1、18,9 的乘法口诀教学设计教学目标：教学目标：1.经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。2.在原有基础上合作编制 8、9 的乘法口诀，探索规律记忆 8、9 的乘法口诀。3.通过合作交流 9 乘法口诀的规律，培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。教学重点：教学重点：初步掌握 8、9 的乘法口诀，能运用口诀进行正确的计算。教学难点：教学难点：熟记 8、9 的乘法口诀，理解口诀的意义。教学准备：教学准备：课件、口算卡片一、一、创设情境，提出问题创设情境，提出问题师：今天我们的课堂上来了一位新朋友大家看看，它是谁？师：没错，就是螃蟹，小朋友友们看一只螃蟹有 8 条腿，那两只螃
2、蟹有几条腿？你会用乘法口诀计算吗？学生说口诀：二八十六。（我们一起跟他说）3 只呢？三八二十四.（师板书）7 只呢？（七八五十六）除了记口诀还有别的办法计算 78 吗？（用 7 个 8 相加计算）看来小朋友们都掌握了乘法的意义进行计算。 那你能通过这些方法计算我们没有学过的乘法算式吗？我们一起来试一试。（看自学要求）二、小组合作，探索新知二、小组合作，探索新知（一）合作探究例 1。1.自学（1）完成 P35,例 1。（包括编 9 的乘法口诀。）（2）想想你是怎么算出积并编出口诀的，准备在小组内交流。2.互学（1）组内每人说一个算式的想法，并编出口诀。（2）按算式的顺序交流，注意表达清楚，准备汇
3、报。师：下面我们进行小组汇报，带着你的收获听听其他同学的结论，有不同想法的可以等她汇报完2了帮他补充，看看哪位小朋友最会听，最会学习。3.展学生 1：88=64口诀：八八六十四生 2：89=72口诀：八九七十二生 3：99=81口诀：九九八十一师：小朋友们通过个人和小组的智慧结合学过的方法，就计算出了这些我们没有学过的算式，真棒!大家观察这些都是几的乘法口诀？（板书：8，9 的乘法口诀）4.活动：一分钟记 8,9 的口诀（二）练习学习了 8,9 的乘法口诀你们会用了吗？我们一起来试一试。1.（课本 P35，例 2 独立完成）指同学对答案。2.对口诀：三八（）六八（）五九（）九九（）师算式生口诀
4、：84=78=49=（）9=54（三）手指游戏师：含 9 的口诀看起来小朋友们还不够熟练，其实在我们的身体中也有 9 的乘法口诀，我们一起来看看。伸出双手，手心朝上，弯曲左手大拇指，表示一九得九；弯曲食指，左边的一个手指表示 10，右边的手指表示 8，合起来就是十八，口诀就是二九十八.全体起立，我们一起来做手指操。活动：师说口诀，学生用手指表示。三、深入探究，寻找规律三、深入探究，寻找规律（一）9 乘法口诀的规律。手指帮助我们更快的记住了跟 9 有关的乘法口诀， 试试用刚才的办法这个表， 从表中圈出 9 乘 1-9的积。（独立圈积）31.互学（1）组内按顺序说说你发现的规律。（2）注意语言规范，准备汇报。2.展学生 1：一个因数是 9，另一个因数一次增加 1，积一次增加 9。生 2：积的个位是数字和十位数字之和都是九。.（二）文化拓展9 的乘法口诀在我们的身体中能找到，其实 8 也在能从我们的身体中看到，在黄帝内经“上古天真论”里提到过一个很重要的定律，叫做“女七男八”。前面我们介绍了“女七”，这里“男八”的意思就是男子的生命节律跟八有关。四、联系实际，解决问题四、联系实际，解决问题1.课本 P36练习十第 1,2,3 题2.这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？板书设计板书设计8,9 的乘法口诀88=64口诀：八八六十四99=81口诀：九九八十一89=72口诀：八九七十二
