝是否能够长治久安。再次，双方的观点都建立在具体的历史教训的基础之上，说明能够长治久安。再次，双方的观点都建立在具体的历史教训的基础之上，说明古人非常重视历史的借鉴功能。在不同
36、点上，首先，朱元璋从维护家天下的视古人非常重视历史的借鉴功能。在不同点上，首先，朱元璋从维护家天下的视角出发，关注的角出发，关注的是是“是否乱政是否乱政”，也就是，也就是“家天下家天下”的统治稳定问题；作为思想家的统治稳定问题；作为思想家的黄宗羲，关注的是的黄宗羲，关注的是“是否善治是否善治”，也就是社会治理的发展效能，说明历史叙述者，也就是社会治理的发展效能，说明历史叙述者的视角与他们的身份有密切关联。其次，朱元璋认为的视角与他们的身份有密切关联。其次，朱元璋认为”小人小人“不可避免，不如从制不可避免，不如从制度上予以废除，把政权稳定寄托在君主的乾纲独断上；黄宗羲认为人皆有度上予以废除，把政
37、权稳定寄托在君主的乾纲独断上；黄宗羲认为人皆有“贤与不贤与不贤贤”之分，用之分，用“传贤传贤”非世袭的丞相，可以弥补世袭的君主因为非世袭的丞相，可以弥补世袭的君主因为“不贤不贤”而影响社而影响社会发展的可能性，主张践行理想的会发展的可能性，主张践行理想的“君臣共治君臣共治”。再次，朱元璋的观念是中国传统。再次，朱元璋的观念是中国传统政治思想的正常延续，黄宗羲的思想与同时期的西方启蒙思想相比有一定的共通之政治思想的正常延续，黄宗羲的思想与同时期的西方启蒙思想相比有一定的共通之处。处。总之，对政治制度的判断与评价，要受制于叙述者的身份立场、时代背景、面总之，对政治制度的判断与评价，要受制于叙述者的
38、身份立场、时代背景、面临的具体问题、论述方式、所选用的证据等因素，所以我们学习历史，既要关注文临的具体问题、论述方式、所选用的证据等因素，所以我们学习历史，既要关注文本本身，更要关注文本背后的具体情境。本本身，更要关注文本背后的具体情境。42题训练参考答案二 怎么讲5：规范问答第四部分 如何用真题 知识关：用选项检验知识掌握精确程度。 逻辑关：用题干训练语言表述内在逻辑。 方法关：用同种问法总结一般破题方法。 结构关：用重复考点归纳知识系统体系。参照本人2020年疫情期间的2020年高考历史自主复习备考策略真题就是一头猪，浑身都是宝所谓高考备考复习，就是在不同的阶段内，挖掘高考真题的不同价值，
39、并依此进行备考资源的开发，进而引导学生进行逐项突破。与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题研究这些试题，就如同和命题者对话。-教育部考试中心主任刘芃在在清代清代小说小说红楼梦红楼梦第九十回中，贾母说：第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是自己人的说人家。再没有先是外人，后是自己人的”。这反映出这反映出贾母贾母A A具有具有男尊女卑男尊女卑的思想的思想 B B固守传统的固守传统的家庭等级家庭等级观念观念C C具有浓厚的具有浓厚的宗法观念宗法观念 D D遵循遵循长幼有序长幼有序的婚姻礼俗的婚姻礼俗 从从材料出处材料出
40、处发问：小说具有哪些史料价值？复习点：史料的类别与价值。发问：小说具有哪些史料价值？复习点：史料的类别与价值。 从从特定时空特定时空发问：清前期社会伦理与进步思潮。复习点：中西进步思潮。发问：清前期社会伦理与进步思潮。复习点：中西进步思潮。 从从主干知识主干知识发问：宗法制的内涵与影响。复习点：古代宗族传统与治理。发问：宗法制的内涵与影响。复习点：古代宗族传统与治理。 从从常犯错误常犯错误发问：社会身份与等级秩序。复习发问：社会身份与等级秩序。复习点点：农业时代的社会伦理。：农业时代的社会伦理。 从从题型问法题型问法发问：发问：“这反映出这反映出”类的作答方案。复习点：题型分类解答。类的作答方
41、案。复习点：题型分类解答。 从核心素养发问：熟知本民族的文化特征。复习点：宗族的内聚与秩序。从核心素养发问：熟知本民族的文化特征。复习点：宗族的内聚与秩序。任何地方都能挖出备考点，强力助推备考复习方向任何地方都能挖出备考点，强力助推备考复习方向用情境作变量迷惑学生，实质考察的是核心常量知识用情境作变量迷惑学生，实质考察的是核心常量知识（2014全国新课标文综32）古代雅典法律规定：如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的自杀被视为犯罪行为。这反映出在古代雅典A法律体系已达到完备的程度 B法律具有尊重生命价值的人文精神C公民个人自由受到严格限制 D自杀有违崇尚自然法则的理性精神
42、公民自杀获得批准未被允许合法非法主旨是程序，不是自杀(2019全国高考卷）24战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为A公田制度逐渐完善 B铁制生产工具普及C交通运输网络通畅 D国家组织能力强大（2016新课标全国卷）史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。”此事反映了A重史传统影响君主个人行为 B宋代史官所撰史书全都真实可信C史官与君主间存在尖锐矛盾 D宋太祖不愿史书记录其真实言行具备一定的学术前沿性，让学生对历史有更科学的认知具备一定的学术前沿性，让学生
43、对历史有更科学的认知中国古代政治生态，是否可以用“专制主义”一言以蔽之？（2018新课标全国卷）1898年，一份英文报纸报道：光绪皇帝已经遇害，“太后现在正维持着光绪名义上统治的滑稽剧，一到适当的时候，便公开宣布他的死讯”。这则报道可以用来说明当时A君主立宪受到社会的广泛支持 B清政府加强排外活动力度C列强寻找干涉中国内政的借口 D部分西方人赞同变法活动外国人是否都“亡我中华之心不死”？第五部分 如何去激励 高三要全程特别关注影响学习的非理性因素高三要全程特别关注影响学习的非理性因素(资料来源:教育情报参考)常识错误-公共性是公众人物的本质，决定了其私德要符合主流价值。主语偷换-企图将社会舆论
44、的焦点转移到受害者身上以推卸主要责任。逻辑混乱-关于“家丑外扬”，应该追责制造家丑而不是揭露家丑的人。程度过度-过则勿惮改，错误不会毁掉一个人，除非他自己破罐破摔。结论偏差-“婆婆有多好”，并不能代表其子可以为所欲为而获得原谅。忽略实质-故意隐藏了这件事最根本的问题-道德沦丧而非感情冲突。主：主语偷换谓：逻辑混乱宾：结论偏差定：知识错误状：程度过度补：忽略实质意义：我们为什么要做历史选择题？有助于提升判断力、洞察力、说服力，既能判断歪理邪说，自己又不胡说八道，同时让自己的表达更凝练、更有力。分析能力的重要性案例：林彪用大数据活捉廖耀湘 出自程光往事回眸林彪有一个习惯，每次战役歼敌、伤敌、缴获武
45、器等千篇一律的枯燥数据都要记在小本本上。辽沈战役中，林彪的东北野战军与敌精锐部队-廖耀湘军团展开混战，战局一时难料，稍有差池则可能导致战局出现恶化。一天深夜，值班参谋正在读着下面某师上报的其下属部队的战报。说部队碰到了一个不大的遭遇战，歼敌部分、其余逃走。值班参谋然后开始照例读战报。林彪听着听着，忽然眼睛放光，让值班参谋将刚才关于发生在胡家窝棚的战报再读一遍，并且连续提出三个问题：“为什么那里缴获的短枪与长枪的比例比其它战斗略高？”“为什么那里缴获和击毁的小车与大车的比例比其它战斗略高？”“为什么在那里俘虏和击毙的军官与士兵的比例比其它战斗略高？”等不到其他人回答，林彪便判断那股部队是国军指挥
46、部，并且立即命令部队追击这伙敌军。而正庆幸从这场小规模的遭遇战中侥幸逃脱的廖耀湘，正准备与其他军队汇合，却被漫山遍野的解放军团团包围了刚建立的新指挥部，解放军中不断有人喊：“矮胖子，白净脸；金丝眼镜湖南腔，不要放走廖耀湘！”随着廖耀湘被活捉，辽沈战役基本上可以宣告胜利了。可见，林彪在细节方面强大的分析能力，是其百战百胜的重要原因，而这些能力的形成，建立在其“积累素材，长于分析”的习惯与能力的基础上。纠错：当学生讲题讲错了时朱同学（男）上课讲选择题，恰好本题是个“最佳选项题”的类型，即“其他答案都有道理，但只有一个答案是最正确的”，朱同学选了一个次正确的答案，此时老师应当怎样让朱同学接受纠错的时
47、候不感到尴尬，大家也对这种题型理解更加深刻我：请全体女生都回头，好好看看朱我：请全体女生都回头，好好看看朱XXXX同学，这一定是个同学，这一定是个值得托付终生值得托付终生的好男人！的好男人！朱朱XXXX同学与同学们：同学与同学们：我：我：朱朱XXXX同学选择的这个答案，也不是错误的答案，只不过，同学选择的这个答案，也不是错误的答案，只不过，本题是一道最佳选本题是一道最佳选项题，项题，还有一个还有一个更好的答案在前面更好的答案在前面。朱朱XXXX同学与同学们：同学与同学们：我：听我给大家讲一个故事我：听我给大家讲一个故事穆念慈穆念慈问黄蓉问黄蓉：“妹子，你心中已有了郭世兄，妹子，你心中已有了郭世
48、兄，将来将来就算遇到就算遇到比他人品再好千倍万倍的人，比他人品再好千倍万倍的人，也不能也不能再移爱旁人，是不是？再移爱旁人，是不是？”黄蓉黄蓉点头道：点头道：“那自然那自然，不过，不过不会不会有比他更好的人。有比他更好的人。”所以，朱所以，朱XXXX同学在做题的时候也是如此，当他选择了一个他认为最好的答案的时同学在做题的时候也是如此，当他选择了一个他认为最好的答案的时候，前面有再好的答案，候，前面有再好的答案，他仍然选择坚守自己的最爱他仍然选择坚守自己的最爱。虽然朱。虽然朱XXXX同学输了这道题，同学输了这道题，却彰显了他忠贞不二的闪光品质却彰显了他忠贞不二的闪光品质所以各位女生，你们难道不觉
49、得现在这种男所以各位女生，你们难道不觉得现在这种男人已经很少了吗？人已经很少了吗？“我爱你”的逆否命题是什么许多同学脱口而出：我不爱你/你不爱我？第一步，规范原命题：若a，则b。如果有一个人是我，那么，这个人爱你。第三步，逆否命题为：若非b，则非a。如果有一个人不爱你，那么这个人，不是我。第二步，否命题为：若b，则a。如果有一个人爱你，那么，这个人是我。润物：怎样让学生理解规范思考、规范作答的重要性培优：高分比平均分更重要，会培优比会补差更重要 队伍专门化：减少专职培优教师的事务性工作，大量时间用于教研，钻研新教材、新高考、学术前沿、原创命题等真正成为名师的方面，避免培优教师困于琐碎、疲于应付
50、、唯剩经验。 一题一专家：能力专业化、分工化，力争合作成团队，避免内卷成团伙。 全面性关注：关注尖子生的心理疏导工作，关注学生成长，比只关注学生成绩更珍贵，更容易成功，更能让学生铭记。 机制是保障：培优不能空手套白狼，将希望寄托在教师的责任感、事业心上，要有相应的奖励机制，激发教师的创新性与学习力，让令人望而生畏的培优工作被抢着干而不是强行分工，或是找“组内资历最浅的同志”去应付。刘相钧西安铁一中滨河高级中学一轮课课例：两汉复习课白狼王歌（民族）夜斩白蛇（开国）白马盟誓（政治）白鹿皮币（经济）白虎通义（思想）夜斩白蛇：“经典永流传”的玄机白马盟誓：“非刘氏不王”的预设白鹿皮币：“最贵包装布”的
