1、人教版二年级上册人教版二年级上册整理整理与复习与复习第第二课时二课时课堂课堂实录实录教学教学目标：目标：1整理本单元所学的知识2掌握连续两问的解决问题3运用所学的知识解决简单的实际问题教学重点：教学重点：理解连续两问的解决方以及 3 种解决问题的方法教学难点：教学难点：掌握连续两问的解决问题教学准备：教学准备：课件教学过程：教学过程：一复习旧识一复习旧识师：这个星期，一起解决了很多数学问题，今天这节课，我们就一起对这个单元进行一个整理与复习。右手拿起来。（生举起右手写课题，师同时板书：整理与复习（2） ）师：请坐端生： （齐说）我坐端师：这个星期，同学们到底学的怎样了。我们一起来看一看，检查一
2、下大家的学习情况。首先，请大家自由地读题，读完以后，请你把它写出来。 （师同时出示 PPT）PPT：（生自由读题，读题之后在练习本写）师请一生在黑板上写师：其他小朋友请小组讨论（余生小组讨论中）师：请坐端生： （齐说）我坐端练一练说一说女生有 36 人，男生比女生多 20 人，男生有几人？师：请看这个小朋友写得对不对？36 减 20 等于 20，对不对？生： （齐说)对师：把笔放下，我想请一个同学来说一说你是怎么想的？生：因为女生有 36 人，男生比女生多 20 人，就是男生和女生再比师：就是男生和女生再比，然后呢？生：就是男生多，女生少，师：从这一句话我们就知道男生多，女生少（师指着 PPT
3、：男生比女生多 20 人）生： （齐说）男生多，女生少师：现在求的是生： （齐说）男生有几人师：也就是要我们求的生： （齐说）多的一面师：求多的一面，所以我们用生： （齐说）加法师：来，我们来检验一下，男生 56 人，比 36 多 20，对不对？生： （齐说）对师：56 比 36 多生： （齐说）20师：说明我们这道题怎么样？生： （齐说）做对了师：检查，检验完之后，我们记得要写上答，答:男生有生： （齐说）男生有 56 人师：在这里，这一道题是求什么的生： （齐说）男生多的师：求比一个数多的数（师同时板书）这道题求得是男生多女生多的数是多少，那看来同学们学得非常地棒，那请看这一题，首先，请同
4、学们自由地读题。（生自由地读题）师：好，请一个同学上来写。其他同学在练习本上写。（余生在练习本上写，师巡堂检查）师：都写完了，请坐端。生：(齐说)我坐端。师：请这个小朋友来说一下这道题。在这里是谁和谁在作比较？生： （齐说）男生和女生。师：哦，是男生和女生在作比较。从这句话我们可以知道什么（指着男生比女生少 20 人）？生：女生有 36 人师：从男生比女生少 20 人这句话中，我们可以知道谁多谁少？女生多生： （齐说）女生多，男生少。师：要求的是什么？生： （齐说）男生有几人？师：男生有几人，接着是要求少的那一部分。哪用什么方式？生： （齐说）减法。师：36 减 20 等于 16。同意他的请举
5、手。（大部分生的举起手来）师：好，放下。同样我们一起来检验一下，看对不对。最后算出来男生是 16 人，那么 16 比 36 是少了生： （齐说）20。师：所以我们知道这道题生： （齐说）是对的。师：检查之后记得写上生： （齐说）答：男生有 16 人。师：在这题，这道题是属于生：求少的。师：求什么少的？生： （齐说）求已知一个数少几的数。师：现在，同学们都学得非常地不错。现在，老师有一个需要你们讨论一下，（师：同时出示 PPT）PPT：师：小组讨论。（全生进行讨论中，师巡堂查看）师：讨论完毕。请坐端。生： （齐说）我坐端。师：谁来代表小组来汇报一下你们讨论的结果？你来说。生：就是两个物体在比较时
6、，我们先看哪两个在比较，然后要看谁多谁少，看求哪一部分，求多的要用加法计算，求少的要用减法计算。师：好，请坐。来，再请一个小组来说。你来说。生：求多的要用加法计算，求少的要用减法计算。师：好，请坐。还有谁要来说一说？大胆一点，你来说。生：求多的那一个数要用加法计算，求少的那一个数要用减法计算。师：好，请坐。同学们总结地非常不错。首先，在解决这个问题的时候，第一个要找到比差距，要看看是与谁在比较。第二，求比一个数多几的数，我们要用生：(齐说)加法。师：求比一个数多几的数，用加法计算（师同时板书：用加法计算） 。求比一个数少几的数，我们就要用生：(齐说)减法计算。师：用减法计算（师同时板书：用减法
7、计算） 。二复习练习二复习练习师：大家都总结地非常地出色。那你们会不会学以致用呢？现在，老师来考一考你们，看看你们是否学会了学以致用。（师出示 PPT）PPT：练一练1.月月做了 42 朵小红花，比兰兰少做了 14 朵，兰兰做了几朵红色？2.小明做了 45 个小红花，小明比小丽多做了 24 朵，小明做了几朵红色？怎样求比一个数多或者少几的数？师：首先你们自由地轻轻地读一下题目。(全生自由读题)师：读完题目之后，可以在练习本上写。先找出差距，谁和谁在作比较，再找出谁多谁少，再看看要解决的这个问题是多的还是少的。（让三生在黑板上写，师巡堂检查）师：写完的，小组讨论一下，看看写得对不对。（生讨论中，
8、师巡堂聆听）师：讨论结束，请坐端。生： （齐说）请坐端。师：看一下黑板小朋友写的，你是这样写的吗？生： （部分生说）是。师：有跟他们不一样的，请举手。生：42 加 14 等于 56.师：你这样写的理由，请你到黑板上来说一下，为什么这样写？生：从这句话知道的（指着月月比兰兰少做了 14 朵） 。师：兰兰多，月月少。那现在要求的是什么？求兰兰做了多少朵，也就是求多的还是求少的？生： （齐说）多的。师：求多的要用什么方法计算？生： （齐说）加法。师：那有同学是不是看到多的就用加法，少的就用减法了？生： （齐说）不是。师：要找出谁多谁少，好，请大家看看这句话（指着月月比兰兰少做了 14 朵） ，给我读
9、两遍。生： （齐读两次）月月比兰兰少做了 14 朵。师： 这句话， 我们已经知道了谁多谁少， 月月比兰兰少， 说明月月少， 相反谁多？生： （齐说）兰兰。师：兰兰多，现在要求兰兰做了多少朵，也就是要求多的那一部分，对不对？生： （齐说）对。师：多的用什么方法计算？生： （齐说）加法。师：应该要用加法来计算，正确的答案是生： （齐说）42 加 14 等于 56.师：42 加 14 等于 56，你做对了，请举手。这道题，请注意，首先要找出比差距，然后比较谁多谁少。接下来，请大家试着做第二题。（全生自由读题）师：有学生不一样，现在请和同桌相互交换本子，说说自己的想法。（生交换本子说想法）师：现在黑板
10、上出现了两种做法，同意这种的请举手（师指着：45+24=69）.(没生举手)师：同意这种的请举手（师指着：45-24=21）.（大部分生举手）师：为什么你们会用这种做法？生： 小明做了 45 个小红花， 小明比小丽多做了 24 朵， 从这里可以看出， 小明多，小丽少，然后 45 减 24 等于 21.师：先找出要求的是什么。生：要求的是小丽做了多少朵花。师：那小丽是多的还是少的？生： （齐说）少的。师：求少的，比一个数少几的，我们要用生： （齐说）减法。师：所以正确答案是生： （齐说）45 减 24 等于 21.师：下一次，做题，我们不是看到多就用加法，看到少就用减法，而是要找出求得这个数是多
11、的还是少的。一定要找到这个比差距，看出谁多谁少。好，大部分同学都掌握地不错。现在，我们来做一做这道题（师同时出示 PPT） 。PPT：师：3 个小朋友在比赛，小红说：我折的比小明多 18 颗；小明说：我折了 25 颗；小美说：我折的比小明少 7 颗。 （1）小红折了多少颗星星？（2）小美折了多少颗星星？好，现在请大家写。（让二生在黑板上写，师巡堂）师：写完之后记得写上单位，不要忘了要检验，看看是否做对了。我们来看看第一个小朋友是否写对了（师指着：25+18=43（颗） ） ，请表示你们的意见。生： （齐说）对的。师：小红折了多少颗星星，小红比小明多折 18 颗，就说明小红折的怎样？生： （齐说
12、）多。师：所以要用什么方法计算？生： （齐说）加法。师：小美折了多少颗，小美折的比小明少 7 颗，那就说明小美要比小明少。求比一个数少几，我们用什么法计算？生： （齐说）减法。争星比赛3 个小朋友在比赛，小红说：我折的比小明多 18 颗；小明说：我折了 25 颗；小美说：我折的比小明少 7 颗。（1）小红折了多少颗星星？（2）小美折了多少颗星星？师：写对了，请举手。（大部分生都举手）三进行新授三进行新授师：这两种解决问题的解决方法，你们都掌握了。看下面，这个单元还出现了另外一种解决问题。 （师同时出示 PPT）PPT：师：来把题目给读一次。（全生齐读题目一次）师：在这一道题中，需要解决几个问题
13、？生： （齐说）两个。师：第一个是什么？生： （齐读）看漫画书的有多少人师：第二个是什么？生： （齐读）看科技书的有几人师：这就是我们这个单元里提到的连续两问（师同时板书） 。连续两问，在这里，我们先解决哪个问题？生： （齐说）第一个。师：现在请大家动手写，开始。（请二生在黑板上写，余生在练习本上写，师巡堂）师：写完的同学，小组内对照答案。（生交换答案查看）师：这两位同学写的都是同样的，同意他们的请举手。（大部分生都举手了）师：大家都是这样写的，好，把手放下。第一个问题，首先我们要知道的是要解练一练说一说阅览室里有 28 人在看故事书，看漫画书的比看故事书的多 13 人，那看漫画书的有多少人？
14、看科技书的比看漫画书的少 6 人，看科技书的有几人？决什么问题。首先我们知道的是有 28 人在看故事书，看漫画书的比故事书的多 13 人，那看漫画书的是要多一些还是少一些？生： （齐说）多一些。师：看漫画书的要比看故事书的多一些，那解决这个问题用什么方法计算？生： （齐说）加法。师：28 加 13 等于 41，41 的是看什么的？生： （齐说）看漫画书的。师：看科技书的比看漫画书的要怎样？少生： （齐说）少一些。师：在这里，是谁和谁在比较？生： （齐说）漫画书和科技书。师： 漫画书和科技书在作比较， 那就是用我们第一步得出的 41 来计算， 对不对？生： （齐说）对。师：那少，用什么方法计算？
15、生： （齐说）减法。师：如何列算式？生： （齐说）41 减 6 等于 35.师：写完了，记得要怎样？生： （齐说）答：看漫画书的有 41 人，看科技书的有 35 人.师：在解决连续两问的时候，首先我们要解决第几个问题？生： （齐说）第一个。四巩固练习四巩固练习师： 第一个问题， 再根据第一个问题所得的结果解决第二个问题。 解决完毕以后，我们要进行分步口答。现在，老师来考考你们（师同时出示 PPT） 。PPT：练一练说一说一根绳子减去 20 米，又减去了 38 米，剩下的比减去的短 25 米，一共减去了多少米？这根绳子剩下多少米？师：自由读题后，在练习本上写。同样，请两个同学上来写，写完之后，和
16、同桌说一说。（生写完后，互相讨论）师：你来说说为什么用加法计算？生：一共减去多少米。师：先算减去的 20 米，再加减去的 38 米，就等于一共减去了 58 米。第一问做对了，看第二问，这根绳子剩下多少米。根据哪句话来解答？生：剩下的比减去的短 25 米。师：是谁和谁在比？生：剩下的和减去的在比。师：剩下比减去的要短，那就是剩下的比减去的要生： （齐说）少。师：那要用什么方法来计算？生：减法。师：做完了，不要忘了口答，来，口答一遍。生： （齐说）答：一共减去了 58 米，这根绳子剩下 33 米。师：先解决第一个问题，再解决第二个问题。这就是这个单元，我们学习了解决问题一共有几个类型？（师同时指着
17、板书）生： （齐说）3 个问题。师：一个是（师同时指着板书）生： （齐说）求比一个数多几的数师：我们要用生： （齐说）用加法计算。师：求比一个数少几的数，我们用生： （齐说）用减法计算。师：接下来，第三个就是连续两问的解决问题。连续两问的解决问题应先解决生： （齐说）第一个问题师：先解决第一个问题，然后根据第一个问题得出的结果再来解决生： （齐说）第二个问题师：好，同学们掌握地非常不错，大部分同学会做了，还有个别同学需要加强一下。要认真读题。老师非常地开心，看到大家这么聪明，把这个单元巩固地这么好。接下来，还有练习题。 （师同时出示 PPT）PPT：师：在这一题，我们先解决什么？生：二班有多少人参加？师：再解决两个班，是哪两个班？生： （齐说）一班和二班师：二班有多少人？生：33 加 4 等于 37 人师：然后，再用一班的和二班的相加。生： （齐说）33 加 37 等于 70.师：答生： （齐说）答：二班有 37 人参加，两个班一共有 70 人参加。师：这节课上到这里，下课。练一练一班有 33 人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多 4 人，二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？
