1、西师大 2011 课标版小学一年级上册数学开学了第一课时 看一看数一数【教学目标】1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。【教学重难点】1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。 （重点）2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣.（难点）【教学准备】PPT 课件【教学过程】（一）创设情境 提出问题师：同学们，老师给大家带来一个奇妙的口袋，大家一起来摸一
2、摸看一看是什么好吗?生：好（齐）师： 原来是这么多的数字宝宝， 一会我们一起和数字宝宝做游戏好吗？在这之前我想问问大家，你会数数吗？那你能从 1 数到 10 吗？数数看。生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（齐数）师：小朋友们数的真不错，这节课我们就一起数一数。（板书：数一数）（板书课题）（二）探索新知1. 激发观察兴趣师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。 哇。 校园里真漂亮呀！ 大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看， 找一找。师：把你看到的和你的同桌说一说。师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2. 引导学生逐一数出
3、数量是 110 的人和物师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？（教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 ）（1）数出数量是“1”的事物。师：同学们让我们跟随小鸟仔细看看，这里有几面国旗？生：一面国旗。师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。( 对应贴出数字卡片“1” 。)师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？生 1：一位老师师：在回答问题的时候要把话说完整，一位老师可以用数字“1”表示，请你像老师一样再说一遍。 （注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。 ）生 2：一栋教学楼可
4、以用数字“1”表示。生 3：一个足球可以用数字“1”表示。师： （课件出示相应的图片）一面国旗，一位老师，一个足球， ，它们都可以用数字“1”来表示。（2）数出数量是 2、3、4、5 的事物。师：同学们再数数看，数量是“2”的物体都有什么呢？生 1:2 个同学在浇花可以用数字“2”表示。师：回答的真完整，还有吗？生 2：乒乓球拍有 2 个，可以用数字“2”表示。生 3：浇花的水壶有两个，可以用数字“2”表示。师：真是有细心观察的好孩子。师：我们数出了 1、2，接下来是？生：3。师：你可以数出数量是“3”的物体有什么吗？生 1：3 个同学在玩航模飞机可以用数字“3”表示。生 2:。 。 。 。
5、。 。 。 。 ，可以用数字“3”表示。师：数 1、2、3 都没有难倒你们，老师要增加难度了，请你数出数量是“4”的物体？生 1:4 个同学在打乒乓球可以用数字“4”表示。生 2:4 个小朋友向老师问好可以用数字“4”表示。师：你怎么知道的？预设：生 1：我是看出来的。生 2：我是数出来的。师：你可以上讲台数一数吗？（生上台数）师：他数的对不对？生：对。师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？生：不多数，不漏数。师： 你真是一个善于总结的孩子。 在数数的过程中同学们要注意三点： 眼睛看着， 手指点着，口中数着，这样数数才能正确。师：你能用这种方法数出数量是“5”的事物吗？生 1:5 个人可以用
6、数字“5”表示。生 2:5 个大字可以用数字“5”表示。 （请学生上台数一数）( 配合学生的回答，依次贴出 25 对应的数字卡片。)（3）数出其他数量的事物师：这种方法这么好，那你能用这种方法数出其他数量的事物吗？（生自由数一数，学生汇报，配合学生的回答，依次贴出 610 对应的数字卡片，并上台数一数）3. 认读 110 各数（1）教师领读各数，同桌互相读一读。（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。 （为了了解学生认识这 10 个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏。 ）（3）根据所认的 10 个数，说一说。4. 数身边的数师：同学们 今天我们和小鸟一起参观了美丽的校园，校园
7、里的事物都可以用数字来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？学生不会说的话教师启发： 数教室里的数 （如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌） ； 数自己身上的数 （如你有几只手？你有几只眼睛） 。5.练一练 习题闯关（四）课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？生：我学会了今天我们数了许多物品，其实我们的生活中，处处有数学，处处都要用到数学，希望同学们都能有一双善于发现的眼睛，不断的去发现，去寻找我们身边的数学。（五）. 课后延伸教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。（六）板书设计：上学了数一数看一看12345678910
