1、 1 1 11 1 故宫博物院故宫博物院 【教学目标】【教学目标】 1.有感情地朗读课文， 理清文章的说明顺序， 初步了解故宫博物 院。 2.感受故宫建筑群的宏伟壮丽， 激发对祖国传统建筑艺术的自豪 感。 3.能画出故宫的路线图，并选择其中一两个景点进行讲解。 【重点难点】【重点难点】 重点：重点： 1.学习空间说明顺序。 2.了解本文重点突出、详略得当的写作特点。 难点难点： 了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 【教学准备】【教学准备】 1.查找有关故宫的资料、图片。 2.多媒体课件。 【课时安排】【课时安排】 2 课时 第一课时第一课时 【教学过程】【教学过程】 一、一、图片图片导入，
2、揭示课题。导入，揭示课题。 师：今天，老师要带你们去欣赏中华灿烂文化中的一颗瑰宝，让 2 我们一起看看吧！（课件出示故宫博物院的图片） 同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王居住的皇城故 宫，至今已有近六百年的历史。如果你去参观，肯定会情不自禁地赞 叹。 特别是那里珍藏的无数稀世珍宝， 和其建筑艺术一样闻名于世。 下面，请打开课本，让我们按照作者安排的游览路线，去参观一 下这座宏大壮丽的古代建筑群吧。 二、二、初读课文，整体感知初读课文，整体感知。 1.自由朗读课文，理清文章写作顺序，画出有关的方位词。 2.指名回答。 （1） 交代行踪的词： “从往里走” “沿着穿过 就到了”“走进”“进了就
3、来到”“从出来” （2）方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往 北” 3.全文按什么顺序进行说明？（总分总） 总（12 段）：概括说明了故宫博物院的位置、历史和在古代 宫殿建筑群中的地位， 简单介绍了故宫的整体布局，指出故宫建筑群 的特点。 分（315 段）：按空间顺序依次介绍故宫的建筑。 总（16 段）：赞美故宫雄伟建筑。 三三、再读课文，探究学习再读课文，探究学习。 1.指名朗读，其他同学边听边思考： 作者抓住故宫博物院的哪些 特征来写？请从课文中找出相关语句。 （“故宫建筑群规模宏大 3 独特风格”） 2.小组交流讨论，生发言，师小结： （1）规模宏大： “紫禁城的城墙十米多
4、高。 ”“宫城呈长方形房屋九千多间。 ” “三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。” “太和殿俗称金銮殿，高二十八米雄伟壮丽。” （2）建筑精美： “台基有三层， 每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻 着龙凤流云” “方台两旁有六根高大的蟠龙金柱龙身周围还衬托着流云 火焰。” “殿顶把四道垂脊攒在一起轮廓非常优美。” （3）布局统一： 紫禁城有四座城门：东、西、南、北各一座。 三大殿都建在紫禁城的中轴线上。 城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。 第二课时第二课时 【教学过程】【教学过程】 一、复习导入。一、复习导入。 同学们， 我们上节课跟随作者的路线初步浏览了紫禁城， 这节课 我们走进各
5、个宫殿，看看里面的布局。 4 二二、研读第研读第 4 48 8 自然段自然段。 1.课文重点介绍了哪个宫殿？（太和殿） 2.作者具体介绍了太和殿哪些方面的情况？ 台基修建得很高（三层，共七米多高），设施奇巧（排 水管道是一千多个圆雕鳌头）。 外观气势雄伟，色彩壮丽，是故宫最大的殿堂。 内部装饰庄严富丽。 位置和功用举行重大典礼的地方。 3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？ 太和殿是“前朝”乃至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行 使统治权力和举行重大典礼的场所， 因此， 它的地位非常重要； 另外， 它在整个建筑群中最具代表性。作者以三大殿中的太和殿作为重点， 把最有特色的地方写出来，使读者既
6、对故宫的“心脏”太和殿有 比较全面的了解，又能由点到面，对故宫的整体特点产生比较深刻的 印象。 三、三、小组合作，自主学习小组合作，自主学习。 1.学生自主学习材料二和材料三，概括这两部分的内容。 小组内 交流。 2.结合材料四故宫博物院平面示意图，再次回顾复习材料一 的内容。 【课文小结】【课文小结】 材料一按照游览参观路线， 由南到北逐次介绍了故宫的主要建筑 5 及其布局和功用，突出表现了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局 统一的艺术风格。材料二介绍了太和殿被修复的起因和经过，表达了 对梁九技艺的赞美和对古人智慧的敬佩之情。 材料三介绍了故宫被列 入“世界文化遗产”名录，且已经对外开放。材
7、料四介绍了故宫博物 院平面示意图。 【板书设计】【板书设计】 总：位置、历史、建筑地位、总体布局 建筑精美 材料一材料一 分： 前朝，内廷 总：赞美故宫雄伟建筑 人民智慧 起因：太和殿西侧的御膳房起火，蔓延到太和殿。 故宫博物院故宫博物院 材料二材料二 经过：梁九解难利用木模型，完成对太和殿的结构搭建 结果：康熙三十六年，太和殿落成 材料三材料三 故宫被列为“世界文化遗产”名录，已经对外开放 材料四材料四 故宫博物院平面示意图 【教学反思】【教学反思】 材料一按照参观游览路线，由南至北逐次介绍了故宫的主要建 筑，文章结构很明显，于是我让学生先找到关键的方位词，然后按照 文章内容把线路简单地画出来。这样，学生已经初步掌握了文章的大 致内容。 接着我再围绕课文的中心句 “故宫建筑群规模宏大独特 风格”展开教学，让学生找出课文中具体说明故宫建筑“规模宏大、 建筑精美、布局统一”的特点的语句。最后，我对课文详细介绍的太 和殿进行文本解析，让学生从中了解本文详略得当的写作特点。 不足的是，本节课在理解材料一的文本内容时花费时间较多，导 致后面有些内容时间不够，只能让学生自学，完全没有时间来交流互 动。在以后的教学过程中，要注意把时间安排得更加合理。
